《中學(xué)物理課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱

1、物理學(xué)（師范類）專業(yè)基礎(chǔ)課中學(xué)物理課程與教學(xué)論教 學(xué) 大 綱一、課程性質(zhì)與目標(biāo)定位中學(xué)物理課程與教學(xué)論是為物理學(xué)（師范類）專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)科教育類課程中的一門(mén)概論性課程，具有綜合性、入門(mén)性和物理教師職業(yè)導(dǎo)向性的特點(diǎn)，特別注重對(duì)學(xué)生科學(xué)探究教學(xué)能力、物理教育規(guī)律探索興趣和從事物理教師工作志向的培養(yǎng)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，有志從教者將立志成為研究型優(yōu)秀物理教師，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；愿意從教者會(huì)為畢業(yè)后盡快站穩(wěn)、站好中學(xué)講臺(tái)而更用心地學(xué)習(xí)后續(xù)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)豐富生動(dòng)的案例分析和注重激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、深入理解的教學(xué)過(guò)程，使物理師范生了解物理教育實(shí)踐背后復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)涵、體驗(yàn)到學(xué)科教學(xué)

2、研究引人入勝的探究樂(lè)趣、感受到物理課程與教學(xué)獨(dú)特的育人價(jià)值，了解物理教育教學(xué)及其研究的基本方法，初步形成做一名研究型優(yōu)秀物理教師的志向，并為此更加重視后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。三、教學(xué)任務(wù)中學(xué)物理課程與教學(xué)論主要針對(duì)（師范類）物理學(xué)專業(yè)和課程設(shè)置偏重物理的科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)，是一門(mén)物理學(xué)科教育入門(mén)性和物理教師職業(yè)導(dǎo)向性的課程。該課程的教學(xué)，旨在培養(yǎng)有科學(xué)教育理想，對(duì)物理學(xué)知識(shí)和方法有較精深的掌握，有較強(qiáng)的通過(guò)科學(xué)探究自學(xué)求知的意識(shí)、習(xí)慣和能力，有較強(qiáng)表達(dá)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的中學(xué)物理和科學(xué)教師、中小學(xué)科技類課程教師和校外科學(xué)教育工作者。打造具有科學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、

3、能通過(guò)科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育的新型師資。致力于讓有志從教者立志成為研究型優(yōu)秀物理教師，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；讓愿意從教者為畢業(yè)后盡快站穩(wěn)、站好中學(xué)講臺(tái)而更用心地學(xué)習(xí)后續(xù)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程。四、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及教學(xué)基本要求整個(gè)課程由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又互相聯(lián)系的模塊（章）組成，具體內(nèi)容和課堂教學(xué)課時(shí)分配如下：模塊1 -第一章 中學(xué)物理課程與教學(xué)論緒論 （4課時(shí)）模塊2 -第二章 中學(xué)物理疑難實(shí)驗(yàn)專題研究 （18課時(shí)）模塊3 -第三章 物理教育研究 （8課時(shí)）模塊4 -第四章 科學(xué)教育改革實(shí)踐熱點(diǎn)專題研習(xí) （12課時(shí)）第一章 中學(xué)物理課程與教學(xué)論緒論第1節(jié) 課程目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法（2課時(shí)）第2節(jié)

4、 課程的研究基礎(chǔ)和基本任務(wù)（2課時(shí)）第二章 中學(xué)物理疑難實(shí)驗(yàn)專題研究 第1節(jié) 中學(xué)物理疑難實(shí)驗(yàn)專題研究概述（2課時(shí)）第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)和力的研究（一）（4課時(shí)） 運(yùn)動(dòng)和力的研究（二）（1課時(shí)）第3節(jié) 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波（3課時(shí)）第4節(jié) ICT物理教育應(yīng)用研究（2課時(shí)）第5節(jié) 流體力學(xué)、熱學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)研究（2課時(shí)）第6節(jié) 靜電疑難實(shí)驗(yàn)研究（2課時(shí)）第7節(jié) 精彩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欣賞（2課時(shí)）第三章 物理教育研究第1節(jié) 物理教育研究概述（1課時(shí)）第2節(jié) 物理教育目的與目標(biāo)（1課時(shí)）第3節(jié) 物理學(xué)習(xí)心理研究（3課時(shí)）第4節(jié) 教育考試與評(píng)價(jià)（1課時(shí)）第5節(jié) 物理教學(xué)方法與手段研究（2課時(shí)）第四章 科學(xué)教育改革實(shí)踐熱點(diǎn)專題研習(xí)第1節(jié) 科學(xué)探究學(xué)習(xí)（沙漏浮沉子）（2課時(shí)） 科學(xué)探究學(xué)習(xí)（人口增長(zhǎng)游戲）（2課時(shí)）第2節(jié) STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（2課時(shí)） STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)-過(guò)山車建模（2課時(shí)）教學(xué)研究及資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用案例（4課時(shí)）五、建議使用教材與教學(xué)參考書(shū)1 周中權(quán)等主編，物理教學(xué)論，江西教育出版社。2 殷傳宗等主編，物理教育學(xué)研究，四川科學(xué)技術(shù)出版社。3 羅星凱，中學(xué)物理疑難實(shí)驗(yàn)專題研究，廣西師范大學(xué)出版社。4 羅星凱、張琴美、吳嫻、李萍昌譯，科學(xué)探究