小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)五以內(nèi)的進(jìn)位加法加幾教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、9加幾一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算9加幾。三、教學(xué)難點(diǎn):理解9加幾的算理。四、教具學(xué)具:小黑板、課件、圖片、小棒等。.五、教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)引入以游戲的形式引入本屆課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)十加幾的算式：10+8= 10+3= 5+10= 6+10= 10+9=

2、 2+10=師:這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?引出算理：十加幾就是十幾。 （二）、探究新知1、教學(xué)例題出示主題圖:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?師：老師看到小朋友們看到牛奶眼睛都直了，同學(xué)們看這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：“箱子里面有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，一共有多少盒牛奶？”師;同學(xué)們真棒，那根據(jù)這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答后板書;9+4=師：喜洋洋同學(xué)看到牛奶口水都流下來(lái)了，一時(shí)不知道怎么計(jì)算呢？聰明的同學(xué)們能幫幫他嗎？生：能師：那有哪些方法來(lái)計(jì)算呢？生：可以接著往后數(shù)可以擺小棒師：同學(xué)們真棒，我們一起來(lái)接著往后面數(shù)，數(shù)出來(lái)結(jié)果是13 。那我們用小棒代替牛

3、奶，來(lái)邊擺邊說，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小棒，自己擺，擺好以后跟你的同桌說一說，你是怎么擺的，時(shí)間兩分鐘。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并參與學(xué)生的活動(dòng)師;好了，時(shí)間到了，同學(xué)們都擺好了嗎，我們一起來(lái)看看大屏幕，這是哪位小朋友擺的，來(lái)和大家說一說。-學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)肯定學(xué)生各種正確的想法。師：那看老師大屏幕，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在我們用圓片來(lái)代替牛奶，我們一起來(lái)說一說，把4根小棒分成1根和3根，拿一根小棒到9里面，湊成10根，10加剩下的三根就等于13 。（邊講邊在黑板上板書）師：同學(xué)們都會(huì) 算了嗎？喜洋洋同學(xué)也會(huì)了，他想來(lái)算一算，練習(xí)9+3=(),請(qǐng)同師:怎么會(huì)想到把9個(gè)湊成10個(gè)來(lái)算呢?我們可以把這種想法用思

4、維圖表示出來(lái)。師板書思維圖。師:為什么把4分成1和3。(9和1湊成10)介紹“湊十法”及它的重要性。.師帶讀計(jì)算過程，再學(xué)生齊讀計(jì)算過程，最后點(diǎn)個(gè)別說計(jì)算過程。比較方法，優(yōu)化算法。學(xué)黑板上完成，其他同學(xué)做在作業(yè)本上。-點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們完成的真棒，那現(xiàn)在老師給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看嘍，有9盒小朋友曉玩游戲，又來(lái)了5個(gè)小朋友，根據(jù)這幅圖你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生:有9盒小朋友曉玩游戲，又來(lái)了5個(gè)小朋友，一共有多少個(gè)小朋友？師：讓我們一起來(lái)列出算式：9+5= ，我們剛剛已經(jīng)講過了湊十法，請(qǐng)同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎么做？生：把5分成1和4,1家9等于10,10家4就等于14 。師：同學(xué)們回答的真好，那聰明

5、的小朋友們你們還能想到其他的算法嗎？既然還沒有同學(xué)想到那老師就繼續(xù)給大家變個(gè)魔術(shù)，在老師變魔術(shù)的時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，解決這個(gè)題的其他算法。師：老師的魔術(shù)開始了，小眼睛看仔細(xì)嘍，老師先變出了5個(gè)紅色的圓，然后又變出了9藍(lán)色的圓，看小圓球片是怎么分的呢？生：從9個(gè)藍(lán)色的小圓片分走了5個(gè)到紅色的小圓片里面，紅色的小圓片就有了10個(gè)，藍(lán)色的還剩下4個(gè)。是：那老師的魔術(shù)變到這里同學(xué)們想出第二種方法了嗎？生：想到了，可以把9分開，分成4和5,5加5等于10 ，10加4等于14.師：那這兩種算法同學(xué)們看看，有什么不一樣了？總結(jié)算理：看大數(shù)，分小數(shù)；看小數(shù)，分大數(shù)。（三）、鞏固練習(xí):數(shù)學(xué)小游戲，以游戲的形式鞏固并檢驗(yàn)學(xué)生完成情況。（四）、課堂總結(jié);師:今天你們學(xué)了什么知識(shí)?