《10在牛肚子里旅行》說課稿

1、在牛肚子里旅行說課稿在牛肚子里旅行是統(tǒng)編小語文三年級上冊第三單元的一篇精讀課文，本單元的主題是 “童話”，感受童話豐富的想象。課文通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“紅頭”的蟋蟀 不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里作了一次驚險的“旅行”，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。本文雖 然篇幅較長，但是情節(jié)生動有趣，語言活潑，內(nèi)容充滿童趣，而且文章滲透的知識，將一個有 關(guān)動物生理上的知識講得有聲有色，通俗易懂。同時通過習本課，讓生明白要關(guān)愛朋友，幫助 朋友。二、說情三年級上期的生基本能正確、流利地朗讀課文，少有添字、漏字、唱讀等現(xiàn)象。但有個別 生讀音不夠到位，課上讓這些孩子多鍛煉。另外，大局部生在教師引導下，能抓住文

2、中重點詞 句品讀，進而理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。但本文主旨內(nèi)涵豐富，即對朋友要重情 義，遇到危險要沉著冷靜，懂得用知識戰(zhàn)勝困難。因此生的領(lǐng)會難以全面、深刻，教時，設(shè)計 了多種有效問題引導生深入理解文本，并提供閱讀實踐機會引導生感悟文本，創(chuàng)設(shè)多種平臺讓 生表達自己的理解、體會，讓生在邊讀邊想的過程潛移默化地內(nèi)化文本的人文思想。三、說教目標.會本課生字詞，掌握多音字“答”“應”“骨二運用聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語 的意思。.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，借助提示語，讀好對話。.默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓生懂得當遇到 困難時，朋友的作用是非常

3、大的。四、說教重難點.結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。抓住描寫青頭行動和語言的語句,感受青頭 的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。（重點）.通過抓住提示詞、標點符號等方法，巧妙地幫助生揣摩紅頭和青頭對話的心情，讀出相 應的語氣。（難點）五、說教過程（一）激趣談話，賞讀課題.詞語導入：習“旅”，范寫補充課題，強調(diào)右邊的筆畫順序，組詞。.喜歡旅游嗎？都去過哪兒？.引出課題：不過，有個地方，你們一定沒去過一一這個題目真有意思，我們一起讀一一在牛肚子里旅行。.質(zhì)疑：讀完題目，你有什么想問的？（二）初步感知，走進課文本文對話語言較簡單，但要讀出恰當?shù)恼Z氣和情感，還有待進一步的探究習。于是，我先 采用

4、自讀、同桌合作讀等形式，讓生在讀中悟，悟中讀，摸索出恰當?shù)恼Z氣和情感。如：紅頭 被吃到牛肚子里的時，讀出緊張，害怕，絕望之情；青頭雖然沒有在牛肚子里，但它一直在指 揮幫助紅頭讀時語氣堅決、肯定；讀出青頭的沉著，冷靜，對好朋友的鼓勵和撫慰。（三）交流初讀心得初讀了課文，你有什么想說的嗎？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說。（生 小組討論交流）（四）了解路線 肚中探險.這一切得太突然了，可不是紅頭預料得到的,實屬意外。紅頭不得不開始他在牛肚子里 的旅行。習8-10小節(jié)描寫紅頭的局部,知道旅行過程了解紅頭的旅行路線我們都很想知道紅 頭在牛肚子里是怎么樣旅行的呢?他到了哪些地方?請你自己讀讀這

5、些描寫紅頭的句子，看看能 不能讀懂。.指名交流,出示圖片,在圖上用箭頭標出所經(jīng)地點。體會紅頭在旅行中的心情,讀好相關(guān) 句子。旅行應該給人帶快樂，但是紅頭此時卻感受到了緊張，害怕，絕望。（五）細讀感悟，體會真情那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友呢？默讀課文，把這些重要的詞語 畫下。習描寫青頭的局部，了解關(guān)于牛胃的知識，體會青頭對朋友的友誼了解關(guān)于牛胃的知識, 習準確地表達。將紅頭從害怕、絕望、痛苦中拯救出的是他的好朋友青頭，雖然青頭沒有和他 一起在牛肚子里旅行，但一直在指揮著紅頭叢牛肚子里走出，青頭是怎么指揮紅頭的呢?讓我們 先讀一讀師生配合讀,生讀青頭說的話,老師讀紅頭說的話。出示的青頭的話,說說你從中了解 到了什么？（六）暢所欲言，揭示道理。生對課文已經(jīng)有了一定深度的理解，此時讓生談談自己所體會的道理。有的生從紅頭的身 上會悟出：要遇事冷靜，機智，勇敢；有的從青頭身上得到啟示：見多識廣，對朋友的關(guān)心, 那份深深的友誼；有的通過習明白了牛肚子里的結(jié)構(gòu)。教師鼓勵生暢所欲言。（七）拓展訓練，完成課后