小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)六折線統(tǒng)計(jì)圖《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思唐小明

1、學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)教師唐小明所在學(xué)校樂至縣城東小學(xué)校版本、冊(cè)數(shù)課 目 名 稱西師版第十冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、通過觀察、對(duì)比、分析、交流，體會(huì)和認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。措施：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)問題并探究問題。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生經(jīng)歷過在生活中收

2、集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)的過程，已知統(tǒng)計(jì)圖的三要素，能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖， 會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境引入新課復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)1、情境2023“非典”情況介紹2、北京2023年4月26日至5月31日新增“非典”病人的情況統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。3、復(fù)習(xí)：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖三要素是什么？（2）條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能形象直觀地表示數(shù)量的多少。4、課件演示：將條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖。導(dǎo)入新課，板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊在控制模式下放映制動(dòng)播放的錄音加圖片

3、的PPT文件，創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生注意力，并將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中。在控制模式，PPT文件展示條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖的動(dòng)態(tài)過程。探究新知探究新知探究 折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能獲得哪些信息？同桌討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。2、師生共同探討：（1）點(diǎn)可以反映出數(shù)量的多少。（2）折線的起伏清楚地看出數(shù)量增減變化情況：總體觀察：上升或下降變化趨勢(shì)局部比較：陡峭或平緩變化幅度3、引導(dǎo)學(xué)生概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出數(shù)量的多少, 還能清楚地反映出數(shù)量的增減變化趨勢(shì)或變化幅度。4、根據(jù)“新增非典病人”折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。（1）新增病人在（ ）月( )日最多，達(dá)到（ ）

4、人。以后人數(shù)在逐漸（ ）（2）新增病人數(shù)減少最快的時(shí)間是在（ ）月（ ）日到（ ）月（ ）日，減少了（ ）人。（3）根據(jù)變化趨勢(shì)，預(yù)計(jì)6月初的新增病人數(shù)會(huì)怎樣變化？認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征在注解模式或窗口模式根據(jù)學(xué)生的回答在白板上圈畫，標(biāo)注，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。在窗口模式出示折線統(tǒng)計(jì)圖及問題，學(xué)生在白板上完成教師在白板用符號(hào)評(píng)價(jià)，及時(shí)快捷反饋信息。根據(jù)變化趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，在白板上繼續(xù)在統(tǒng)計(jì)圖上描點(diǎn)連線。分析生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中，很多地方都用到了折線統(tǒng)計(jì)圖從折線統(tǒng)計(jì)圖反映出哪些信息某玩具廠1-6月1997年產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)合中心小學(xué)小學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖看折線統(tǒng)圖，進(jìn)行簡單的分析判斷和預(yù)測(cè)

5、在窗口模式逐一出示兩幅生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，師生共同分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步的判斷和預(yù)測(cè)。探究折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法創(chuàng)設(shè)情境，出示“年九寨溝月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖”。學(xué)生嘗試制作折線統(tǒng)計(jì)圖同桌交流制作步驟以及遇到的困難。學(xué)生匯報(bào)交流情況。PPT展示制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過程。6、引導(dǎo)學(xué)生歸納制作折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟。（1）描點(diǎn)，標(biāo)數(shù)據(jù)。（2）順次連結(jié)各點(diǎn)。7、強(qiáng)調(diào)制作中應(yīng)注意的問題：（1）描點(diǎn)連線要找準(zhǔn)，（2）數(shù)據(jù)單位寫清楚。8、旅游建議：（1）老師要帶著孩子去玩雪？什么時(shí)候去合適？理由是什么？如果是帶父母去呢？（2）你想什么時(shí)候去？理由是什么？掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟在控制模式自動(dòng)播放九寨溝風(fēng)景圖片，進(jìn)而為學(xué)生

6、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)一名同學(xué)在白板上用畫筆工具，直線工具完成繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（其他同學(xué)在數(shù)學(xué)書上完成。）集體評(píng)價(jià)白板上同學(xué)的作品。演示用直尺工具幫助描點(diǎn)，力求準(zhǔn)確，用直線工具連線，達(dá)到美觀的效果。利用PPT文件動(dòng)態(tài)演示折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，重點(diǎn)是描點(diǎn)和連線的過程。出示制作步驟及注意事項(xiàng)。動(dòng)手操作（1）創(chuàng)設(shè)情境，出示小宇6歲-14歲身高統(tǒng)計(jì)表。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在方格紙中制作折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。（4）展示，評(píng)價(jià)。練習(xí)鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法以及運(yùn)用其特征解決問題。在窗口模式的資源里拖放照片創(chuàng)設(shè)情境，出示統(tǒng)計(jì)表，為學(xué)生提供生活中熟悉的材料制作折線統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)碼展臺(tái)上展示學(xué)生的作品并作出

7、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)全課梳理本課學(xué)習(xí) 內(nèi)容。1、折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它有什么特點(diǎn)？2、制作折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵步驟是什么總結(jié)、整理在窗口模式，使用幕布功能，逐一出示總結(jié)整理的內(nèi)容。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1、根據(jù)教學(xué)需要在窗口模式，控制模式注解模式之間切換。在不同模式下教學(xué)，或播放聲音，或展示圖片，或演示過程，或隨意書寫標(biāo)注，各取其優(yōu)。2、利用聲音，圖片等創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、運(yùn)用了書寫，直線功能，方便、快捷、美觀。4、運(yùn)用直尺，幕布功能，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。5、運(yùn)用數(shù)碼展臺(tái)展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。應(yīng)用交互式電子白板解決

8、的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？1、圖文并茂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，解決了數(shù)學(xué)枯燥乏味的問題，更好地感受到數(shù)學(xué)來源于生活。2、課中用到到3幅統(tǒng)計(jì)表，5幅統(tǒng)計(jì)圖，解決了以往為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容困難的問題，提高了課堂容量。3、將需要比較的兩條線段用另一種顏色的線段標(biāo)注，引導(dǎo)觀察其長度，傾斜程度與數(shù)量增減變化的關(guān)系。4、學(xué)生在白板上繪制折線統(tǒng)計(jì)圖連線時(shí)，沒有運(yùn)用直線工具，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)圖不規(guī)范不美觀，評(píng)價(jià)時(shí)，教師運(yùn)用直線工具連線予以糾正，告訴學(xué)生連線時(shí)用直尺，才能達(dá)到規(guī)范美觀的效果。教學(xué)反思應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。本次執(zhí)教折線統(tǒng)

9、計(jì)圖一課內(nèi)容屬于西師版第十冊(cè)第五單元第一小節(jié)的內(nèi)容，從備課到制作課件到上課，對(duì)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。1、改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)富有成效。本課有三處從生活情境中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。2、增大課堂容量、提高學(xué)習(xí)效率。本課用到了3幅統(tǒng)計(jì)表，6幅統(tǒng)計(jì)圖。其中還包括條形統(tǒng)計(jì)圖自動(dòng)演示變成折線統(tǒng)計(jì)圖以及自動(dòng)演示繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程。3、隨時(shí)的書寫標(biāo)注有利于更好地突出顯示重、難點(diǎn)內(nèi)容。探究折線統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)，用不同顏色書寫，標(biāo)注需要比

10、較的兩條線段，方便學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論，在總結(jié)語句上圈畫進(jìn)一步幫助學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。4、有利于交互反饋，及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，（白板上直接反饋，展臺(tái)上反饋書本上的完成情況）作出評(píng)價(jià)并糾正存在的問題。（1）學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖填空后，在白板上用紅色的“”評(píng)價(jià)，有問題處，做出修改。（2）學(xué)生在白板上嘗試完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，針對(duì)連線不規(guī)范不美觀用直線工具連線加以糾正，學(xué)生對(duì)比前后差別，及時(shí)改正不當(dāng)之處。(3)學(xué)生完成作業(yè)后，在展臺(tái)展示作業(yè)情況，好的給予表揚(yáng)，不當(dāng)之處，予以糾正，時(shí)間允許，可以多展示幾份，特別是存在問題的，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5、一邊看折線統(tǒng)計(jì)圖，一邊總結(jié)，不方便在白板上書寫，在白板上應(yīng)用手寫識(shí)別功能也較慢，調(diào)整字體