小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課表求一個(gè)數(shù)是另-數(shù)的幾倍

1、小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課表 姓名： 時(shí)間年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課例求一個(gè)數(shù)是另-數(shù)的幾倍研修內(nèi)容及主題初 備 案自備個(gè)案（修改意見(jiàn)）一、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)例2。 二、教學(xué)目標(biāo): 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”， 把問(wèn)題 轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”， 能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題 在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、畫(huà)圖動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。 體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。三 、教學(xué)重點(diǎn)： 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。 四、教學(xué)

2、難點(diǎn): 理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過(guò)程：（一 ）、 導(dǎo)入師：森林里有很多動(dòng)物，有老虎，獅子，大象，猴子，等等很熱鬧，這一天到了開(kāi)會(huì)的日子，大象站在上面點(diǎn)名。大象問(wèn)：老虎家里來(lái)了多少呀，獅子家來(lái)了多少呀、老虎的數(shù)量是獅子的幾倍呀？ 猴 （.50）老 虎獅子 大象 師;同學(xué)們請(qǐng)看，如果我們把六個(gè)方框兩個(gè)兩個(gè)的放，每?jī)蓚€(gè)圖形圈起來(lái)成一組，就有3組，所以這里有3個(gè)2，對(duì)嗎？（對(duì)）所以我們說(shuō)方框是三角形的3倍，也就是老虎是獅子的3倍。 兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，除了“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少”之外，還有，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍這種倍數(shù)關(guān)系。師：你

3、知道 猴 數(shù)量是獅子 的幾倍嗎？（我們看看還有沒(méi)有其他方法）（ 二）、學(xué)習(xí)新課1、 師：仔細(xì)觀察這幅圖，從這幅圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：擦桌椅的有12人，掃地的有4人師：從剛才這位同學(xué)說(shuō)的這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：師：剛才同學(xué)們提出了很多很多問(wèn)題，非常非常的棒，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題學(xué)的能力很高呀，剛才同學(xué)們提出這么多的問(wèn)題，我們今天要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？ 2、動(dòng)手操作 方法一 師：拿出你們的練習(xí)本，在你們的練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，用你們喜歡的方式來(lái)代替擦桌椅和掃地的人數(shù)，然后我找一個(gè)同學(xué)上來(lái)幫老師畫(huà)一畫(huà)。老師要提醒一下，在畫(huà)擦桌椅人數(shù)的時(shí)候要注意一列一列

4、的要與掃地人數(shù)對(duì)齊。師：大部分的同學(xué)已經(jīng)畫(huà)完了，我們一起來(lái)看看黑板，你看出來(lái)了擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍嗎？生：12是4的3倍師：那你能根據(jù)你畫(huà)的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么12是4的3倍，現(xiàn)在小組交流討論，生：師：同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)看一下為什么12是4的3倍師：擦桌椅的人數(shù)相當(dāng)于幾個(gè)掃地的人數(shù)（3個(gè)）師：這樣看是不是不明顯?。ㄊ牵?，好，拿出你們剛才畫(huà)的圈一圈，我找一個(gè)同學(xué)上來(lái)圈一圈，這位同學(xué)圈的和你們?nèi)Φ氖且粯拥膯?？師：他圈出?lái)幾組？生：3組師：老師問(wèn)一下你們?nèi)Φ臅r(shí)候，是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)??？生：掃地的人數(shù)師：好，以掃地的人數(shù)4人作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，算作一份，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、分一分，我們發(fā)現(xiàn):12可以分成

5、這樣的3份，也就是說(shuō)12里面有3個(gè)4，也可以說(shuō)成12是4的3倍，誰(shuí)能像老師這樣用自己的話說(shuō)一遍 方法 二 師:我們剛才通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，圈一圈的方式得出了12是4的3倍，想一想還有其他的方法嗎？預(yù)設(shè)生：用除法師：非常好，可以用除法，誰(shuí)能告訴一下老師為什么可以用除法？生：求12是4的幾倍就是求12里面有幾個(gè)4。師：對(duì)，求12是4的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，這就轉(zhuǎn)化成我們之前學(xué)過(guò)的除法來(lái)計(jì)算，那怎么來(lái)列式呢？生：12除以4等于3倍。師：這兒倍要不要寫(xiě)？（思考討論）想一想，我們學(xué)過(guò)的單位里面有沒(méi)有“倍？”師： 因?yàn)椤氨丁辈皇菃挝幻Q(chēng)，它表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，所以算式里不寫(xiě)“倍”。 3 、 學(xué)會(huì)檢

6、驗(yàn) 以上解答方法和結(jié)果是否正確怎樣進(jìn)行檢驗(yàn) 學(xué)生討論后匯報(bào):掃地的有4人, 3個(gè)4, 也就是12 , 正好是擦桌椅的人數(shù)，說(shuō)明解答正確。 4、小結(jié) 通過(guò)解決剛才的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍， 首先把另一個(gè)數(shù)看成1份，再看這個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)這樣的一份，用除法計(jì)算。因此，解決這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵要找準(zhǔn)1份數(shù) 。（三 ）、趣味練習(xí) 師：剛才我們學(xué)了這兩種方法，誰(shuí)能告訴我是哪兩種？ 生：畫(huà)一畫(huà)，圈一圈的方法；用除法計(jì)算 。 師：學(xué)會(huì)了這兩種方法，我們就來(lái) 解決剛剛的問(wèn)題： 猴數(shù)量是獅子的幾倍 ? 還是畫(huà)圖嗎 ,把50只猴子用圓都畫(huà)下來(lái)？（生：不是，用除法）好,你們解答一下。生列式50225同學(xué)們真棒，小動(dòng)物們都很喜歡你們喲。 教材P53頁(yè)第三題。號(hào)碼牌 每個(gè)同學(xué)作業(yè)單上都有一個(gè)號(hào)碼 ，現(xiàn)在請(qǐng)和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？（ 四 ）、 課堂總結(jié)師：時(shí)間過(guò)得真快，和同學(xué)們相處我很愉快，今天短暫的相處同學(xué)們有什么收獲呢 ?.同學(xué)們有收獲我就很開(kāi)心.期待下次再見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍擦桌椅： 掃地 ： 找1份數(shù) 用除法：124=3 檢查：3*4=12 答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的三倍。備注：該課表由主備人填寫(xiě)（除自備個(gè)案外），要求教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)務(wù)必齊全，環(huán)節(jié)要有設(shè)計(jì)意圖，打印發(fā)至老師手中。