小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊三小數(shù)除法五上商的近似值

1、主題商的近似值適用年級學(xué)科5年級數(shù)學(xué)設(shè)計人黃建曉教材及版本西師版教學(xué)目標(biāo)描述知識與技能目標(biāo)使學(xué)生理解求商的近似值的意義，學(xué)會并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。過程與方法目標(biāo)結(jié)合具體問題經(jīng)歷用“四舍五入”法求商的近似值的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)體會商的近似值與實(shí)際生活的密切聯(lián)系學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)掌握求商的近似值的方法。難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。疑點(diǎn)（易混易錯點(diǎn)）估算考點(diǎn)梳理與分析考查的主要知識點(diǎn)與考查頻率四舍五入考查的主要能力點(diǎn)與考查頻率考查的主要思維/思想點(diǎn)與考查頻率四舍五入求商的近似值考查的主要辦法和能力水平口算、豎式計算知識點(diǎn)分級與梳理本知識的基本概念商的近

2、似值本知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯（基本原理）整數(shù)除法中求商的近似值本知識點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系本知識點(diǎn)的生活生產(chǎn)應(yīng)用意義生活中大多數(shù)長度等不需要非常精確，只要近似值保留一定位數(shù)就行。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)懂的知識點(diǎn)四舍五入法求商的近似值通過小組合作學(xué)習(xí)可以弄懂的知識點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況保留位數(shù)；求商的近似值的方法必須要教師講才能弄懂的知識點(diǎn)書寫格式，豎式在草稿本上，題目直接經(jīng)常會考的知識點(diǎn)求商的近似值用豎式計算、口算講了也可能不懂的知識點(diǎn)無課型新授課時規(guī)劃3課時個性部分教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本教學(xué)流程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（3） 從生活中的“大約”體會并不是處處需要一個非常精確的數(shù)值。 二、教學(xué)新課（2

3、5） 1.教學(xué)例1 小明走8步，并量出共。8= 25(m)【說一說】 25m中的“3”，“7”，“1”分別在哪一位上，各表示多少？ 引導(dǎo)學(xué)生說出“3”，“7”，“1”分別在十分位、百分位、千分位上，分別表示3 dm，7 cm，1 mm。【比一比】教師：請同學(xué)們在自己的直尺上看看7cm，1mm有多長呢？并用手指比劃一下。【討論】商保留幾位小數(shù)。 教師：同學(xué)們，你們對例1的豎式有什么看法？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：這道題不需要除盡，后面兩步的計算是無用的，只計算到商是就行了。 教師：請同學(xué)們共同完成剛才屏幕上提出的問題，走7步共3m，平均每步多少米？學(xué)生獨(dú)立完成后，抽2個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，集體訂

4、正，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要這樣保留商的近似值。 2.教學(xué)例2 多媒體課件出示例2。 教師：從題中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：7箱飲料共重53kg，平均每箱飲料大約重多少千克？ 教師：怎樣列式？ 學(xué)生：537。 教師：題中要求得數(shù)保留1位小數(shù)，商應(yīng)除到哪一位呢？ 學(xué)生討論后回答：除到小數(shù)點(diǎn)后第2位就行了。 指導(dǎo)學(xué)生看書完成例2，同時教師在課件上完成，并提醒學(xué)生要寫約等于符號。 三、練習(xí)鞏固（10） 第57頁課堂活動第1題。提醒學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考這兩個算式的商要除到哪一位才滿足題目的要求，然后再讓學(xué)生除出結(jié)果后填表。 四、課堂小結(jié)（3）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生總結(jié)出求商的近似值的一般方法，強(qiáng)調(diào)計算商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。典型例題設(shè)計考點(diǎn)1例題：初步掌握求商的近似值方法聯(lián)系生活，每步的長度不需要非常精確，一般以什么作單位。說一說哪些地方要用到商的近似值。學(xué)生自主解決：保留幾位小數(shù)？用什么方法保留？考點(diǎn)2例題：掌握求商的近似值方法：除到比保留小數(shù)位數(shù)多一位，再四