課文《大作家的小老師》教案

1、Word 課文大作家的小老師教案 課文大作家的小老師教案范文 第一課時(shí) 一、師談話導(dǎo)入 1師：今日，周老師給大作家（板書）介紹一個(gè)伴侶，請(qǐng)看老師寫他的名字蕭伯納（寫在大作家的下方）。 2師：熟悉嗎？指名讀 齊讀 3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？預(yù)設(shè)答案： 1：蕭伯納是英國(guó)出名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較聞名的作品叫華倫夫人的職業(yè)。 2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來(lái)過中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見過面。） 過渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今日我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書完課題：大作家的小老師） 二、質(zhì)疑引入課文

2、1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？ （預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫問號(hào)） 2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師相機(jī)表?yè)P(yáng)，并在“小老師”下畫一個(gè)問號(hào)） 3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號(hào)） 2師：古人說(shuō)學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？ （引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)課文） 3過渡：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！，留意遇到不熟悉的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。 4生自讀文，師巡察指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué) 三、溝通解疑： 1師：這三個(gè)小問號(hào)

3、，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告知大家。（預(yù)設(shè)答案： 1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。 2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。 （師相機(jī)出示圖）請(qǐng)看，這個(gè)小姑娘的確很可愛！我們來(lái)一起讀一讀這句話！（出示這句話，生齊讀） 3過渡： 這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在，黑板上只剩下一個(gè)大問好了： 大作家為什么拜小老師？這個(gè)問題讀一遍課文是就解決不好的。 俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見?。A(yù)設(shè)兩種方案：假如班級(jí)同學(xué)習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓同學(xué)自瀆，師巡察指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下

4、一環(huán)節(jié)的教學(xué)） 這里擬小組合作學(xué)習(xí)下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后仔細(xì)想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)溝通一下你的看法。 （小組讀課文，爭(zhēng)論溝通，師巡察引導(dǎo)） 老師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：（預(yù)設(shè)過程：哪一小組，先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（同學(xué)發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組） 生：我知道了，是由于小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于確定，要征求其他同學(xué)對(duì)這一說(shuō)法的看法） 師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？ 生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰慧！ 師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？ 生：她仿照蕭伯納

5、的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告知你媽媽，就說(shuō)今日同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。 師：你說(shuō)話很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有肯定道理的！ 你就扮演一回“聰慧”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話吧！ （相機(jī)指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀） 師：讀得特別好?。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說(shuō)這話，蕭伯納一開頭想到了嗎？預(yù)設(shè)過程： 生：“出乎預(yù)料”！（師不急于確定，要征求其他同學(xué)對(duì)這一說(shuō)法的看法） 生：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒想到小姑娘會(huì)這樣講。 師：呀！你真會(huì)讀書，我很喜愛你的獨(dú)特見解！

6、師：誰(shuí)還有不同的看法？ 生：我讀了課文覺得蕭伯納比較傲慢，有點(diǎn)“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了！ （師相機(jī)出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí)，會(huì)是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)仿照一下？ （指名同學(xué)仿照讀） 師：一個(gè)是出名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗得意意，一個(gè)可愛又聰慧！多么好玩的一段對(duì)話！誰(shuí)情愿分角色讀一讀？ （指名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話） 師：對(duì)蕭伯納這句話的意思，還有不同看法的嗎？ （引導(dǎo)同學(xué)揣摩：說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”） （師相機(jī)點(diǎn)撥同學(xué)思索，并對(duì)同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)） 師：同學(xué)們真會(huì)讀書，當(dāng)蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？

7、 生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他立刻意識(shí)到剛才太自夸了?！?生：他還悟出了一個(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。” 師：是的。“說(shuō)者無(wú)心，聽者有意”！蕭伯納立刻意識(shí)到自己太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！ （生齊讀最終一個(gè)自然段） 師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？ （娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)當(dāng)公平相待，永久虛心。） 師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最終一個(gè)問號(hào)） 四、拓展升華 師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀蕭伯納的感受

8、（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)： 1：我明白了做人要虛心，不能自夸。（師板書：不能自夸 永久虛心） 2：我知道了人和人之間是公平的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！ 師：（贊許并板書：公平相待） 總結(jié)：生活是個(gè)大課堂，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)感受，每天都有新的發(fā)覺和收獲！ 今日，我們從（指示同學(xué)讀課題）懂得了做人的道理，（指示同學(xué)讀三個(gè)詞語(yǔ)） 五、布置作業(yè)。 1課后，找找關(guān)于“虛心待人”這樣的小故事讀一讀！ 2誦讀課文為復(fù)述課文做預(yù)備。 附：板書 10 大作家的小老師 蕭伯納 娜塔莎 不能自夸 永久虛心 公平相待 其次課時(shí) 周艷群大作家的小老師同學(xué)們，你們知道

9、“作家”是什么人嗎？大作家呢？同學(xué)們，你們?cè)谄匠５恼n堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中，肯定讀過許多文學(xué)作品，熟悉了不少大作家，誰(shuí)能給大家介紹介紹？同學(xué)們知道的大作家還真不少呢！今日呀，我也給同學(xué)們介紹一位世界出名的大作家，他的名字叫“蕭伯納”。（課件出示照片、簡(jiǎn)介，師述）大家的眼神里布滿了贊嘆。同學(xué)們，你們知道嗎，這位大作家，有一次到蘇聯(lián)的首都莫斯科訪問時(shí)，卻遇到了一位小老師。師板書課題。齊讀。多么讓人懷疑的事情啊，你們有什么疑問嗎？ 1、這位小老師是誰(shuí)？ 2、大作家怎么會(huì)有小老師的？ 3、這位小老師究竟教了他什么？ 同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提了這么多有價(jià)值的問題，解決這些問題沒有其他途徑，只有到課文中去找答案。

10、請(qǐng)同學(xué)們把課文多讀幾遍，一邊讀，一邊找答案。讀完了課文，有誰(shuí)告知大家，這位小老師是誰(shuí)？（蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎）她是個(gè)怎樣的小姑娘？（很可愛）這個(gè)小姑娘有多可愛??？帶上你的筆到文章中找一找，畫一畫。（點(diǎn)名讀，強(qiáng)調(diào)“可愛極了”）這是一句特別好的人物肖像描寫，同學(xué)們以后可以將這種方法運(yùn)用到寫作中去。再讀一讀。這么可愛的小姑娘，誰(shuí)見了會(huì)不喜愛呀？蕭伯納也特別喜愛這個(gè)孩子，同她玩了好久。 這個(gè)可愛的小姑娘，怎么就成了大作家的小老師了呢？是蕭伯納覺得小姑娘很有學(xué)問嗎？是蕭伯納發(fā)覺小姑娘創(chuàng)作水平比自己高嗎？那是什么呢？（生答）我們先把蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)的話讀一讀。（出示）蕭伯納稱自己是“世界出名的大作家”，反映了

11、蕭伯納怎樣的思想？（別忘了、告知你媽媽、世界出名、大）蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)這樣的話，是一種什么樣的心理？讀讀看。你怎么知道蕭伯納盼望別人崇敬他？（引出“他暗想”）“文豪”是什么意思？是啊，比大作家還厲害呢！多么驕傲?。∧切」媚锫犃艘院?，是怎樣的反應(yīng)？你從哪里讀出來(lái)的？（讀第4小節(jié)）哪個(gè)詞？（出乎預(yù)料）出乎誰(shuí)的預(yù)料？蕭伯納意料之中的應(yīng)當(dāng)是什么？小姑娘有沒有驚喜萬(wàn)分？小姑娘的話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的留意？“請(qǐng)”。 為什么你留意這個(gè)字？ 1、她并沒有覺得大作家有什么了不起。 2、她覺得大作家和自己沒有什么不同。一個(gè)說(shuō)自己是“大作家”，一個(gè)稱自己是“小姑娘” 怎么能說(shuō)沒有不同呢？ 1、由于在娜塔莎眼中，蕭伯納也是一個(gè)人。 2、蕭伯納不過是和自己玩了很久的一個(gè)伙伴。 說(shuō)得好，我們無(wú)論在什么人面前，不管這個(gè)人地位凹凸，既不奉承也不卑視，像小姑娘一樣，用一種公平的態(tài)度對(duì)等別人，這樣的人才是一個(gè)真正的人，正直的人。當(dāng)我們用這樣的態(tài)度對(duì)待那些地位高的人，反而會(huì)贏得他們的敬重，是不是？所以蕭伯納聽了，不覺（為之一震）。“震”是什么意思？（板書）他意識(shí)到什么？請(qǐng)同學(xué)們好好練一練，用朗讀感受蕭伯納的心理變化過程。點(diǎn)名