小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)三小數(shù)除法《循環(huán)小數(shù)》作業(yè)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

1、循環(huán)小數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)金花小學(xué) 曾永鳳1、請(qǐng)判斷下面的數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)，為什么？ ( ) ( ) 515151 ( ) ( ) ( )【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比較，已概括出循環(huán)小數(shù)的概念。那在內(nèi)化的過程中，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)練習(xí)予以判斷，以加深對(duì)概念的解讀和運(yùn)用。2、按要求填數(shù). 有限小數(shù)：（ ） 無限不循環(huán)小數(shù)：（ ）循環(huán)小數(shù)： （ ）以上的循環(huán)小數(shù)分別寫作： 循環(huán)節(jié)： 寫作： 循環(huán)節(jié)： 寫作： 循環(huán)節(jié)： 【設(shè)計(jì)意圖】：由一場(chǎng)不公平的計(jì)算比賽，引出了小數(shù)的兩大類：有限小數(shù)和無限小數(shù)；而經(jīng)過自主探究之后，又發(fā)現(xiàn)無限小數(shù)又分為循環(huán)和不循環(huán)兩種之后，充實(shí)和完善了小數(shù)的分類。我設(shè)計(jì)的這個(gè)練習(xí)：一是對(duì)

2、小數(shù)分類的鞏固和應(yīng)用，二，將上面的循環(huán)小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)便記法的訓(xùn)練，進(jìn)行練習(xí)的雙重利用。3、求下面循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)(保留三位小數(shù)）。 【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，一是對(duì)如何取循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)練習(xí)；二是一個(gè)逆向的訓(xùn)練，以進(jìn)一步加深對(duì)循環(huán)小數(shù)的理解。4、 比較小數(shù)的大小 【設(shè)計(jì)意圖】：大小比較的熟練掌握，對(duì)循環(huán)小數(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是一種綜合的訓(xùn)練。5、請(qǐng)你判斷: 是循環(huán)小數(shù). ( ) 循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù). （ ） 保留三位小數(shù)是 ( ) 【設(shè)計(jì)意圖】：這三個(gè)判斷是對(duì)整節(jié)課的知識(shí)混淆點(diǎn)和重難點(diǎn)的一個(gè)設(shè)計(jì)，通過辨析，更清晰地理解概念，理清各個(gè)概念之間的聯(lián)系。 6、智力大沖浪循環(huán)小數(shù)小數(shù)部分第80位上是數(shù)字（ ）【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)練習(xí)是一個(gè)提升，他需