小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)三角線段、直線和射線的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)線段、直線和射線 通川區(qū)西罡學(xué)校 李艷琴教學(xué)目標(biāo)：了解它們的特點(diǎn)，找到線段、直線、射線的聯(lián) 系和區(qū)別。23. 體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。4經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線和射線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解直線、射線和線段的特征。 難點(diǎn)：理解兩點(diǎn)確定一條直線，了解直線可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的特征。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件、直尺，學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺教學(xué)過(guò)程：教師：首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅圖畫(huà)，你從圖中看見(jiàn)了哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象？學(xué)生觀察后相互說(shuō)一說(shuō)，然后抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生：我看到圖中有很多線，如電線、釣魚(yú)線；還有很多角，如量衣架上的角、房屋頂上的角

2、，大雁排成的隊(duì)形是教師：對(duì)了，這幅圖中有很多線和角，生活中也有很多線和角。我們今天就來(lái)研究有關(guān)線的知識(shí)。2、二、新知探究1（1）線段的定義：多媒體課件出示黑板的圖畫(huà)教師：同學(xué)們看一看黑板的幾條邊，你們有什么發(fā)現(xiàn)？多媒體課件出示小明放學(xué)回家的線路圖學(xué)生：號(hào)線最短。教師：這些線中。幾號(hào)線是線段？學(xué)生討論后回答：發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)之間，可以畫(huà)很多條線，其中線段最短。教師：線段的長(zhǎng)度就是這兩點(diǎn)間的距離。道兩點(diǎn)之間，線段最短。教師：能說(shuō)一說(shuō)生活中看到過(guò)哪些線段嗎？2教學(xué)直線。多媒體課件演示線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)的過(guò)程教師：這樣的延長(zhǎng)是無(wú)限的延長(zhǎng)，想象一下這條線是怎樣的一條線？學(xué)生：我想象這條線很直很直，并且長(zhǎng)很長(zhǎng)。教

3、師：思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）這條線有幾個(gè)端點(diǎn)？（2）這條線能畫(huà)完嗎？（3）這條線是否可以度量？學(xué)生討論后回答：無(wú)限延長(zhǎng)的線沒(méi)有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。教師：這樣的線我們把它叫做直線。3.多媒體演示線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)的情景教師：如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，可以得到一條什么樣的線？教師：思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）這條線有幾個(gè)端點(diǎn)？（2）這條線能畫(huà)完嗎？（3）這條線是否可以度量？學(xué)生討論后回答。教師引出射線的定義：線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)后就是一條射線。比如手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。教師：說(shuō)一說(shuō)生活中還看到過(guò)哪些射線？教師：想一想，過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)多少條射線？4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納射線和直線的特征:射線有一個(gè)端點(diǎn)，射線直直的；射線可以無(wú)限延長(zhǎng)，不可以量出長(zhǎng)度。 直線沒(méi)有端點(diǎn)，直線直直的；直線可以無(wú)很延長(zhǎng)，不可以量出長(zhǎng)度。 教師：畫(huà)一畫(huà)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？ 學(xué)生操作后回答：過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。三、鞏固練習(xí)1、教師出示多媒體課件，讓學(xué)生判斷線段、直線和射線；2、教師出示多媒體課件，讓學(xué)生判斷正誤，加深對(duì)知識(shí)的理解；3、畫(huà)一條長(zhǎng)3cm的線段；4、以一個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)畫(huà)兩條射線。四、課堂小結(jié)議一議：1、今天，你收獲了什