第16課《 我的叔叔于勒》課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、 我的叔叔于勒新課導(dǎo)入 在法國(guó)的海港城市勒阿佛爾，生活著菲利普一家人。每逢星期日，他們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。而這時(shí)，只要一看見從遠(yuǎn)方歸航的大海船進(jìn)港，菲利普總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：這個(gè)于勒到底是怎樣的一個(gè)人呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來(lái)呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中生字詞，掌握字詞含義，靈活運(yùn)用成語(yǔ)2、了解課文內(nèi)容，明確菲利普夫婦對(duì)親人于勒貧富變化的態(tài)度，領(lǐng)悟人物精神狀態(tài)，理解資本主義社會(huì)唯利是圖或金錢主義對(duì)人的精神面貌的腐蝕3、分析文章的社會(huì)環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)19世紀(jì)中后期資本主義社會(huì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并深刻反省己身對(duì)待親友的態(tài)

2、度，提升精神境界4、培養(yǎng)學(xué)生積極的人格，做有血有肉有感情的社會(huì)主義新人。 莫泊桑，19世紀(jì)中后期，法國(guó)著名作家，與同期的美國(guó)作家歐.亨利、俄國(guó)作家契訶夫，同稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。莫泊桑的代表作有：項(xiàng)鏈、羊脂球、漂亮朋友等，我的叔叔于勒選自短篇小說(shuō)集羊脂球。作者簡(jiǎn)介 19世紀(jì)中后期的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣，這種風(fēng)氣在小資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。故事里的主人公就生活在這樣一個(gè)時(shí)期。背景鏈接拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 糟蹋（ ） 別墅（ ） 襤

3、褸（ ） 女婿（ ） 端詳 恭維 闊綽（ ） 煞白（ ） 與日俱增 十拿九穩(wěn) 鄭重其事牡蠣（ ） 撬開（ ） 狼狽（ ） 嘟囔（ ） 詫異（ ）ji jzhntshln lxchushlqiobid nnch字詞清單賺（ ）賺錢謙（ ）謙虛歉（ ）歉意襤（ ）襤褸檻（ ）門檻濫（ ）泛濫綽（ ）闊綽悼（ ）悼念淖（ ）泥淖zhunqinqinlnknlnchudono 【口訣記憶法】 手頭拮（ji）據(jù)很缺錢，詰（ji）問(wèn)他人請(qǐng)慎言，月光皎潔（ji）照水蓮。多音字拮據(jù)：ji j，缺少錢，經(jīng)濟(jì)情況不好棧橋：zhn，碼頭上延伸到海面上的長(zhǎng)橋，供旅客上下船或裝卸貨物用襤褸：ln l，（衣服）破爛闊綽：

4、chu，排場(chǎng)大，生活奢侈與日俱增：隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)，有時(shí)也指增長(zhǎng)很快十拿九穩(wěn)：形容做事很有把握鄭重其事：形容說(shuō)話做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。速讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題： 1.文中寫了一個(gè)怎樣的故事？ 2.課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的？找出評(píng)價(jià)他的句子，包括稱呼他的語(yǔ)句。 3.說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的？他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時(shí)間順序找一找。整體感知時(shí)間：地點(diǎn)：人物：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：1.文中寫了一個(gè)怎樣的故事？整體感知十九世紀(jì)法國(guó)的勒阿弗爾菲利普夫婦、“我”、于勒盼于勒贊于勒見于勒躲于勒梳理文章的故事情節(jié)，可分以下三步：(1)篩選信息：何人？何時(shí)？何地？做

5、了何事？結(jié)果如何？找出記敘六要素并合理組織起來(lái)就是文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。(2)劃分結(jié)構(gòu)：即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，關(guān)注表示時(shí)間、地點(diǎn)等的詞語(yǔ)，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。(3)語(yǔ)言表述：按照“何人何時(shí)何地做了何事結(jié)果如何”。分別概括段落大意，并將其綜合即可，概括出文章主要內(nèi)容或主要故事情節(jié)。方法指導(dǎo)整體感知全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔2.課文中的人物是怎么稱呼于勒的？畫出短語(yǔ)或句子：整體感知全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的

6、于勒、有辦法的人這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔占錢有錢沒(méi)錢趕盼贊躲 于勒3.這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的？他們對(duì)于勒是什么樣的態(tài)度？通過(guò)以上歸類以后,你有什么發(fā)現(xiàn)？整體感知精讀細(xì)研 瀏覽課文，思考：菲利普夫婦是怎樣的人？結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)分析。 可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”語(yǔ)言描寫：展現(xiàn)了父親對(duì)于勒的急切相見之情，盼望他趕緊回來(lái)。盼于勒精讀細(xì)研 這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見人就拿出來(lái)給他看。

7、 果然，十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！?語(yǔ)言描寫：因?yàn)橹烙诶赵诤Ｍ鈷炅舜箦X，所以才贊美他，體現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)金錢的看重程度之深。贊于勒精讀細(xì)研 比喻：“愛屋及烏”，表現(xiàn)了對(duì)于勒的喜愛之情。 我父親突然好像不安起來(lái)他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。遇于勒精讀細(xì)研語(yǔ)言描寫：菲利普難以接受于勒沒(méi)錢的現(xiàn)實(shí)。 神態(tài)描寫：菲利普遇見了于勒，看出他是賣牡蠣的窮水手，心里驟然緊張所致，表明他無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，也體現(xiàn)了他對(duì)金錢的看重。 母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他

8、，為什么這樣胡說(shuō)八道？” 可是父親還是放不下心，他說(shuō)：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看?！?母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！” 精讀細(xì)研 動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫：菲利普夫人懷疑窮水手就是于勒，就顯得格外小心謹(jǐn)慎，內(nèi)心充滿恐懼，揭示了其吝嗇、冷酷之情。 （父親確定那人是于勒以后）他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！” 父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!” 精讀細(xì)研 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫：確定是于勒以后，菲利普表現(xiàn)出極度的恐慌與不安，與之前的急切盼望形成強(qiáng)烈對(duì)比。 母親突然

9、暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。躲于勒精讀細(xì)研 神態(tài)、語(yǔ)言描寫：菲利普夫人確信就是于勒后，就想法設(shè)法趕緊躲著他，帶著家人偷偷離開。揭示了她自私，勢(shì)利，虛偽的性格。 我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 于勒生活的變化菲利普夫婦的態(tài)度菲利普夫婦的特征語(yǔ)言行動(dòng)貧富貧壞蛋、流氓、無(wú)賴打發(fā) 正直的人、有良心的人、有辦法的人、好心的人衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步 這個(gè)小子、這

10、個(gè)家伙、這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、這個(gè)流氓罵、躲避自私虛偽、貪婪虛榮、卑鄙勢(shì)利、冷酷無(wú)情，唯利是圖，庸俗懦弱，視金錢高于親情的小市民 菲利普夫婦特點(diǎn)精讀細(xì)研身世變化：不變的本質(zhì)虛偽、自私、冷酷態(tài)度變化：窮富窮趕盼、遇躲錢菲利普夫婦的態(tài)度精讀細(xì)研 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？ 我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。若瑟夫的特點(diǎn)精讀細(xì)研 同義反復(fù)的三個(gè)判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)弟弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達(dá)了若瑟夫的善良純真、有同情心。與菲利普夫婦的自私、冷酷形成鮮明對(duì)比。方法指導(dǎo) 語(yǔ)言

11、、神態(tài)、動(dòng)作等是人物心靈的外在表現(xiàn)，在小說(shuō)中，研究人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說(shuō)中的人物形象。人物形象的分析題型：A.*是怎樣的一個(gè)人？B.請(qǐng)分析文中*的人物形象。答題模板： *是一個(gè)*的人物形象，他做了*事，表現(xiàn)了他*的性格（品質(zhì)）。精讀細(xì)研人與人之間的關(guān)系：小人物的辛酸精讀細(xì)研討論：通過(guò)對(duì)人物形象的分析，說(shuō)說(shuō)暴露出怎樣的社會(huì)問(wèn)題?第二課時(shí) 上節(jié)課我們具體分析了這篇小說(shuō)的情節(jié)和人物性格，這節(jié)課就讓我們?cè)俅紊钊胝n文探討一下這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色。精讀細(xì)研 小說(shuō)中除了精彩的語(yǔ)言描寫外，還涉及到環(huán)境描寫。瀏覽課文內(nèi)容，看看哪些地方是環(huán)境描寫？有什么作用？ 以明麗而

12、輕快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。 以陰郁沉重的景色反映了菲利普夫婦從希望巔峰跌落到失望深谷的心理變化過(guò)程。2.他們認(rèn)出窮水手是于勒時(shí)：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！?.出發(fā)去哲爾賽島旅行時(shí)：“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！笔纠壕x細(xì)研 環(huán)境在小說(shuō)中是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在中考試題中，常見的題型有：在文中找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。 精讀細(xì)研方法指導(dǎo)環(huán)境描寫的作用答題角度：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（暗示怎樣的社會(huì)環(huán)境）；表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；揭示（烘托）人物 的心情；渲染 的氣氛；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。方法指導(dǎo)精讀細(xì)研1.為

13、什么文章末尾要特意交代“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”這一件事呢？ 這是故事的尾聲，猶如繞梁余音，耐人尋味。從十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，寫盡人情冷暖、世態(tài)炎涼。揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。合作探究2.文題是“我的叔叔于勒”，但文中對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫卻用了很多筆墨，那么究竟誰(shuí)是本文的主人公呢？于勒是暗線，略寫和虛寫了他的過(guò)去和現(xiàn)在。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫菲利普夫婦的性格特征來(lái)揭示全文的主題思想。合作探究3.“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？形象：“我”是一個(gè)涉世未深、天真單純、富有同情心的孩子，與

14、父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。作用：“我”是敘述者，但“我”不是主人公，只是起著穿線的作用。“我”是于勒的侄兒，由“我”來(lái)敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻?！拔摇笔羌抑形ㄒ煌橛诶盏娜?，設(shè)置對(duì)立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對(duì)比更強(qiáng)烈。合作探究 標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多，主要通過(guò)側(cè)面來(lái)展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但是卻以于勒為線索人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情和對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。 4.作者以“我的叔叔于勒”為題，有何深意？合作探究 本文通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒的前后不

15、同的態(tài)度，表現(xiàn)了社會(huì)底層小市民生活的辛酸，也揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟 不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在他人身上，應(yīng)該自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。 對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心、同情心，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利。課堂小結(jié)構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折。 整篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，曲折有致，通過(guò)于勒貧困時(shí)被趕走與發(fā)財(cái)時(shí)被夸贊，以及菲利普夫婦望眼欲穿地盼于勒歸來(lái)與見到窮困潦倒的于勒避之唯恐不及的兩組對(duì)比，揭示出菲利普夫婦自私、庸俗、勢(shì)力、冷酷的性格特點(diǎn)，從而深刻地揭示出資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系這一主題。寫作特色多種描寫方法并用，人

16、物性格鮮明。 小說(shuō)塑造人物形象的方法是刻畫人物的言行神態(tài)。菲利普有句熱切盼望于勒歸來(lái)的永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”而后來(lái)于勒成了個(gè)窮水手真的出現(xiàn)在他面前時(shí)，他卻神色慌張，臉色煞白，連話也說(shuō)不連貫了。再看對(duì)克拉麗絲的語(yǔ)言描寫，當(dāng)于勒來(lái)信說(shuō)發(fā)了財(cái)并賠償她丈夫的損失時(shí)，她贊不絕口，說(shuō)于勒“可真算得一個(gè)有辦法的人”，可是認(rèn)出賣牡蠣的是于勒后，又咒罵他是“賊”，說(shuō)他“不會(huì)有出息”，還馬上提醒菲利普“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”。克拉麗絲虛偽、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金錢關(guān)系的產(chǎn)物。寫作特色我的叔叔于勒開端盼望于勒發(fā)展夸贊于勒結(jié)尾躲避于勒人與人之間赤裸裸的金錢

17、關(guān)系高潮巧遇于勒板書設(shè)計(jì)教材習(xí)題講解1.小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化, 講述了一個(gè)曲折的故事。試根據(jù)下面的提示, 從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。開端發(fā)展高潮結(jié)局(情節(jié))原因結(jié)果(邏輯)期待破滅(心理)懸念結(jié)局(技巧)教材習(xí)題講解菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié))于勒揮霍家產(chǎn)，被送到美洲，菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，菲利普一家等待在美洲發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）教材習(xí)題講解聽到于勒發(fā)財(cái)?shù)南? 一家人期待他歸來(lái)解困發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣, 害

18、怕背上包袱, 明知對(duì)方身份卻不相認(rèn)。 (心理) 菲利普一家苦苦等待于勒歸來(lái), 為什么? 于勒在海外發(fā)財(cái)了, 一家人盼他回來(lái)搭救在船上巧遇一個(gè)與于勒相貌相似的水手, 他是誰(shuí)? 原來(lái)就是破產(chǎn)的于勒, 一家人希望破滅, 失望而歸。(技巧)教材習(xí)題講解2.于勒是一個(gè)什么樣的人？試依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和你自己的理解，與同學(xué)討論。（1）早期的于勒是一個(gè)行為不端、亂糟蹋錢的家伙；中年發(fā)跡后的于勒變得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一個(gè)窮人，但他自食其力，不拖累別人。總之，于勒既是一個(gè)失敗者，又是一個(gè)受害者。（2）于勒身世沉浮，之前努力賺錢，想償還哥哥，說(shuō)明他有良知，與菲利普夫婦的自私冷酷形成對(duì)比；落魄后不愿回家，

19、說(shuō)明他有骨氣。教材習(xí)題講解3. 這篇小說(shuō)是以若瑟夫回憶少年時(shí)代往事的角度來(lái)敘述故事的。這樣寫有什么好處? 不妨試著變換一下敘事視角, 體會(huì)一下有什么不同。這樣寫的好處：（1）從“我”的角度來(lái)觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，使得故事更具有真實(shí)性，增強(qiáng)了作品的感染力。（2）小說(shuō)中的“我”是這個(gè)家庭中的一員，與小說(shuō)中的其他人物有著直接的關(guān)系，可以近距離地觀察其他人物，體察其他人物的內(nèi)心世界。教材習(xí)題講解（3）用一個(gè)未被金錢玷污的孩子對(duì)窮叔叔的同情，反襯父母的冷酷、自私，更深刻地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間冷酷的金錢關(guān)系，便于揭露資本主義黑暗、腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。變換敘事視角：（1）作者的視角。假如從作者的角度來(lái)敘述，故事的真實(shí)性不如從“我”的角度敘述，而且在思想感情上不能更好地與讀者產(chǎn)生共鳴，也不能很好地表現(xiàn)文章的主題。（2）菲利普夫婦的視角。假如從菲利普夫婦的角度來(lái)敘述，小說(shuō)情節(jié)的曲折程度就不如以“我”的角度敘述，而且也表現(xiàn)不出于勒被同情的一面。教材習(xí)題講解4.聯(lián)系上下文, 揣摩下邊句子的含義（括號(hào)里的問(wèn)題可作參考）。（1）唉! 如果于勒竟在這只船上, 那會(huì)叫人多么驚喜呀!（這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？）（2）我心里默念道:“這是我的叔叔, 父親的弟弟, 我的親叔叔?！保ㄟ@一句中有三次同義