上半年初中語文教師資格證考試習(xí)題答案分析

1、2018上半年教師資格證考試真題答案解析：初中語文一、1、解李白春夜洛城笛中的“此夜曲中折柳，何人不起故園情”引學(xué)生領(lǐng)悟“折柳”含的惜之意，并例一步明，以下適合的是(3分)正確答案:D希望人久，千里共娟2、挑一篇文章，與秋天的念回我的母合完成散文周刊中“歌母”主的稿任，以下適合的是(3分)正確答案:B沈從文湘行散3、名著.介紹一部有自色彩的小，以下適合的是(3分)正確答案:C老舍南的冬天4、學(xué)完威尼斯商人授課生張開“文學(xué)人物畫廊中的吝鬼”研究，以下作品不適合的是(3分)正確答案:D將角弓不得控，都衣冷著。5、.要修業(yè)生出一個與“其真不知邪”中“其”的意用法同樣的句子，以下適合的是(3分)正確答

2、案藤瀑布):A正是一一花，成了萬花的流的瀑布。宗璞(紫6、多典名句都是在學(xué)先人佳句的基上新而成要修業(yè)生例明，以下不適合的是(3分)正確答案:D莎士比威尼斯商人7、藤野先生.一學(xué)生“反”都包含激之情，另一學(xué)生例提出異，以下例子適合的是(3分)正確答案:B客路青山外，行舟水前8、學(xué)教育文程準(zhǔn)(2011年版)程的體目和內(nèi)容張開研，以下點正確的選項是(3分)正確答案:A是提升能力的有效路子9、自學(xué)教育文程準(zhǔn)(2011年版)后，“授課和價建”的相關(guān)內(nèi)容表一些看法，以下點正確的選項是(3分)正確答案:B寫作授課當(dāng)依照學(xué)生的困適供應(yīng)指10、荷葉母文旁有一句標(biāo)明：”里什么要插敘與故園院里的“花”相關(guān)的往事，段

3、文字屬于文教材的哪一個系(3分)正確答案:A學(xué)生盛意，培養(yǎng)美情味11、.整體形象來理解的.授課思路中能夠看到,我是系整體來看.把自己的感情融去，而不是冷漠地作技解析，上述內(nèi)容的相關(guān)解析，不正確的選項是(3分)正確答案:B理解，學(xué)生方法12、某教和孤獨之族筆的片段，按要求答。8月7日.8月8日.8月9日.8月10日.上述內(nèi)容的相關(guān)解析，正確的選項是(3分)正確答案:C名著作能夠既有限制性，又有性13、州園林授課片段，按要求答：我來解析明文的方法，大家看大屏幕.幾句采用了作比的方法，生明地明州園林極少使用彩的特點.上述內(nèi)容的相關(guān)解析，不正確的選項是(3分)正確答案:A教甲的能學(xué)生更好地事物行正確明

4、14、某教關(guān)于寫作授課的文片段，按要求答生的作，整體的段落安排比清楚，但各段的次卻不清楚。授課文片斷的相關(guān)解析，不正確的選項是(3分).有些學(xué).上述正確答案:C教科文均可作作次的典型資料15、某教的文合性學(xué)“匾文化”活方案，按要求答.活一：.活二：.活三：.活四：.上述活方案的相關(guān)解析，正確的選項是(3分)正確答案:C活三能體生活化的文授課理念二、事例解析16、某教走一步，再走一步的授課片段，完成第16.：文中用了.：作者什么要運用么多與“走”相關(guān)的生：.(1)析教在授課程中提的目的。(10分)(2)析教堂反的方法和收效。(10分)正確答案:(1)答要點堂提主要目的是教在學(xué)中的引、點作用。第一

5、個“什么作者運用么多與走相關(guān)的”引學(xué)生得出孩子爬山不同樣的狀和心情;第二個“踏字能夠看出父的什么”引學(xué)生出父的智慧;第三個“在父的幫助下，兒子有化”引學(xué)生借“探”“”出了“我”在父幫助下重拾信心、走向成功的形象;最后教行升。(2)答要點教堂反的方法主若是提引、例示范，收效甚佳。教通三個的引，著學(xué)生一步步出父的智慧和“我”在其中得的寶人生;而且在學(xué)生研與“走”相關(guān)運用內(nèi)涵出困學(xué)生用“跑”行例示范，學(xué)生在此之下很好地研出“蹲”“攀”等的豐富內(nèi)涵。17、下面的學(xué)生作，完成17-18。.踐收我曾一段曼妙的琴曲所觸.抱著的.我才茅塞頓開.從第段找出兩個字，從第段找出一病句，分改正。(8分)正確答案:字：

6、“曲服”的“曲”改“屈”，“振撼”的“振”改“震”。病句：我才茅塞頓開，原來即是我所要的能打人心的旋律。改：我才茅塞頓開，原來即是我所要演奏的能打人心的旋律。18、指出作的一個缺點，并提出詳盡的改建。(12分)正確答案:缺點：與內(nèi)容吻合度不高。改建：文“踐收”，而文章的主要內(nèi)容是多芬“我”來了收，并沒有與“踐”的關(guān)系，因此，能夠在文中加入自己在多芬后努力付踐的內(nèi)容。三、授課19、文本資料和相關(guān)要求，完成第19-21。生于患，死于安.從“重文程學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用”的角度，寫出你生于患，死于安授課的，很多于200字。(20分）正確答案:文程是最富饒人文內(nèi)涵的程，學(xué)生的感情、度、價擁有特

7、別廣泛而深的影響。重文程的熏陶感染作用，就必在授課的程中化文授課的德育功能。生于患，死于安是一篇文言文，在授課其中含的感情從前，需要學(xué)生文言文有厚的學(xué)趣，本有很好的理解。因此在授課中第一要用好的入形式，引起學(xué)生的學(xué)趣;其次運用范、自等多種的方法，學(xué)生通，初步認(rèn)識文章馬虎，感覺的趣，悟文言文的美;最后再文行深度挖掘，有條理的引學(xué)生掘文章內(nèi)涵。在個程中，教需要充分的，其次在授課的程中刻關(guān)注學(xué)生的情況，及引學(xué)生立正確的價，得豐富的感情體。20、依照上述資料，確立本篇文的授課目，并詳盡明確立的依照(不能照抄資料)。(20分)正確答案:【授課目】1.累文言知，掌握古今異及活用象;孟子“生于患，死于安”的

8、點，理解孟子的政治主。2.學(xué)祖先理的方法，品味比、排比等修辭的表完收效。3.懂得人于困境能有，國無患經(jīng)常走向亡的道理?！敬_立依照】依照新要求：文程準(zhǔn)中：“古代，簡略文言文，能借助注和工具理解基本內(nèi)容。”“學(xué)生在主極的思和感情活中，加深理解和體，有所感悟思慮”。生于患，死于安內(nèi)容淺，理性，學(xué)生在認(rèn)識文章述的道理的基上，要學(xué)文章的理方法，即的方法以及排比、比等修辭的運用。元介授課作出了必然的指：學(xué)生學(xué)本元程，要累文言知，提升文言能力。本文的內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)水平：本文主要述的是要有所成就就會有所磨，困境中更具勇氣和力量。八年學(xué)生已學(xué)了一些文言文，有必然的文言感以及文言常用法的累，但學(xué)生受生活限制，

9、文中所要表達(dá)的的道理其實不能夠很好地理解，也不能夠在感情上完滿立此意，因此會作解的要點。21、其中一個授課目，一個授課方案片段，要明每個的授課內(nèi)容與授課方式。(25分)正確答案:【的授課目】累文言知，掌握古今異及活用象;孟子“生于患，死于安”的點，理解孟子的政治主。【授課程】(一)入新同學(xué)有沒有聽“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“和熊掌不能得兼”呢是的名言呢看來大家都有所認(rèn)識，今天就我一起走孟子，走他的思想主。(二)初感知1.文章介、作者介2.朗文，整體感知。(1)聽音范：聽注意：音、停、重音、奏。(2)自由朗文，解決文言字。(3)再次朗，思慮本文的中心點是什么。(明確：生于患，死于安。

10、)3.翻全文。合下注以及其他料翻全文。(三)深入研1.文章開部分主要表達(dá)了什么呢2.六位古代能的人有何異同呢(代不同樣，相似)3.孟子運用他的事例想要明什么道理呢(故天將降大任于是人也，必先苦其心志，起筋骨，其體膚，空乏其身，行拂亂其所，所以心忍性，曾益其所不能夠。)(1)其中述在思想上磨的句子是：必先苦其心志(2)在生活上受磨的句子：起筋骨，其體膚，空乏其身(2)行家上受磨的句子是：行拂亂其所(3)受磨的益的句子是：心忍性，曾益其所不能夠4.除了些事例之外，孟子做了怎的述(困于心，衡于，此后作。征于色，于聲，此后愈。入無法家拂士，出無外國患者，國恒亡。)5.文章的最后一句有什么作用(點出全文

11、的中心點。)6.文的解析，文章是怎的運用了哪些手法文章開列古代六位圣君臣起于微的事例。(事)些事例表示：逆境造就人才的重要作用。接著就概括第一段的事例，明困境能造就人才的道理。(道理)第二段從個人和國家的角度一步上述。(正反面)最后點明中心點：生于患，死于安。文章正面述生于患，反面述死于安。(四)牢固提升學(xué)今天的文你有何啟示你今后的學(xué)生活有什么指作用呢(學(xué)生自由回答，老注意引)(五)小作?。夯乇舅掖┑牡览恚?，束堂。作：依照你文章的理解，并合社會寫一篇感悟，目自。2018上半年教格考真答案解析：高中文一、1、古代歌中的“云”意象，體悟其多的內(nèi)涵。以下含“云”意象的句，意表人生真諦的是(3分)

12、正確答案:C不畏浮云遮望眼，只身在最高。(王安石等來峰)2、引入其他相關(guān)乳名作，引學(xué)生領(lǐng)悟自然境描述的妙，以下作品不適合的是(3分)正確答案:A契夫裝在套子里的人3、張開散文授課，“土情”篇目，以下作品適合的是(3分)正確答案:B平凹秦腔4、歐洲古典主的“三一律”作原，以下依照一原的代表作是(3分)正確答案:A關(guān)卿娥冤5、梳理文中重要字，以下字不正確的選項是(3分)正確答案:A故夫知效一官,行比一,德合一君(效，仿效)(莊子逍遙游6、文言文.以下句中的“”表示承接關(guān)系的是(3分)正確答案:A故木受直，金就礪利。(學(xué))7、瑟，教列含有典故的句.古典作的用典，以下句不適合的是(3分)正確答案:C菊

13、兩開他日淚，孤舟一系故園心。(杜甫秋八首(其一)8、“言文字運用”使用適合的是(3分).成使用的注意事，以下句中成正確答案:D因沒有合理的劃，小李在工作中是千百孔，特別無奈。9、“激勵學(xué)生極參加生活，體人生，關(guān)注社會點，激寫作欲望”，授課建的理解，不正確的選項是(3分)正確答案:C倡學(xué)生運用信息技代替手工寫作，運用算機(jī)文稿。10、中國建筑的特點作生物的社會宇宙的未來三篇文排在一個元，以下元的授課建適合的是(3分)正確答案:C本元文構(gòu)，引學(xué)生理清作者思路，文章點。11、某教的教育敘事片段，按要求答.近來幾年來,我學(xué)生的理性思能力在減弱，我得其中一個原因是教沒能有意地學(xué)生行思.一，有意學(xué)生從多個角

14、析蒂德，逐推深度思慮.引學(xué)生系生活研究虛榮心的.可，研的程就是理性思的程.上述教育敘事的相關(guān)解析，正確的選項是(3分)正確答案:D培養(yǎng)學(xué)生理性思，能夠基于特定的張開逐深入的探。12、張開研究性學(xué)的授課反思片段，按要求答。文本解是授課中張開研究性學(xué)的重要切入點.教從文本解下手培養(yǎng)學(xué)生的研究能力.學(xué)生文本解張開踐活.在研文本的程中，教特別要激勵學(xué)生、提出，運用文累解決.上述授課反思的相關(guān)解析，不正確的選項是(3分)正確答案:C學(xué)生在中提出的都擁有重要的研究意和價13、某教授課后的片段，按要求答。上前我擔(dān)憂念劉和珍君離代，會造成學(xué)生理解困.一上就學(xué)生以生共.趕整授課思路，先學(xué)生屢次朗.接著抓住一些重

15、要句學(xué)生示范如何關(guān).最后學(xué)生找出喜的句子自己的理解.作新手教，我真的得要好好考學(xué)情.上述的相關(guān)解析，正確的選項是(3分)正確答案:D充分掌握學(xué)情，是正確理堂授課和生成關(guān)系的前提14、某教研室集體的研片段，按要求答。教研：.1：.2：.3：.4：.上述研的相關(guān)解析，不正確的選項是(3分)正確答案:A寫合授課不能夠有效地提升學(xué)生的寫作能力15、某教相關(guān)修的教研文片段，按要求答。修個性化的核心特點，是尊敬學(xué)生的個性體和展需求，教要關(guān)注學(xué)生學(xué)的程性體，特別要引學(xué)生通學(xué)得文化累和感情滋潤.教要尊敬學(xué)生在生活、文能力和思方式等方面的差異，著眼于學(xué)生不同樣的展需求，合內(nèi)容多次的學(xué)活.上述教研文的相關(guān)解析，正

16、確的選項是(3分)正確答案:C修的授課要考學(xué)生多方面的差異二、事例解析16、念奴赤壁古授課片段，完成第16。(播放三國演片曲：江逝水，浪花淘盡英雄.：(1)明教播放三國演片曲的授課意(10分)。(2)價教是如何引作用的(10分)。正確答案:(1)答要點：1.引入授課內(nèi)容，借歌中“英雄人物”與中“流人物”研究周瑜形象。2.拓展堂源，激學(xué)生趣。(2)答要點：1.學(xué)生是學(xué)的主體，教是學(xué)的引者和者，教需要通有次的和活引學(xué)生行學(xué)。2.教先由三國演片曲引入，學(xué)生思慮歌曲中“英雄人物”與“流人物”有何不同樣;然后借“遙想公瑾當(dāng)年，小初嫁了”一句引學(xué)生得出著尊敬度寫周瑜，而且周瑜是特浪漫、懂情的，而教“流人物

17、”不要有俠膽，要有柔;此后教引學(xué)生用中“雄姿英”來概括周瑜英英魄力，借此除此之外“羽扇巾”展的周瑜形象，得出周瑜富饒文采;最后生一起出周瑜的形象即柔并、能文能武，并一開始的疑作出了呼解答。17、下面學(xué)生作，完成第17-18。.不要和父親母親算“”.生活中，我常把父親母親干點兒活得“人生中第一桶金”的機(jī)遇，于是就把筆“”算的相當(dāng)清楚.：從第段找出兩個字，從第段找出一病句，并分改正。(8分)正確答案:字：“本加利”的“利”改“”，“究”的“究”改“”，“常此過去”的“?！备摹啊?，三其中任意兩個即可。病句：父親母親予我無私的，我也有所。改：父親母親予我無私的，我也有所回。18、指出作的一個缺點，并合

18、詳盡內(nèi)容張開解析。(12分)正確答案:缺點：不透。文章的中心主旨是不要和父親母親算，文章開系提出點，接著述一個小男孩父親母親干活卻要求父親母親付的故事，再寫出孩子和父親母親算的原因，最后全文。全文的述有從象和原因分行，但平平，缺乏服力。三、授課19、文本資料和其詳盡要求，完成第19-21.文原文.園田居(其一)陶淵明少無適俗韻，性本丘山.文介.元明，個元學(xué)從先秦到南北朝期的歌的授課目，并詳盡明確立的依照.：依照上述資料，確立本(不能照抄資料)。(20分)正確答案:授課目1.認(rèn)識陶淵明的一生，有感情地朗，能抓住要點感知理解歌內(nèi)容。2.通想象畫面，懂境地，學(xué)中情況交融的手法，認(rèn)識感覺陶的言格。3.

19、悟人的田園情，追求自由獨立的精神品德。定依照：文程準(zhǔn)(2011年版)指出：“古代，能借助注和工具理解基本內(nèi)容。側(cè)重累、感悟和運用，提升自己的欣品位。”因此本授課據(jù)來行：以朗掌握歌要點切入，感知理解歌的主要內(nèi)容。學(xué)中情況交融的手法，認(rèn)識感覺陶的言格提升歌的品味。拓展背景，合自己生活累，與人，感悟領(lǐng)會人寄寓中的感情。20、其中一個詳盡的授課目，一個授課片段，要明每個的授課內(nèi)容與授課方式。(20分)、正確答案:授課目：悟人的田園情，追求自由獨立的精神品德。授課程：1.學(xué)生自由，思慮含：“園田居”個能告我哪些信息眼是哪個字(“”)2.以“”字核心解歌。教件出示：從何而何而向何個小一個行內(nèi)。10分后小派

20、代表言，其他充，教點、。從何而明確：網(wǎng)、樊追：什么要這樣比表了人怎的感情(官生活的)解析：“落網(wǎng)中，一去三十年”，是作者自己整個前半生的、沉浸表示深沉的悔?！熬W(wǎng)”足他爾虞我詐、虞我的官極端，“三十年”“十三年”夸張了數(shù)字，了然之，悲傷之深。何而明確：性本丘山：既然“性本丘山”，何要出仕作者“落網(wǎng)中”，是一“”字所能解提示：在封建社會，人要立功立，要政治理想，只能當(dāng)官，走宦途。但是當(dāng)?shù)臅x政治腐，社會亂，力猖狂，治衷于追名逐利，在政治場面下想步的政治理想是不能能的，陶淵明又不愿同流合，只有走開，。明確：養(yǎng)家生活，大生，宦途不得志，以發(fā)揮抱。向何明確：向園田，方宅/草屋/柳/桃李/農(nóng)村/炊煙/狗吠/

21、特別一般平常的村生活景，在陶淵明筆下卻成恬一片寂靜、一片和、一派誘惑、一派朦，是美似仙境的田園，人棄官，流忘返?！胺秸?，草屋八九，柳后檐，桃李堂前”，“人村，依依墟里煙”“狗吠深巷中”“?！薄０司?，捕捉住村中司空的事物，用白描手法筆勾勒出美的田園光，由近到，聲色相，淡適合，描摹了人心中的桃園真摯自然、寂靜中不失活力的村景。而所有又與人在官上的生活形成了明的照。里人用歌田園，無言地責(zé)備了官的、爭斗、凌亂、，表示了人追求淡泊生活和寂靜和的心境。也表出開始的再生活的欣喜之情的外露。3.系，全班分正反兩方行：陶淵明是一種消極避世的度，你是怎么的教引。明確：古有“學(xué)而世”之，原來就是天下亡，匹夫有。若從個角度看，陶淵明憂如是消極避世的。但是在當(dāng)?shù)纳鐣尘跋拢諟Y明的是社會望后作出的一個超脫的。他持高尚的志趣是黑暗的反叛，擁有極意。就是人生的有舍有得，他了追求田園生活，追求自由的高品德，他了舍棄。(4)學(xué)生歌，感覺人的田園情，追求自由獨立的精神品德。21、一個詳盡的授課活，引學(xué)生完成下面的【研與】。(25分)正確答案:詳盡授課活：(1)教件顯現(xiàn)【研與】中的句，學(xué)生大聲。(2)以位，自己喜的句，5分思慮，仔品味陶