小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊三長方體正方體長方體正方體的認(rèn)識副本

1、長方體正方體的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生知道長（正）方體面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義，掌握長（正）方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。2、學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察實(shí)踐中形成抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、 學(xué)生能體會(huì)立體圖形與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識長（正）方體面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。 難點(diǎn)：理解長方體的長、寬、高與每個(gè)面得長、寬、高的聯(lián)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：課件、長方體模型、實(shí)物、土豆、 學(xué)生：小棒、長方體和正方體實(shí)物教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過切土豆認(rèn)識面、棱

2、、頂點(diǎn)這三個(gè)概念師：老師帶來了一個(gè)土豆，（切一刀）出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。（板書：面）（換一個(gè)方向，垂直向下再切一刀）觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)面相交于一條邊）師：這條邊叫做長方體的棱。（板書：棱）（將某一平面朝下，垂直兩平面再切一刀）三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）（意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手中感知長方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)歷動(dòng)手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)像水到渠成般的自然。）二、動(dòng)手操作探究長方體的特征1、操作實(shí)驗(yàn)，感知面、棱、頂點(diǎn)(1)每個(gè)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面

3、、棱、頂點(diǎn)2、探究面的特征（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個(gè)面，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么形狀。（2）學(xué)生演示（3）觀看課件，再次體會(huì)長方體面的特征。3、探究棱的特征（1）師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體有多少條“棱”?學(xué)生小組探究，教師參與活動(dòng)。（2）班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。 （意圖:棱的認(rèn)識這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，小組合作能力。）4、探究頂點(diǎn)的特征請學(xué)生拿出長方體實(shí)物

4、，摸一摸長方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)頂點(diǎn)？5、認(rèn)識長、寬、高學(xué)生看課件，感知長方體的長、寬、高。通過長寬高想象出長方體出六個(gè)面（意圖：在獨(dú)立思考中區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個(gè)面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計(jì)算有著密切的聯(lián)系）6、認(rèn)識立體圖形（1）請同學(xué)們觀察講臺(tái)上的長方體，你能看到幾個(gè)面？（2）教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個(gè)面的答案。7、利用小棒、橡皮泥等材料動(dòng)手做長方體。（意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的快樂與成功）（三）探究正方體的特征1、課件演示長方體漸漸變成正方體。師：（出示課件）看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？（正方體）探討：正方體

5、有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢？請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說。教師評價(jià)鼓勵(lì)。比較長方體和正方體的異同：讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。匯報(bào)交流。學(xué)生間相互補(bǔ)充。教師相機(jī)板書：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。三、鞏固反饋，深化新知1、讀一讀板書內(nèi)容（總結(jié)）2、知道長方體的長、寬、高想象出它的六個(gè)面的形狀3、告訴長方體的長寬高的長度想象它是我們生活中的那個(gè)實(shí)物

6、教學(xué)反思長方體和正方體的認(rèn)識這節(jié)課是學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形的起始課，在深度閱讀教材之后梳理為三部分，一是，認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)概念；二是動(dòng)手操作，研究面、棱、頂點(diǎn)的特征以及長方體的長、寬、高；三是完成相應(yīng)的練習(xí)。整節(jié)課上花了較多的時(shí)間讓學(xué)生觀察、操作，通過自己的研究來發(fā)現(xiàn)長方體的一些特征，在數(shù)面的時(shí)候我特意孕伏了相對的面和數(shù)的順序，這在數(shù)棱的時(shí)候希望學(xué)生能自覺的按順序來數(shù)，但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)棱的方法還是有多種，本來認(rèn)為這是一個(gè)比較失敗的地方 ，但從另一個(gè)角度來想學(xué)生是真真實(shí)實(shí)在數(shù)在研究也是一個(gè)好事，在教學(xué)長、寬高這個(gè)然后再組織學(xué)生交流，最后通過有層次的練習(xí)深化學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中曾多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高等的