《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

1、小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）第一篇：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）20、小熊住山洞彭占美教學(xué)目標(biāo)1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)森林保護(hù)法。2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、頭飾教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣1、出示課件小熊的家-山洞2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一

2、年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束（三）、細(xì)諾課文，討論解疑1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀32段?？陬^完成填空：（ ）砌他們走進(jìn)森林。樹上（ ），小熊舍不得。出示課件：四季圖。四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（ ）小熊對(duì)爸爸說：_。指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀36段。同桌分

3、工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）、認(rèn)讀生字1、出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿2、認(rèn)讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識(shí)字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。五、學(xué)習(xí)森林法的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生懂得保護(hù)樹木人人有責(zé)。六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿第二篇：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 小熊住山洞是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)

4、樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。 、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”個(gè)字，認(rèn)識(shí)石”字旁。正確流利地讀課文，美讀

5、課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。 、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。 課前準(zhǔn)備：、教師：多媒體課件。、學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。 教學(xué)流程： 第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、猜畫謎。出示圖畫，打一字。（謎底是林、森。）組成詞：森林2、同學(xué)們們，這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢础＃úシ派终n件）用一句話談?wù)勛约旱母惺?，想一想這美麗的森林里住著誰？（通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離。）二、整體感知，自主識(shí)字1、看動(dòng)畫，聽故事。這個(gè)故事主要講了誰？2、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)

6、的字借助生字表（一）中的拼音多讀幾遍。3、哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？ 小組同學(xué)互相交流這些生字，組詞、識(shí)記、說話。 （出示帶拼音生字）小老師領(lǐng)讀，提醒字音。（出示去掉拼音生字）開火車比賽讀，組詞，說話。 （摘?dú)馇蛴螒颍┳鲇螒蜃R(shí)字。（出示本課詞語和由生字編成的兒歌）讀詞語，兒歌識(shí)字。（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度，培養(yǎng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。）三、精讀課文，品讀感悟、我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么？、要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？ （學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課

7、堂上，就應(yīng)該讓他們把所知、所思、所想說出來。）（一）學(xué)習(xí)自然段 、了解山洞的特點(diǎn)： 讀第一自然段。 說說住在山洞里是什么感覺？、觀察插圖一，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？（了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入師：小朋友，我們終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將創(chuàng)設(shè)情境和

8、復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。）二、精讀課文，品讀感悟（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)36自然段1、 出示插圖：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。 讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段：教師相應(yīng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，讀出景色之美。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。 （春天）樹上長(zhǎng)了這么多綠葉，長(zhǎng)滿了綠葉應(yīng)該怎么讀呢？ （夏天）你好像看到了什么，聞到了什么？（秋天）想像，樹上除了結(jié)滿果子以后，小熊在森林里還會(huì)看見些什么？ （冬天）這么多的鳥兒圍著小熊，它們?cè)谧鍪裁茨?？想一想，在平時(shí)的生活中，你有舍

9、不得的時(shí)候嗎？帶著這樣的心情讀一讀。4、同桌合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？5、指名配樂連讀自然段。（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。）（二）學(xué)習(xí)自然段、自由讀第七、八自然段，邊讀邊畫出這段中表示時(shí)間很長(zhǎng)的兩個(gè)詞語。從這兩個(gè)詞語中你讀懂了什么？指導(dǎo)讀出時(shí)間很長(zhǎng)的感覺？2、練習(xí)課后“說一說”。、想象、說話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。三、口語交際 、小記者采訪小熊一家。、小組合作模擬練習(xí)，指名表演。小熊住山洞第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】低年級(jí)的孩子活

10、潑、好動(dòng)，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言?！窘虒W(xué)思路設(shè)計(jì)】抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課、出示課題：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小熊住山洞。、你能用學(xué)過的詞說說對(duì)山洞的感覺嗎？讓學(xué)生自由說說感覺用上那么那么說說對(duì)山洞的感覺。語文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)

11、處。通過詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢？出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。（指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。）尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。二、朗讀感悟，品味語言、過渡：小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢？（自由讀課文。）、交流，出示句子一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。讀了這句話

12、，你有什么疑問？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。、自由讀課文，思考問題：交流，師板書：春天：長(zhǎng)滿了樹葉。夏天：開滿了小花。秋天：結(jié)滿了果子。冬天：有許多小鳥。過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。（競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。）過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。（引讀：因?yàn)榇禾?，所以；因?yàn)橄奶欤?；因?yàn)榍锾欤?；因?yàn)槎?，所以。就這樣他們一年又一年，一直。）古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識(shí)，承載著文化，

13、承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。、師質(zhì)疑：森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?？四人小組討論。交流，用上因?yàn)樗裕ㄒ驗(yàn)榭沉藰?，小?dòng)物沒有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵?duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。）這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵。過渡：他們的這種做法受到了森

14、林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧5、（課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面）說話訓(xùn)練，看到了什么？出示句子：森林的動(dòng)物多很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。（指導(dǎo)讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎？為什么？）小動(dòng)物輝說些什么呢？四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。全班交流。演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。、總結(jié)，讀題：小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎？讓我們用肯定的語氣來讀題；小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一直住在山洞里

15、，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀題。（通過引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。）三、課外拓展、過渡：對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹木，保護(hù)森林。那么，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲浚ǔ鍪径涛?，自由讀）樹的好處可多啦!樹木可以供給我們木材，用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。今后，你有什么打算，把你的想法畫下來，或者寫

16、下來。、齊讀兒歌愛護(hù)花草樹木：綠草是裙，花兒是衫，小朋友，穿上它，快快行動(dòng)吧，地球媽媽格外好看。愛護(hù)紅花和綠草，密林是帽，大樹是傘，保護(hù)棵棵小樹苗，有了它，讓空氣更加新鮮，地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。讓環(huán)境更加美好。小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)要求】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“石”。、正確、流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)

17、生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。【教學(xué)建議】一、課前準(zhǔn)備、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。二、認(rèn)字、寫字、認(rèn)字：生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)“年、麗、束、舍、造”幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。“感激”這兩個(gè)字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套

18、路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個(gè)字?！翱场钡钠浴笆币J(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的?！笆笨捎迷熳址◣蛯W(xué)生理解認(rèn)記：“木”表示樹枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”。“直”可編個(gè)順口溜：“有腳真開心，無腳直犯愁?！币员阌涀　爸薄保瑓^(qū)別“真”。鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：漢字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）告（）吉（）欠（）云（）芝麻開花：（口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多）年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）、寫字：學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的

19、規(guī)律，一般地說撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫大。三、詞句本課需重點(diǎn)理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間?！耙恢薄北硎緩拈_始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞?！案屑ぁ笔菍?duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造

20、房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說一句感激的話。然后再全班交流。四、朗讀文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護(hù)了森林。最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。五、實(shí)踐活動(dòng)、課后“讀讀說說”是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？能不能把“一束束”與“一棵棵”對(duì)調(diào)呢？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說說”。“個(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生