中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮》

1、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案月亮（最新版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：年 月 日序言.下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒園教案、小學(xué)教案、 初中教案、高中教案、作文大全、勵(lì)志故事、演講致辭、詩(shī)詞詩(shī)句、口號(hào)大全、 其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that after yo

2、u download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, el

3、ementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!第1頁(yè)共7頁(yè)中班下學(xué)期語(yǔ)言教案月亮中班下學(xué)期語(yǔ)言教案

4、月亮中班下學(xué)期語(yǔ)言教案月亮含反思這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教 案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班下學(xué)期 語(yǔ)言教案月亮含反思！【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的 意境美。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中 主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)談話導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月

5、亮等。師：你們看到的月亮是什么樣子的？第2頁(yè)共7頁(yè)幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān) 于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞。二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？幼兒可以泛泛地說(shuō)2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?1)師：小鳥在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？(2)師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？(3)師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量 詞

6、的運(yùn)用。2、組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。第3頁(yè)共7頁(yè)理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作, 老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月 亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的

7、影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么 東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他 玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看 上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？幼兒：盆里盛有水，月

8、亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？第4頁(yè)共7頁(yè)幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一 樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極 了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡 那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4、師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥、小 青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。 請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)

9、歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看 到的月亮）2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的 畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)?！净顒?dòng)反思】從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè) 活動(dòng)比擬順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提 問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下, 積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬第5頁(yè)共7頁(yè) 松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞 的分析比擬準(zhǔn)確

10、，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活 動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂, 到達(dá)了很好的教學(xué)效果。詩(shī)歌月亮每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，小鳥說(shuō)，月亮和我好。每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說(shuō)：月亮和我好。每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說(shuō)：月亮河我好活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè) 活動(dòng)比擬順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提 問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下, 積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬 松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞 的分析比擬準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活 動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂, 到達(dá)了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分 成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)第6頁(yè)共7頁(yè) 更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重 點(diǎn)突出，