三年級語文上冊第二單元4古詩三首夜書所見教案2新人教版

1、夜書所見教材分析夜書所見這首詩是南宋詩人葉紹翁客游在外，因秋風落葉，感覺孤單愁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，猜想是少兒在捉蟋蟀，不由回想起自己的故土和童年的生活，于是那種愁悶之情又被一種平易之感所代替。授課目的【知識與能力目標】1、認識“促、憶、異”等10個生字；2、正確、流暢、有感情地朗誦古詩；3、學(xué)習借助說明理解詩意，意會詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣?！具^程與方法目標】學(xué)生朗誦感悟，合作研究?！靖猩駪B(tài)度價值觀目標】意會詩人對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。授課重難點【授課重點】正確、流暢、有感情地朗誦古詩，意會詩中的感情。【授課難點】意會詩人對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。課前準備

2、1、課文朗誦磁帶、古箏樂曲；2、學(xué)生采集描繪秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背；3、課前查閱這兩首古詩及作者的相關(guān)資料。一、以舊引新，激趣導(dǎo)入：1、秋天是一個美好的季節(jié)，還記得我們學(xué)習過哪些寫秋天的詩？（引導(dǎo)學(xué)生回想蘇李白的靜夜思）你還知道哪些相關(guān)秋天的古詩？2、教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，有一年秋天，他走開家鄉(xiāng)，單獨在外，一天傍晚，他出門漫步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。3、作者簡介：葉紹翁，南宋中期詩人。字嗣宗。原籍建安（今福建建甌），葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最正確，如游園不值:“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春光滿

3、園關(guān)不住，一枝不安于室來。”向來為人們所傳誦。4、課文背景：江上的秋風吹過來，梧桐樹沙沙作響，令人感覺到了寒意。秋風的聲音，最能觸動在外的人的思鄉(xiāng)之情。夜已深了，還有少兒點著燈，在籬笆邊找并捉蟋蟀。節(jié)候遷移，光景變換，最簡單惹起旅人的鄉(xiāng)愁。作者旅居異鄉(xiāng)，靜夜感秋，寫下了這首情思委宛的小詩。二、課文解說：1、說明：1）蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。2）客情：旅客思鄉(xiāng)之情。3）挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地域叫蛐蛐兒。4）籬落：籬笆。2、試想作者心里活動是如何的？蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不由思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，猜想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感平易，或

4、許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。3、自由讀：（1）引導(dǎo)學(xué)生借助課后說明或聯(lián)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。（2）講堂溝通。小組指派代表溝通，一同解決問題，教師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年舊事的回想。）4、聽課文朗誦磁帶：1）邊聽邊在腦海中浮現(xiàn)畫面，說說你看到了一幅如何的情況？2）指名描繪畫面，其他同學(xué)說說是詩中的哪一句，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說詳細，說生動。5、有感情地朗誦詩句：（1）掌握詩的節(jié)奏。2）教師范讀、領(lǐng)讀（配古箏樂曲）。3）學(xué)生自由讀、齊讀、小組競賽讀、個人表演讀（配古箏樂曲）。4）背誦古詩。三、精讀課文：1、正當詩人孤單的時候他又看到了什么？想到了什么？他忽然看見遠處籬笆下的燈火，猜想是孩子們在捉蟋蟀。2、孤單的心情會發(fā)生什么變化？孤單平易四、拓展活動：1、你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)，思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。2、俗話說詩中有畫，畫中有詩，你能把這首詩畫成一幅畫嗎？五、講堂練習：1、課文中的這兩首古詩，你喜歡哪一首，寫一