小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)一四則混合運(yùn)算課題徐

1、課題第1課時(shí)：四則混合運(yùn)算(一)備注教學(xué)內(nèi)容教科書第1頁例1,第2頁課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算。理解四則混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。情感與態(tài)度：感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索沒有括號(hào)的三步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程,并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算沒有括號(hào)的三步四則混合運(yùn)算。學(xué)法指導(dǎo)小組合作課型新授課課時(shí)第一課時(shí)主備人徐國勇審核人楊遠(yuǎn)

2、平學(xué)習(xí)過程引入回顧舊知。師：同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。想一想兩步計(jì)算的混合運(yùn)算順序是什么？生：在沒有括號(hào)的算式里,如果只有加減法或者只有乘除法,要從左到右依次計(jì)算;如果既有加減法又有乘除法,要先算乘除法再算加減法。師：看來同學(xué)們的記性可真好，下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛回顧的運(yùn)算順序計(jì)算下面幾道題：25-15+18 2796 100-156 2008+10點(diǎn)評(píng):兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教師找準(zhǔn)了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。揭示課題。這個(gè)學(xué)期，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。探索新知(精講點(diǎn)撥、典題訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)）情境導(dǎo)入。師：元宵節(jié)快到了,同學(xué)們懷著喜悅的心情做

3、大紅燈籠,在做燈籠的過程中,遇到了這樣的數(shù)學(xué)問題,你能幫他們解決嗎?生：能師;從情境圖中，大家發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共要做200個(gè)，4天做了80個(gè)，7天后還剩多少個(gè)沒有做？師：怎么理解“照這樣計(jì)算”呢？學(xué)生交流討論，明確“照這樣計(jì)算”就是按照每天做多少個(gè)的意思。點(diǎn)評(píng): 通過師生的交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目的隱含信息，養(yǎng)成解決復(fù)雜問題前進(jìn)行仔細(xì)閱讀分析的習(xí)慣。2. 探究新知：師：問題讓我們求出7天后還剩多少個(gè)沒有做？要想求還剩多少個(gè)？需要用到什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？明確數(shù)量關(guān)系：一共的做好的還剩的板書師：從剛才找出的已知信息中我們知道了數(shù)量關(guān)系中的哪些內(nèi)容？哪些數(shù)量不能直接知道呢？兩人交流討論：建

4、立知識(shí)聯(lián)系200個(gè)就是“一共的”?！白龊玫摹焙汀斑€剩的”是不能直接知道的數(shù)量。師小結(jié)：“還剩的”是我們要求得的結(jié)果，如果要想解決這個(gè)問題，就需要把“做好的”想辦法求出來。點(diǎn)評(píng): 引導(dǎo)學(xué)生有條理的進(jìn)行分析思考，利用舊知識(shí)解決新知識(shí)，在交流討論中突出本節(jié)課的重點(diǎn)。3、解決問題（1）小組討論：根據(jù)已知條件，如何求出“做好的”燈籠數(shù)？（2）匯報(bào)交流：要想求出“做好的”就是求出7天已經(jīng)做好多少個(gè)，題目已知4天做80個(gè)，那么就要先求出每天做多少，7天做好多少個(gè)就解決了。（3）獨(dú)立嘗試列式表達(dá)同桌交流，統(tǒng)一結(jié)論。驗(yàn)證：列式是否表達(dá)出用“一共的做好的還剩的”？4嘗試計(jì)算，說明運(yùn)算順序，師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三步四

5、則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與兩步混合運(yùn)算的順序一樣,如果既有加減法又有乘除法,要先算乘除法,后算加減法。學(xué)生板書，集體訂正。點(diǎn)評(píng): 通過小組合作學(xué)習(xí)，將本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行梳理，使學(xué)生在合作交流的過程理解計(jì)算的本質(zhì)5、典題訓(xùn)練P1試一試完成課堂練習(xí)卡上的填空題完成課堂練習(xí)卡上的判斷題6、當(dāng)堂檢測(cè)P2課堂活動(dòng)第1小題，練習(xí)一第1、2、3小題。歸納小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?三步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?(與兩步混合運(yùn)算的順序一樣,如果既有加減法又有乘除法,要先算乘除法,后算加減法。布置作業(yè)配套同步練習(xí)冊(cè)第1頁板書設(shè)計(jì)四則混合運(yùn)算一共的做好的還剩的 2008047 先算除法200207 再算乘