小學數學西南師大四年級上冊二加減法的關系和加法運算律四上數學加減法之間的關系樂學案

1、瀘縣青龍小學校四上數學科樂學案課 題加減法的關系第 課時總 課時授課時間2023年 9 月 日 午 節(jié)設計教師學習內容四上第28頁學習目標1通過編寫加、減法應用題及加法的算理分析，理解加、減的意義，能口述意義。2通過觀察比較，知道減法是加法的逆運算。會把加法算式改寫成減法算式，會把減法算式改寫成兩道加法和一道減法算式。3會填加、減法算式中的未知數。學習重難點自主探究出加減法各部分的關系，并能運用加減法中的關系解決實際問題。學習準備課件樂 學 設 計預 學操作感知： （1）8支鉛筆，5支鉛筆，合起來幾支？列式：8513（支） （2）13支鉛筆，去掉5支，還剩幾支？列式：135=8（支） （3）1

2、3支鉛筆，去掉8支，還剩幾支？列式：138=5（支） a、比較三式異同發(fā)現：三個算式反映5、8、13 數之間的關系。 b說說加、減法中各部分的名稱。 c、說說各部分之間的關系。（如以加法為基礎，以減法為基礎）共 學出示課題、學習目標學習活動一：學習新知，理解關系 1從具體“問題”中進一步感知聯系。 （1）按給出條件編題。 按“少年軍校共有學生304人”“男生156人”“女生148人”三個已知條件，利用其中兩個編加、減法應用題。 少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？ 少年軍校一共有學生3則人，其中男生156人，女生有幾人？ 少年軍校一共有學生3則人，其中女生148人，男生有幾人？

3、 （2）找出三題應用題已知條件和問題的聯系。 （3）列式解答。 （讓學生從具體的現實生活的“問題”中，感知到加、減法已知條件和問題之間是有一定聯系的，為學生理解概括什么是加法，什么是減法以及它們的關系，提供了充實的感性材料，有利于學生思維的展開。）三、學習活動二： 2從具體“問題”中理解關系。 （1）少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？ 156 148304（人） 為什么用加法進行計算？ 加法中，男、女生人數分別叫什么？ 自由討論什么是加法？ 教師收集意見，并與學生共同形成結論。 把兩個加數合成一個數的運算叫做加法。 （2）少年軍校有學生304人，其中男生156人，女生有幾人？

4、 少年軍校有學生304人，其中女生148人，男生有幾人？ 為什么用減法算？ “304”“156”“148”在減法中分別是什么數？ 引導討論：既然加、減法間有這樣緊密的聯系，我們已對加法下了定義，可以用加法給減法下定義。延 學變式訓練。 （1）改寫：7861132 1918 （改寫成相應的另兩個減法算式） （2）改編： 一輛汽車上午行駛168千米，下午行駛183千米，這一天共行，了多少千米？ 列式計算。改編成兩題減法應用題，說說你是怎樣想的？板書設計加減法的關系教學反思本節(jié)課，結合具體情境，教師先引導學生認識加減法的關系減法是加法的逆運算，再引導學生利用這個關系解決與其相關的問題。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了