兒童特殊行為以及應(yīng)對

1、關(guān)于兒童特殊行為及應(yīng)對第1頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四錢學(xué)森之問“為什么我們的家庭總是培養(yǎng)不出杰出人才？”2第2頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四“善戰(zhàn)者，因其勢而利導(dǎo)之。” 司馬遷3第3頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四攻擊行為兒童的特殊表現(xiàn)及應(yīng)對多 動自 閉4第4頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四5第5頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四6第6頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四一、攻擊行為的表現(xiàn) 有意性 傷害性攻擊行為：是任何有意傷害他人的行為

2、，且被傷害者會力圖避免這種行為。7第7頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四一、攻擊行為的表現(xiàn)8第8頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四一、攻擊行為的表現(xiàn) 攻擊行為的類型：敵意性攻擊、工具性攻擊敵意性攻擊 以人為對象，意在傷害他人，包括身體、感情和自尊。如果行為者的主要目的是傷害對方，這種行為就屬于敵意性攻擊。工具性攻擊 指向渴望得到的東西，如財物或者權(quán)利，以傷害他人作為達到非侵犯性目的的手段。即通過傷害別人達到其它目的。攻擊只是達到目的的一個手段。9第9頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四10第10頁，共55頁，2022年，5月

3、20日，13點43分，星期四二、攻擊行為的原因生物因素環(huán)境因素11第11頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四二、攻擊行為的原因 邊緣系統(tǒng) 大腦的協(xié)同功能 小腦成熟延遲 體質(zhì)因素生物因素12第12頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四二、攻擊行為的原因1、生物因素小腦成熟延遲 傳遞快感的神經(jīng)通道發(fā)育受阻，因而難于感受和體驗愉快與安全，是攻擊行為發(fā)生的原因之一。 嬰幼兒期，母嬰缺乏皮膚接觸和身體運動不足，可使小腦成熟延遲，因而難于感受和體驗愉快與安全，日后易于發(fā)生攻擊行為。13第13頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四14第14頁，共

4、55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四二、攻擊行為的原因體質(zhì)因素1、生物因素 肯定先數(shù)落沒哭的那個； 都哭，數(shù)落個兒高的； 一樣高，數(shù)落年齡大的； 一樣大，數(shù)落難看的； 一樣難看假裝沒事路過兩個熊孩子打架，甭管誰對誰錯，在大人趕到的時候：15第15頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四二、攻擊行為的原因 生物因素環(huán)境因素 社會環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校環(huán)境16第16頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素社會環(huán)境 社會文化 某些社會和文化群體比另一些社會和文化群體更具有暴力傾向和攻擊性。 新幾內(nèi)亞的卡不什人（Gebusi） 二、攻擊行為

5、的原因17第17頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因社會環(huán)境 大眾傳媒18第18頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四19第19頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素家庭環(huán)境 教養(yǎng)方式二、攻擊行為的原因20第20頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四21第21頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素“絕對權(quán)威” 高度控制 攻擊行為的榜樣二、攻擊行為的原因22第22頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素二、攻擊行

6、為的原因“過度溺愛” 忍受挫折的能力低 攻擊行為 未約束23第23頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素二、攻擊行為的原因父母對待攻擊行為的態(tài)度24第24頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2、環(huán)境因素家庭原因 家長的粗魯行為 家長的消極評價二、攻擊行為的原因25第25頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四如何應(yīng)對及預(yù)防26第26頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防1. 環(huán)境設(shè)計；2. 活動設(shè)計；3. 避免消極態(tài)度；4. 親社會行為訓(xùn)練；5. 社交技巧訓(xùn)練；6. 及時強化；7.

7、 共情能力訓(xùn)練；8. 不良獲益。教 師27第27頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四1. 環(huán)境設(shè)計28第28頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四2. 活動設(shè)計29第29頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四 工具性攻擊 敵意性攻擊 多 動 叛 逆 愛 哭 3. 避免消極態(tài)度30第30頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四 告訴孩子：爸爸或媽媽是喜歡你的； 令爸爸或媽媽失望的，只是你的行為； 如果你能夠以其他行為來取代今天的表現(xiàn)，那么。3. 避免消極態(tài)度31第31頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分

8、，星期四324. 親社會行為分享、合作 謙讓、幫助第32頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四33第33頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四34第34頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四掙錢的一天貴陽e智吉的堡幼兒園第35頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四36三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防5. 社交技巧訓(xùn)練第36頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四37三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防 丁丁說：“你不能一個人玩，老師說玩具是大家的，要分享的?！碑敭斦f：“是我先來的，你不能搶我的方向盤?！倍《≌f：“那好吧，

9、我們用數(shù)數(shù)的方法，每人玩20下，好嗎？”當當同意了丁丁的建議，兩個人高高興興地玩了起來。 第37頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四38三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防社交技巧訓(xùn)練步驟1：確定問題是什么。步驟2：說出自己的感受。 步驟3：設(shè)計出可以解決問題的方法。步驟4：選擇最佳的解決方案。步驟5：實施這一方案。第38頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四396. 及時強化1 及 時 具 體3 強化物第39頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四7.共情能力訓(xùn)練共情能力指的是一種能設(shè)身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。 40第

10、40頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四共情與攻擊行為？ 暴力犯罪 對攻擊性高的孩子進行共情訓(xùn)練41第41頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四三、攻擊行為應(yīng)對及預(yù)防與家長的溝通42第42頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四跑 ？打回去 ？告狀 ？默默忍受 ？43第43頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四是打回去？還是默默忍受？ 我的兒子現(xiàn)在上中班了，經(jīng)過一個暑假，孩子變得有些暴力了，只要是自己的東西不想和別人分享的前提下，如果別人有想拿走或是搶的舉動，他就會打人，如果正生氣，別人過來勸，也會打別他的人，更別

11、提別人侵犯他時，他反手就打，以至于有天在幼兒園里打了三個小朋友。那天，我打電話給小朋們的家長道歉，他就在我身邊，我問他，你現(xiàn)在要不要和小朋友的爸爸媽媽道歉，他也接電話說對不起。事后我問他，向別人道歉丟臉不，他說丟臉，基本上能夠認識到錯誤。 但是他問我，媽媽，如果別人打我怎么辦，當時我只能說你可以找老師，但是我后來想，這不是一個好方法。我不想孩子有暴力的舉動，也不想孩子不知道自己受到侵犯的時候如何正確去處理，或者說我們的家長在這個方面如何做得更好？44第44頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四四、如何處理自我傷害行為45第45頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43

12、分，星期四五、案例分析 有個孩子記憶力特別好，只要是他接觸過的兒歌和詩，他基本上都能記住。但是自控力很差，每天都會咬小朋友，不管是哪個部位，逮到就咬。跟他說話就像和別人說話一樣，聽不到，必須用手捧著他的臉要求他看著你，他才會看著，而且一會就不耐煩了，莫名的大叫，突然大笑又突然大哭。手和腿的發(fā)展也不是很協(xié)調(diào)，坐不住，跟小朋友也不合群，喜歡獨自一人在區(qū)角玩拼插玩具。這個孩子是自閉癥的表現(xiàn)嗎？46第46頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四47第47頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四案例1案例248第48頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四注意缺陷多動障礙的核心癥狀注意缺陷沖動多動49第49頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四多動 活動過多，缺乏自我控制能力50第50頁，共55頁，2022年，5月20日，13點43分，星期四多動癥和“多動行為”產(chǎn)生的原因輕微腦組織損害，腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常遺傳因素與各不良因素共同作用食物過敏、糖代謝障礙微量元素的缺乏，環(huán)境污染或中毒心理社會因素51第51頁，共55頁，20