寫文章如何做到真情實感方法指導

1、初中語文備考-寫文章如何做到真情實感方法指導 情到深處文自直，真情是文章膾炙人口的秘訣，真情是文章催人淚下的法寶，真情是文章妙筆生花的源泉。真正打動讀者的常常是作者嘔心瀝血的創(chuàng)造。文章要做到寫真人，敘真事，說真話，訴真情，要以至誠之心寫至情之文，這樣的文章才有旺盛的生命力，才能像磁鐵一樣吸引住讀者。不少學生寫文章時，缺乏真情實感，缺乏對生活的真實感受，拼湊雜燴，胡編亂造，無病呻吟，故作高深，“假、大、空”的東西充斥全文，令人讀而生厭，不精不誠，不能動人。我們閱讀學生的文章時，常?？床坏剿麄兊膫€性，感受不到他們的真情，聽不到他們發(fā)出的真實聲音?！罢媲椤本褪亲髡咴谖恼轮辛髀兜?、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)

2、自內心的情感；“實感”就是作者對自然、社會和人生的獨特感受以及真切體驗。真實是記敘文的生命。不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實。真實有以下幾個層面：1，真實地再現(xiàn)生活。把你的所見所聞如實記錄下來，不夸大，不修飾，不走樣，從而真實地反映生活。這是真實的第一個層面。2，真實地反映生活。講到這里，有一個問題想問大家，文章可不可以虛構？當然可以，比如小說、童話等都是創(chuàng)作出來的作品。童話就是通過想象、幻想和夸張的手法編出故事，對兒童進行教育的。比如皇帝的新裝，雖然不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情，但是卻真實地反映了那個時候統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢和自欺欺人。它符合生活的邏輯，能夠真實的反映現(xiàn)實生活。這是真實的

3、第二個層面：符合生活的邏輯，真實地反映生活。3，真實地寫出個性。也就是說，你所寫的人和事，必須符合一個國家、民族的歷史、文化，符合人物的身份、性別、年齡等個性特征。那么，如何才能讓學生寫出具有真情實感的動人文章呢？第一，要敘述親身經歷的事寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越容易感動人，引起讀者共鳴。在構思過程中，我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材，作為學生，生活經歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。要注意的是，從生活中選擇素材，一定要選擇感受最深的材料來寫。還有，悲劇容易打動人，但要

4、從生活出發(fā)，不要胡編亂造。（1）告訴學生去寫個人真實的經歷，表現(xiàn)真實的個性。一位學生在難忘的一刻這樣寫到：我深深的記憶著七年級時班主任的一個巴掌，那是一個正直的老師以父親般的威嚴給你沐浴的愛，他恨鐵不成鋼，他高高的揚起了巴掌毫不猶豫的給了我一下。盡管不算疼，但那一刻我一點也不領情，當事后老師問我是否恨他時，我脫口而出恨。他拍拍我的肩膀感慨良久“我不管你，我良心不安”?，F(xiàn)在想起自己是多么的無知真實的事件，真情的道白，雖沒有洋洋灑灑的豪言壯語，卻淋漓盡致的寫出來作者內心的真實感受及不服氣的個性，讓人覺得無矯揉造作之感。作文講評時贏得了同學的贊許。（2）告訴學生反映真實的見聞感受，表達真實的欲望。期

5、中考試之后，作文課我布置了題目站在新的起跑線上，對題目略作解析，指明起跑線的內涵，強調同學們寫作時要結合個人的中考情況，書寫自己的心聲。同學在文中訴說了自己的煩心事，有這樣一段文字：中考之后我非常懊惱，難道在大家心目中壞孩子永遠都不會變好嗎？我承認自己不是一名好學生，上課注意力不集中，愛鉆老師的空子，和老師玩“游戲”，偶爾還會欺騙老師逃學。面對這次期中考試的成績我有些激動，成績從后幾名進入班級第11名。正當我有點沾沾自喜之時，同學們懷疑的目光，老師質疑的態(tài)度像陣陣熱浪向我襲來：“他要能考出這樣的成績，除非太陽從西邊出來”“這成績肯定是假的”。面對這來勢洶洶的蜚語，我有口難辯，愛莫能伸，我不由的

6、對天盟誓，這成績雖不能說全都是我的真實水平，但我敢保證百分之九十是我努力的結果。尤其是數(shù)學我考了94分，那是我用辛勤的汗水換來的，絕無半點水分。這成績告訴我智力不比別人差，差的是毅力。站在新的起跑線上，我不想再對老師辯解什么，我只想吶喊一聲：請相信我吧！多么真誠，感人肺腑！該生的欲望很簡單，就是希望得到同學的理解，老師的支持。第二，用鮮活的細節(jié)描寫表達真情實感真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節(jié)不細，這個“不細” 就是指它的作用不小。

7、現(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。例如一段描寫：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！睖蚀_而生動地描寫了雪地捕鳥的全過程,也讓我們感受到了孩子捕鳥時的欣喜。細節(jié)描寫是文章鮮活的渠道，無論是吳敬梓筆下的范進發(fā)瘋，還是施耐庵手下的魯達拳打鎮(zhèn)關西，之所以讓人記憶猶新，是因為作者那細致入微的場面描寫。當然，要想把文章寫鮮活寫細致，更離不開作者

8、對社會對生活的悉心觀察和深刻感悟。寫人物離不開語言、神態(tài)、外貌和心理活動等描寫，寫文章之前，我請學生站出來做模特，提醒大家觀察其形貌，揣摩其心理，傾聽其語言，或粗略白描，或工筆細雕，之后當堂讀評，培養(yǎng)學生評改文章的能力?！叭诉^一百，形形色色”，“模特”的個性差異，也是學生的“速寫”異彩紛呈，人物形象栩栩如生，躍然紙上。如一位同學這樣描述張杰：他扭扭捏捏地走向講臺紅著臉，略帶羞澀的站著，藍色夾克穿在他的上身也顯得有點大。他的右手時而撓撓后腦，時而搓下衣角，時而左手用書遮一下臉，似乎不好意思還有同學如此形容李兵：他個子矮矮的，干瘦的身體站在講臺上好像要被風吹倒。一上講臺他偷掩著笑，給人一種不老實的

9、感覺，雖然手中拿著本書，卻東張西望，心不在焉，而且還笑個不停。忽然他的笑容在大家的議論聲中淹沒了，嘴唇翕動了幾下，仿佛在說：我笑也不是，不笑也不是，你們叫我咋辦呢？他的兩眼一閃一閃的，傳遞著他的困惑與不安。“洞明世事皆學問，人情練達即文章”，總之要想寫出具有真情實感的文章就離不開觀察和體驗。第三，用環(huán)境渲染真情實感環(huán)境描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。環(huán)境描寫最重要的作用渲染、襯托人物心境，達到以情襯景、借景抒情、情景交融的境地。我們可以通過多角度、多感官、多種修辭手法來進行環(huán)境渲染的描寫。例如：“時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全

10、身麻木，不能動彈?！薄拔乙粋€人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！钡谒模睦砜坍嬃髀墩媲閷嵏型ㄟ^對人物心理的刻畫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的真情實感。跟肖像、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內心感受揭示出來，使作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。例如一段心理描寫：“仿佛證實了理想一樣，一種欣慰的感覺浮上中山先生心頭，他不自覺地闔了闔眼?！薄昂孟裼鲆娖孥E，好像第一次看見那些赤著的腳，他一霎時入于沉思了?！薄斑@些想頭差不多是同時涌起的。他重又看那些赤著的腳，一

11、縷感動的酸楚意味從胸膈向上直冒，閃著沉毅的光的眼睛便潮潤了；心頭燃燒著親一親那些赤著的腳的熱望?！边@些心理刻畫描寫，真實地表達了孫中山先生對農民的熱愛之情，以及想要幫助農民擺脫困境的強烈愿望，讓人物形象更加飽滿、立體。第五，善用生活語言表現(xiàn)真情實感作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。用生活語言，還要特別注意人物語言。什么樣的人物說什么樣的話，比如老年人有老年人的語言結構和常用詞匯，年輕人有年輕人的語言特點，語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年

12、齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。第六，擬寫相應情景表達真情實感作文要盡量寫自己經歷過的事，但有時從自己的經歷中找不到恰當?shù)牟牧?，有時還必須對自己經歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經歷過的，這能不能給人真情實感呢?應該說，虛構也能做到有真情實感，關鍵是要注意這兩點：一是這種事自己雖然沒有經歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有，別人肯定經歷過。二是要模擬相應生活情景，把自己置于其中。仔細地想一想：假如我在那個時間，那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待

13、？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的阿姨，根據(jù)她們平時的性格特征和行為習慣，想一想:她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉換人物角色，能使虛構的文章多一點真情實感。第七、選取真實的材料文章貴在真實。無論寫人還是記事都要能抒發(fā)真實的情感，敞開心扉，充分的展現(xiàn)自己的個性和內心世界，不夸大和過分渲染情感。在日常生活中，我們會遇到許多事情，有些事情含有教育意義或者給人以某種啟迪，有些事情會讓我們深深的感動，難以忘懷。教師在教導學生寫文章時，一定要引導學生選擇真實的材料和事跡，抒發(fā)真實的情感。比如，朱自清的背影就是一篇感情豐沛，情感真實的優(yōu)美散文名篇，主要是講作者在家里出現(xiàn)變故之時回家奔喪

14、，在家呆幾天后回學校時，父親去送別自己，然后為自己買橘子這么一件簡單的事情。這是作者親身經歷的事情而且飽含了作者強烈的感情，表現(xiàn)了父親對自己的愛。整個文章都是自己所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛與被愛的真情實感，所以這篇文章也感動了無數(shù)的讀者。在教授作文寫作時，為了讓學生寫出真實的感情，就要杜絕學生胡編亂造，為寫作而寫作，捏造事實。如：“蓋風雅之興，志思蓄憤，而吟詠情性，以諷其上，此為情而造文也心非郁陶，茍馳夸飾，鬻聲釣世，此為文而造情也。故為情者要約而寫真，為文者淫麗而煩濫?！睘槲亩烨橹荒苁歉粞ドΠW，寫一些虛假的感情，不能感動讀者?，F(xiàn)在有許多學生平時不留心身邊的事情，不注重

15、觀察生活，每到寫作文時，都抓耳撓腮不知道寫什么事情，只好胡編亂造了事，這樣的文章當然沒有什么真實情感而言。所寫內容大都是一些概括性的語句，文章分干癟又缺少生命活力。文中的人和事多數(shù)都是自己“創(chuàng)造”出來的，因為沒有真切的體驗，當然就不會有深刻的認識了。比如有些同學喜歡寫一些聳人聽聞的事情，當然新穎的事件能夠博得老師的喜歡，但是有同學們卻寫類似的作文，不胡編亂造又能怎么樣呢？這樣寫出來的文章怎么可能有真情實感呢？在作文訓練時教師不要把題目出的太偏，即不要遠離學生的生活實踐，要能保證學生有話講，講實話，寫出真情實感才行。第八、仔細觀察生活文學來源于現(xiàn)實生活而生活是寫作的源泉，一切真實的情感都從生活中

16、來。我們要獲得生活的真情實感，在寫作中表達自己的真實感受，就要去觀察生活、參加社會實踐，去生活中體味人生。教師要適時的引導學生注重觀察生活中的山川河流，自然變化。大自然的山川草木、風霜雨雪美不勝收；改革開放以來祖國也有許多新事物層出不窮，呈現(xiàn)出新氣象。我們要親身經歷，用心去看、去聽、去想搜集豐富多彩的材料，并從中感悟和體會，這樣在寫作文時才會得心應手，從容不迫。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的每一天都是豐富多彩的。教師可以組織同學們參加一些積極有意義的社會活動，比如，慰問老人，觀察博物館等，樹立為人民服務的意識，為寫作積累更多更好的素材。無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨

17、兵似的警覺。留心生活，捕捉生活細節(jié)。寫父親爬過闌珊的一系列動作“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”當父親回來時，也更加的不易了“他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他?！弊髡呔褪且驗椴蹲搅诉@些精微的生活細節(jié)，在這個小細節(jié)中滲透了自己的感情，所以才如此地打動人。教師要幫助學生觀察生活中的細節(jié)，然后對觀察到的細節(jié)用心去體驗，發(fā)現(xiàn)“美”，獲得自己具體、獨特的生活情感，這樣寫作中才能展現(xiàn)自己的真實的感受

18、。第九、掌握方法，表達情感好的作文是內容和技巧的統(tǒng)一，選取了真實的素材，更要懂得如何對素材進行選取，裁剪和加工，然后運用一定的寫作技巧進行適當?shù)谋磉_。教師要教給學生一定的寫作技巧，合理的運用技巧更能有利于情感的表達。例如在詞語運用上，要借助情感色彩鮮明的詞語，如用褒義詞表達贊賞喜愛之情，用貶義詞表達厭煩憎惡之意，當然也可以運用質樸的詞語，表現(xiàn)的情感同樣真摯；在句式上，凸顯各種句式的表情達意功能，如陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運用，長句與短句的交替使用，倒裝句的特別點綴，關鍵語句的反復詠嘆，發(fā)揮各種句式的長處；在表達方式上，綜合運用各種表達方式，讓記敘成為抒情的基礎，描寫展現(xiàn)事物蘊含的情

19、感，議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情；在修辭方面，發(fā)揮修辭的寓情特色，通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運用，抒寫自己的強烈感受，達到某種特殊的表達效果。范文見字如面 對話故宮致故宮：見字如面。每每想起，我都覺得我與你相會、相識、相知的過程是一段非常奇妙的故事，幾度擦肩而過，卻又被冥冥中既定的絲線牽引回來，最終有了你我之間這般的情誼。借這封信，我想將這段故事，也講給你聽。早在相識之前，你我便于夢中有過無數(shù)次相會。朱紅的斑駁宮墻，金黃的琉璃飛瓦，欄桿玉砌，雕梁畫棟，綰著旗頭手執(zhí)團扇的宮妃自墻下那么聘婷婀娜地走過，就勾起了一個關于宮廷的幻夢。即便從未見過，但我身體里流淌的血脈中，已

20、然存在著那個早已遠去的時代所留下的印跡。就這樣滿懷著憧憬與向往，我迎來了與你的第一次會面。但我看到的你似乎與我的京華夢相差甚遠。吵吵嚷嚷摩肩接踵的人群，導游擴音器里傳來的夾雜著雜音的嘈雜音響，太和殿前比著剪刀手拍照的游人，繁雜的畫面與無數(shù)的聲音不斷刺激著我脆弱的神經。我轉了一圈，最后逃也似的離開了。究竟是哪里出了問題？我不斷地不斷地回想，一夜夜輾轉反側，卻沒有頭緒。直到學通社的一次采訪讓我又來到了你身邊。那時候你的文創(chuàng)風頭正盛，我們的采訪正是為此而來。到現(xiàn)在我還清楚地記得這個日子，以及這一天紛紛揚揚從天飄落的雪。你屹立在雪中，就這樣與我第二次相會了。我于這場大雪中又尋到了我那自以為已碎的夢境。皚皚的白雪覆壓于宮殿穹頂之上，與宮墻的紅交相襯映，如落雪的紅梅，孤潔靜雅。平日里金碧輝煌光彩照人的瓦片與梁畫都染上了一層素白，更為其平添了一份蕭肅。世界仿佛都安靜了下來，宮中行人或匆匆而行，或駐足觀景，只留下雪花簌簌落下的聲音。這時候我才明白，我在夢中愛的，是那座神秘而威嚴的“紫禁城”。我愛它的神秘，更愛它的靜謐，愛它與我之間這段遙遠的距離。所以當你向一切人敞開懷抱之時，我反倒無所適從。走進文創(chuàng)店，那又是另一番光景。暖澄澄的燈光照著木制的貨架，玻璃柜里