小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊六以內(nèi)的退位減法減幾-陳新原

1、11減幾教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能借助已有的知識主動探索、理解11減幾的算理,掌握11減幾的計算方法,并能正確計算11減幾的習(xí)題。過程與方法目標(biāo)：在探究11減幾的計算方法的過程中,培養(yǎng)觀察、比較、分析能力和初步的抽象概括的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握11減幾的計算方法，體會算法的多樣性，并能正確的計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“破十法”以及“想加法算減法”，正確計算11減幾。教法分析、學(xué)法指導(dǎo)：教法分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為11減幾，是本學(xué)期最后一章，也是最難一章。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我本節(jié)課主要采用

2、講授法為主，啟發(fā)引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。同事根據(jù)杜威的從做中學(xué)思想，本節(jié)課我會多讓學(xué)生動手，讓他們從動手過程中體會知識的產(chǎn)生過程。子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，本節(jié)課我會注重知識的鞏固強(qiáng)化，課后我還會讓他們多次強(qiáng)化，從而加深對知識的理解掌握。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)建構(gòu)主義思想，學(xué)生的知識獲得是自己主動構(gòu)建知識系統(tǒng)的過程，所以本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下積極主動建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一年級3個月，基本掌握了上課、聽課技巧，同時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，對退位減法的學(xué)習(xí)也不存在什么困難，所以理論上本節(jié)課知識學(xué)生容易掌握。教學(xué)用具：11減幾的口算卡片、11根小棒(10根1捆)教學(xué)流程：一、引入新課今天

3、我們先去領(lǐng)取數(shù)學(xué)快樂旅行列車的車票吧。多媒體課件展示寫有以下算式的車票:9+( )=11 7+( )=11( )+5=11 ( )+8=11學(xué)生回答。領(lǐng)到了數(shù)學(xué)快樂旅行列車的車票,我們就一起踏上今天愉快的數(shù)學(xué)之旅。今天我們的數(shù)學(xué)之旅來到了美麗的小河邊。多媒體課件展示第83頁的單元主題圖。你從圖上都看到了些什么? 你能列算式解決圖中兩個小朋友提出的數(shù)學(xué)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生列出兩個算式:11-2,12-4。(板書這兩個算式)你覺得它們與我們以前計算的減法算式有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出:這兩個算式中被減數(shù)的個位上的數(shù)都不夠減。這種減法就是我們本單元要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。這節(jié)課我們先來研究11-2怎么計算

4、。二、探索新知1. 學(xué)習(xí)例111-2該怎么計算呢? 這可有點(diǎn)難度,但聰明的孩子往往是能借助以前掌握的方法來解決遇到的新問題。比如你也可以借助小棒來擺擺,然后把自己的想法與小組內(nèi)的伙伴交流交流。學(xué)生操作交流。組織匯報。學(xué)生可能有以下算法:學(xué)生1:我借助小棒來擺,先拿出11根小棒，然后從11根小棒里面取出2根小棒,剩下9根小棒,所以11-2=9。能具體地說說你是怎樣取出2根小棒的嗎?學(xué)生可能會說:先取1根,還差1根,就把1捆小棒打開后再取1根。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:11-1-1=9)學(xué)生也可能會說1根小棒不夠一次取出2根,所以打開1捆小棒后,先從10根小棒里面取出2根,再把剩下的8根小棒與單獨(dú)的

5、1根小棒合起來。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:10-2=8,8+1=9)這兩種取2根小棒的方法有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生說出:都要打開1捆小棒。為什么都要打開1捆小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:因為單獨(dú)的一根不夠拿，就是說11的個位上的1不夠減2,打開1捆小棒后,把1個十變成10個一就夠減2了。學(xué)生2:我是從11倒著數(shù)2個數(shù),10,9,所以11-2=9。這是用倒著數(shù)數(shù)的方法。學(xué)生3:我想11可以分成2和9,所以11-2=9。用數(shù)的組成也能算減法。學(xué)生4:因為我們前面學(xué)過,9+2=11,所以11-2=9。想加法算減法這是人們經(jīng)常用到的計算減法的方法。孩子們真是讓人佩服,想出了這么多計算11-2的方法。那你能用自

6、己喜歡的方法計算11-9嗎?學(xué)生獨(dú)立計算,然后交流算法,特別表揚(yáng)能利用11-2=9來計算11-9的孩子。2. 教學(xué)例2多媒體課件展示例2情景圖:說說你從圖上看到些什么?要算還剩多少個茶杯,怎么列式?引導(dǎo)學(xué)生說出:11-8。(教師板書算式)用自己喜歡的方法算一算,11-8得多少?學(xué)生獨(dú)立計算。組織交流、匯報算法。請你把自己的算法與大家交流交流吧。鼓勵學(xué)生在匯報交流的過程中能相互提問、質(zhì)疑,提倡學(xué)生盡量用想加法算減法的方法計算。三：鞏固強(qiáng)化1. 鞏固練習(xí)在口算卡片上寫出11減幾的所有算式,并按順序排列。2.強(qiáng)化練習(xí) 11-6= 11-4學(xué)生在作業(yè)本上做，必須寫上先算什么、再算什么。做完了抽兩個學(xué)生上臺板演。 3、做書上85頁練習(xí)十七1、2題。4、“開火車” 選擇幾組坐姿最端正、最優(yōu)美的來開火車，老師問11減幾的計算題，學(xué)生口答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? 這節(jié)課你滿意自己的表現(xiàn)嗎? 你有些什么新的收獲?（學(xué)生小結(jié)，老師補(bǔ)充）五、作業(yè)布置：必做題復(fù)習(xí)本節(jié)課知識，預(yù)習(xí)下節(jié)課知識?；丶易?1減幾的口算練習(xí)20道，可以自問自答，可以家長問，自己回答。選做題：根據(jù)書上83頁主題圖