小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形娃娃真好玩教案反思

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形娃娃真好玩教案反思小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形娃娃真好玩教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，充足運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形，培育幼兒的推斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，合適幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看圖形娃娃真好玩教案吧。活動(dòng)背景：為了從小培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了圖形娃娃真好玩的活動(dòng)，旨在采納游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過(guò)程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)目標(biāo)：1、充足運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，

2、連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。2、培育幼兒的推斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖形紙包人手一只，餅干人手三塊（用泡沫紙剪成三種圖形）。2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。3、三種圖形的草地各一塊。4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：（一）、請(qǐng)客人。師：今日，我們班來(lái)了幾位客人，他們是誰(shuí)呀？（出示圖形娃娃指偶）我們拍手歡送。（二）、去秋游。師：圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉危樵竼?？他們要送給小好友每人一只小包。1、你們看，小包真漂亮，有那些外形的？你喜愛(ài)那只小包？（幼兒自選）2、讓我們來(lái)看看，小包

3、里帶了那些好吃的點(diǎn)心？我的包里有很多的餅干。這是什么外形的？你怎么明白的？你們有什么樣的餅干？（互相講-個(gè)別講）背好包動(dòng)身啦。（三）、走進(jìn)公園。師：圖形娃娃在小路上等我們啦。1、路上有那些圖形？2、你喜愛(ài)那條小路？請(qǐng)你從自己喜愛(ài)的小路走過(guò)去。3、你是從那條小路上走過(guò)來(lái)的？（四）、公園的草地真漂亮，有各種外形的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。1、你在什么外形的草地上吃草？2、你可以換一塊草地到其他外形的草地上。（五）、找圖形娃娃。1、圖形娃娃藏起來(lái)了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那兒？你找到了什么圖形娃娃？2、給圖形娃娃喂餅干。我們找到了很多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，如今，我們把帶來(lái)的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說(shuō)：我請(qǐng)你吃XX的餅干。（六）、哄圖形娃娃睡覺(jué)。（音樂(lè)起）活動(dòng)反思：該活動(dòng)把握了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有情趣的情景，提供了較為真實(shí)的活動(dòng)空間，讓幼兒在親自操作活動(dòng)中，取得對(duì)圖形的熟悉，活動(dòng)中充足突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓預(yù)先娃娃與幼兒親密接觸，老師以伙伴的身份指導(dǎo)幼兒在寬松的環(huán)境中認(rèn)