師德感悟：靜下心來問題迎刃而解

1、第 第 頁師德感悟：靜下心來，問題迎刃而解 師德感悟：靜下心來，問題迎刃而解 時間匆忙，行走的腳步也變得匆忙。一個暑假的別離，聚來了一個巨大的集體。擁有全校最多人數(shù)的三2班，成了我每天腳步匆忙的陣地?？偢杏X手腳不夠用，尤其是腦子轉(zhuǎn)不過來，于是開學(xué)伊始，面對突增的班級人數(shù)，面對中低年段過渡的不適，我感覺自己時而像一頭生氣的獅子，時而像一只受傷的小鳥，甚至許多時候像沒頭蒼蠅，快要找不到自我。經(jīng)過兩年與孩子們的磨合，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任身上的閱歷，我覺得自己最能處理好的應(yīng)當(dāng)就是班主任管理工作了。我對班上孩子有比較全面的了解，知道對癥下藥，可是插班生的到來，給這項工作增加了很多麻煩。開學(xué)第一天，來不及編

2、排座位，便安排插班生坐在后面，結(jié)果兩個男生就由唇槍舌戰(zhàn)演化為拳打腳踢。這在班上還不曾涌現(xiàn)過如此嚴峻的當(dāng)眾打架事項，同學(xué)根本拉不住他們，我趕到教室的時候兩個人還在教室后面扭作一團?？吹侥菆雒妫耶?dāng)即火冒三丈。都說新官上任三把火，這才來到我的地盤，就如此囂張，我需要給他們倆一個下馬威，否那么日后打架事項只會愈演愈烈。于是，喝令兩人停止打斗，我自認為班上還沒有人敢不聽我的指令，可這倆人究竟是雛兒，大有初生牛犢不怕虎的架勢，他們根本沒把我這個尚且面生的班主任放在眼里。地上的兩個肉團還扭在一起，在兩個男同學(xué)的協(xié)作下，我終于把他們拉扯開。其中一個微占下風(fēng)的男生已經(jīng)哇哇大哭起來，并且立馬向我告狀說是對方不經(jīng)

3、允許用了他的筆，還在他新書上面亂寫亂畫。我瞟了一眼那個依舊怒氣沖天，毫不示弱的男生，問道：事情是他說的這樣嗎？他冷冷地瞥眼瞧著我，吐出幾個足以令我大發(fā)雷霆的字：是又怎么樣？！只覺得血液不斷的往頭頂沖，竟然有一個新生如此囂張對我說話，還是在犯了大錯的時候。假如是我自己的孩子，我想此刻肯定以暴制暴，打得他屁滾尿流，滿地求饒了，連聲賠禮了。可是，我知道我不能那么做。神圣的師德，警醒著我，我是教書育人的老師，不是拳擊教練。我壓住自己的怒火，生怕它一不留神就燒出來，示意他們到陽臺上去。并且喊了一個看到他們兩人打架的目擊證人，我對他們說：既然你不情愿說，那我請這個同學(xué)把他看到的跟老師說一說。這是我們班最擅

4、長挖掘小道消息的劉宇杰同學(xué)，也是他一溜煙沖進辦公室告知我打架的事情。劉宇杰講的狀況和那個帶著哭腔的男生說的差不多，大抵就是這個桀驁不馴的男生有意惹事。我認真端詳了一番，他的確比一般的同學(xué)都高出一個頭，怪不得這么天不怕地不怕的樣子。我差不多捋清事情的來龍去脈，厲聲向他說道：事情起因就是你不對，還打架就是錯上加錯！你還這么大的脾氣，連老師問你話也頂撞，才開學(xué)第一天你想讓大家都記住你這副壞壞的樣子嗎？！我繼而制止正在抽泣的那個同學(xué)：你也別哭了，原來是你有理，可是跟他打架就變成沒理了。你也有錯，還好意思哭呀！兩人聽了我的訓(xùn)話，聽出了語氣中的批判和嚴厲，不再似原先般一個無所畏懼，一個哭哭啼啼滿臉委屈。究

5、竟是孩子，在新班主任面前，一開始就犯下打架這樣的大錯，心里確定惴惴擔(dān)心。大略他們心里也在揣測，不知道這個老師究竟是什么樣的處事作風(fēng)，會不會嚴苛懲處，會不會告知家長。就連那個高高大大的男生也開始低頭扯著手指甲，我心里一樂，終于把你臨時唬住了。接著，讓他們跟我自我介紹一番，并且要求說出自己的愛好愛好和特長。這倆孩子應(yīng)當(dāng)是愣到了，沒想到接下來不是懲處，也不是叫家長，而是自我介紹。的確，假如剛剛我沒壓住自己的怒火，沒有冷靜下來，確定把他們倆臭罵一頓，然后把家長請過來繼續(xù)教育。可是冷靜下來聽劉宇杰講解并描述他看到的狀況的時候，我突然想起了以前看魏書生老師的班主任管理這本書時的一個小故事。魏老師從不讓打架

6、的同學(xué)寫檢討，而是寫打架說明書，說明書里面要注明事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并且要分析出這種結(jié)果最終會產(chǎn)生的不利因素。不少于1000字。假如按要求寫出來后，無疑是一篇說明文，淘氣打架的同學(xué)最怕的不是老師批判責(zé)罵，而是這種比打罵他更難過的寫作。就這樣魏老師制服了很多學(xué)校老師都知曉且頭疼的同學(xué)。于是，我打算套用在他們倆身上，看管不管用。一番自我介紹結(jié)結(jié)巴巴，好不簡單說完了，表達技能的確挺差的。我也基本了解了狀況，這兩個同學(xué)都是從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的，以前屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶生活學(xué)習(xí)，疏于管教。也難怪會不管三七二十一，開學(xué)第一天就大打出手。我讓他們兩人相互賠禮，握手言和。并且交代一個任務(wù)，一同完成。讓他

7、們一起排列十條打架的后果，放學(xué)前交給我，假如我覺得寫的好，就不叫家長過來，假如寫的不好，就請家長來學(xué)校接。顯著，當(dāng)時的冷靜讓我自己都感覺驚異，我像是一個占據(jù)著天時地利人和的指揮官，氣定神閑掌控著事態(tài)的進展。而這樣的冷靜處事，讓我意外發(fā)覺，比起暴跳如雷的訓(xùn)罵好像來得更有效果。至少當(dāng)場已經(jīng)把這兩個新生嚇住，誰說班主任與同學(xué)的交往不是一場斗智斗勇的戰(zhàn)役？放學(xué)前，我收到了來自他們的檢討，其中自有讓我捧腹的條款，譬如：打架會讓我們沒飯吃、打架會讓我們變蠢我再次嚴苛警告過后，決斷不再追究此事，但是還是偷偷給家長打了電話，告知他們今日的事情，并懇求他們不要徑直批判此事，可以從旁教育。開學(xué)將近一個月，這兩個同學(xué)除了作業(yè)書寫不符合要求，上課留意力不集中之外，再沒有涌現(xiàn)過打架的事項，至少在校都能循著班規(guī)。我還是挺欣慰的，也很慶幸自己那一次采用了比較明智的處理方式，名師的閱歷成了那次勝利的借鑒。細細回想近一個月的工作，當(dāng)許多事情一起涌上來的時候，我面對同學(xué)涌現(xiàn)的問題總會在大多數(shù)時候急躁處之。每每想起開學(xué)第一天處理的這個事情，總是會心有缺憾。缺憾自己不能時刻保持那樣清楚地頭腦；缺憾自己不能實時的克制自