大班語(yǔ)言好神奇的小石頭教案

1、大班語(yǔ)言好神奇的小石頭教案 大班語(yǔ)言好神奇的小石頭教案可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言好神奇的小石頭教案活動(dòng)目標(biāo)1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對(duì)自己的石頭造型展開(kāi)大膽想象，進(jìn)行童謠創(chuàng)編。2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂(lè)趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律。3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。難點(diǎn)：理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)圖畫書故事好神奇的小石頭的前期了解、對(duì)事物形狀

2、的感知經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書好神奇的小石頭、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分小書導(dǎo)入：出示好神奇的小石頭圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。師：“小朋友們，今天陳老師帶來(lái)一本神奇的小書，它就是好神奇的小石頭，小朋友們都度過(guò)了吧?那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”小結(jié)：“原來(lái)這些小石頭，只要換一種顏色，換一個(gè)擺放的方向，它就可以變出來(lái)一個(gè)不一樣的東西?！睅煟骸艾F(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來(lái)完成?，F(xiàn)在你們需要聽(tīng)好小任務(wù)嘍!每個(gè)小朋友需要在一張單頁(yè)紙上讓你的小石頭大變身，可是我們

3、看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來(lái)就可以了嗎?我們還需要加上好聽(tīng)的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”二、基本部分(一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)出示好神奇的小石頭這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。如：小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西;大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊(duì)。師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！毙〗Y(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個(gè)字組成，最后一句話是由七個(gè)字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身，

4、最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。(二)幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫，進(jìn)行童謠創(chuàng)編1、為幼兒提供美工材料，請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫，進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來(lái)為小書設(shè)計(jì)圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?！?、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?！?三)集體分享所創(chuàng)編童謠請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。(在分享過(guò)程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。)總結(jié)：每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫，按照三三七的句式，進(jìn)行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。三、結(jié)束部分將幼兒創(chuàng)編好

5、的單頁(yè)小書貼入空白的大書內(nèi)，請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字?；顒?dòng)總結(jié)此次活動(dòng)，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫。活動(dòng)中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時(shí)，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語(yǔ)言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。2、大班語(yǔ)言神奇的小火車教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖片-藍(lán)色小火車。2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。3、彩色卡紙，水彩筆

6、?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。觀察小火車，引導(dǎo)幼兒：這是一列神奇的小火車，你們猜猜，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?小火車到底有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事神奇的小火車。二、聽(tīng)故事，了解小火車的神奇本領(lǐng)。1、教師邊講故事邊演示圖片。(故事講至毛茸茸的小雞)2、(同時(shí)出示小青蟲(chóng)和男孩)問(wèn)還有(停頓)要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?(接著講故事至我還沒(méi)當(dāng)夠呢)小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他?3、這真是一列神奇的火車，你想不想坐?如果你上去會(huì)變成什么?三、通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化。1、這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車

7、?小火車又會(huì)把他變成什么呢?幼兒將想象的東西畫下來(lái)，貼到小火車上。請(qǐng)幼兒講述繪畫內(nèi)容。2、游戲：開(kāi)火車。教師做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問(wèn)：你是誰(shuí)?幼兒回答后乘車，下車時(shí)表演出變化后的角色。(開(kāi)火車到室外結(jié)束活動(dòng))附：神奇的小火車神奇小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了!“嗚嗚”藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。奇怪!從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。猜猜看，這只雞蛋下

8、車時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去?！皢鑶琛彼{(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!”好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了?！爱?dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!”活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能夠被故

9、事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典

10、型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。3、大班語(yǔ)言教案：神奇的小火車幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的小火車活動(dòng)來(lái)源：在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。神奇的小火車充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主

11、題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事中事物的神奇變化。2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制背景圖及若干小圖片2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料?；顒?dòng)過(guò)程：1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。什么是神奇?教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。2、看看小火車會(huì)變什么。完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?接著誰(shuí)又上了車?它發(fā)生了什么變

12、化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?小青蟲(chóng)們上了車，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。3、讓他們坐上小火車。嗚。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋

13、找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。4、大班語(yǔ)言教案；神奇的小火車幼兒園大班語(yǔ)言教案;神奇的小火車活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事中事物的神奇變化。2.能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖片-果樹(shù)生長(zhǎng)、動(dòng)物生長(zhǎng)的圖片。2.幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料?；顒?dòng)過(guò)程一、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。1.出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。2.教師將角色“小桃核”插入火車，變出一只“桃子”。3.原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車”。二、看看小火車會(huì)變什么。1.完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為

14、什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?2.接著誰(shuí)又上車了?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?3.小青蟲(chóng)們上了車，它們.又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。)4.小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?5.原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?教師：在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。三、讓他們坐上小火車。1.鳴鳴!藍(lán)色的神奇小火車又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么呢?2.鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。3.鼓勵(lì)幼

15、兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。活動(dòng)延伸通過(guò)發(fā)現(xiàn)和收集漸變事物的資料，逐漸理解周圍世界的變化無(wú)窮。附：神奇的小火車神奇小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了!“嗚嗚”藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。奇怪!從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。猜猜看，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。

16、當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去?！皢鑶琛彼{(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!”好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了?！爱?dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!”5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課神奇的小火車教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。2.能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表

17、達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。3.藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。觀察背景圖片小火車，引導(dǎo)幼兒：這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)到底有什么本領(lǐng)呢?老師演示課件小桃核兒插入火車，變出一只桃子。原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事神奇的小火車。2.播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。(1)老師講故事，從神奇的小火車至毛茸茸、濕漉漉的小雞，邊講邊在火車

18、邊上演示故事內(nèi)容-小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩。問(wèn)還有要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸-大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至我還沒(méi)當(dāng)夠呢。小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?(倒著開(kāi)!)假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎?為什么?(3)這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?3.通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上

19、小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。)(2)游戲：開(kāi)火車。老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn)：你是誰(shuí)?幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開(kāi)火車到室外自然結(jié)束。6、大班語(yǔ)言活動(dòng)神奇的小火車教案反思設(shè)計(jì)思路：神奇的小火車”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變”中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事主要講述乘

20、坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發(fā)幼兒想象，開(kāi)啟了幼兒的思維，去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第5號(hào)。桃子、雞、蝴蝶生長(zhǎng)變化圖。幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒在日常生活中了解到常見(jiàn)的一些事物的變化過(guò)程。這個(gè)故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單，能打開(kāi)幼兒的思維之門?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中事物的神奇變化活動(dòng)難點(diǎn)：表達(dá)周圍

21、其他事物的變化過(guò)程活動(dòng)對(duì)策：在活動(dòng)前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維?；顒?dòng)過(guò)程：猜測(cè)小火車的神奇出示背景圖“小火車”：?jiǎn)?，誰(shuí)來(lái)了?一列小火車開(kāi)來(lái)了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)(用開(kāi)火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進(jìn)入活動(dòng)中，引起幼兒的注意和興趣。)師：猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)? (個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))發(fā)現(xiàn)小火車的神奇師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來(lái)看一看。師：看，一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰(shuí)呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃

22、核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。師：奇怪，從火車上下來(lái)的不是小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)師：你剛才看見(jiàn)誰(shuí)上了小火車?下車時(shí)變成了誰(shuí)?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會(huì)變成大桃子呢?(出示一組由桃核變成桃子的變化過(guò)程的簡(jiǎn)圖，幫助幼兒理解事物的變化)(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核發(fā)芽長(zhǎng)成樹(shù)開(kāi)花結(jié)出桃子的過(guò)程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)出示雞蛋：?jiǎn)?，從哪兒滾來(lái)了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來(lái)乘坐這列小火車，猜猜看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒講述自己的猜測(cè)，出示雞蛋變母雞過(guò)程圖)師：接著又

23、來(lái)了誰(shuí)呢，會(huì)有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲(chóng))師：毛毛蟲(chóng)下車時(shí)變成了什么?它們?cè)趺磿?huì)變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過(guò)程圖)(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語(yǔ)言能力得到發(fā)展。)師：小男孩上了車，又會(huì)發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯?wèn)題，使幼兒進(jìn)一步喜愛(ài)和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過(guò)程。)師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動(dòng)物、昆蟲(chóng)還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”，下車時(shí)都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。(

24、總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)誰(shuí)來(lái)坐火車師：你們還希望誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把他變成什么?(鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放芽等。)(通過(guò)自己講述故事，使語(yǔ)言能力和想象能力得到提高。)幼兒答案相似時(shí)，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過(guò)程來(lái)表述。)小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無(wú)窮變化。(鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并

25、且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上

26、。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：神奇的樹(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書。2.教師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。教師：1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.季節(jié)的變化真奇妙

27、，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?三、師生共同看圖

28、講述一遍故事邊講述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。討論：1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹(shù)。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老

29、人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。8、大班語(yǔ)言教案：神奇的樹(shù)幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。2、知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。3、認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書。2、教師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。1、你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

30、2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái),刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:1、講述故事,在結(jié)尾前插問(wèn):(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?2、幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么

31、做?三、師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。討論：1、小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹(shù)、小朋友們知道自己的.爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2、你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?4、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征?；顒?dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人

32、，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。9、大班語(yǔ)言神奇的樹(shù)教案反思活動(dòng)名稱:大班語(yǔ)言神奇的樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒用書。2.教師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過(guò)程(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。教師：1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能

33、天天坐在屋里了.后來(lái),刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:1.講述故事,在結(jié)尾前插問(wèn):(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?(2) 刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?(4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。

34、(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。討論：1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹(shù).小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班

35、小朋友聽(tīng)。活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。10、大班語(yǔ)言石頭小豬教案設(shè)計(jì)意圖：本教案是結(jié)合大班我要上小學(xué)主題選取的一個(gè)關(guān)于堅(jiān)毅和勇敢的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的勇敢和驕傲作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推

36、進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀勇敢和驕傲;最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞畫面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。2.能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.故事完整PPT;2.音樂(lè);3.大路背景圖：上面有若干石頭(石

37、頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事(畫面：石頭小豬)提問(wèn)：它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?二、觀察畫面、想象情節(jié)(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面：小豬在路上散步)提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有困難二字的路牌)提問(wèn)：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!(二)驕傲的石頭小豬1.(組圖：被小石頭、

38、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè))三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。四、遷移故事，滲透情感1.(路和石

39、頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評(píng)：(上海市教委教研室 黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活

40、動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如投票帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。改進(jìn)：1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)， 也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。2.最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。11、大班主題活動(dòng)神奇的語(yǔ)言教案反思有益的經(jīng)驗(yàn)：人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的

41、有關(guān)知識(shí)是十分有益的。內(nèi)容與分析：本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。教學(xué)過(guò)程與建議：活動(dòng)一：談話神奇的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程或建議：(一)演唱英語(yǔ)歌我會(huì)說(shuō)A、B、C，引入主題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞

42、“語(yǔ)言”的話題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言?2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?(四)、朗誦方言兒歌兩只老虎活動(dòng)二：音樂(lè) 英語(yǔ)歌：Whits you name?活動(dòng)目的：1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱

43、英語(yǔ)歌。2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程與建議：(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。(二)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。2、教師解說(shuō)歌曲的意思。3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。(三)、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。1、游戲：對(duì)唱2、游戲：你的名字?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。生活滲透：在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。家庭滲透：在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境?；顒?dòng)反思：通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”

44、的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開(kāi)闊了幼兒的見(jiàn)識(shí)。12、大班語(yǔ)言活動(dòng)神奇的顏料教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事?；顒?dòng)過(guò)程1.欣賞故事請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事神奇的顏料。2.看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。3.討論 出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：(1)安德列給誰(shuí)畫了什么?

45、結(jié)果怎樣?(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?附作品神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說(shuō)：“用這盒顏料畫出來(lái)的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏

46、料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！被顒?dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。13、大班語(yǔ)言神奇的象形文字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。各2、了解象形字的特點(diǎn)。3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書:神奇的象形字 PPT人手1份紙、筆?；顒?dòng)過(guò)

47、程：一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁(yè),激發(fā)幼兒對(duì)象形字的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。T：在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)1.出示古字日、月、田、竹,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義T：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與日、月、田、竹古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。T：正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們?yōu)橄笮巫?.再次出示古字山、水、木、果,引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象

48、形字的意義。T：古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?4.教師出示山、水、木、果4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。T：請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?T：為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。T：請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁(yè),說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。T：太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。T：月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光T：筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。T：大塊稻

49、田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。T：三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。T：彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。T：一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。T：果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在木上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。T：看看書上第24-25頁(yè),你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?活動(dòng)反思：整合式的故事教學(xué)。故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的

50、學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái)，孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。4、同時(shí)，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。14、大班語(yǔ)言教案：大石頭幼兒園大班語(yǔ)言教案：大石頭活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)

51、發(fā)展。2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書。活動(dòng)過(guò)程一、故事引發(fā)懸念1、教師講述故事開(kāi)頭。2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?二、推測(cè)故事情節(jié)1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!三、完整欣賞故事1、這個(gè)故事的名字就叫。

52、2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。大石頭這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞，準(zhǔn)備遭游泳池，可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!所有的田鼠都皺著眉頭，擔(dān)心地看著這塊大石頭?！拔襾?lái)試試?！贝謇锪庾畲蟮奶锸蟠罅κ颗芰诉^(guò)來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)?！拔襾?lái)試試?！边@次.田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了?！钡鞘^實(shí)在太重了，木桿咔嚓一聲就斷了?！拔覀冦@到地底下，把石頭

53、抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土，他累得半死，但石頭動(dòng)也不動(dòng)?！澳蔷徒唤o我吧?！碧锸竽g(shù)師出來(lái)說(shuō)話了?！拔易兾易?，我變變變回去吧，大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)?！安灰獡?dān)心，我來(lái)試試?！碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。所有的田鼠都很失望?！半y道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候，田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道：“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁!大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲

54、!哐當(dāng)“哎呀，原來(lái)這個(gè)不是石頭，是個(gè)大面包!”這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然，游泳池也造好了。瞧，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。15、大班語(yǔ)言活動(dòng)神奇的出租車教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲地一按按鈕，車子變得” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊

55、、蛋寶寶各2個(gè))。3.開(kāi)汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、猜想導(dǎo)入1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師：咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)3.師：小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊

56、太胖了。)4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)5.師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲(教師打開(kāi)教具車折疊部分，把車變大。)2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣?3.師：我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車子變得)三、創(chuàng)編故事(第2段)(一

57、)創(chuàng)編人物對(duì)話。1.師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、

58、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。四、完整欣賞師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)五、語(yǔ)言游戲1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)3.師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租

59、車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?六、結(jié)束活動(dòng)師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!活動(dòng)反思：綱要中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。 應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我

60、除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_(kāi)著神奇汽車出去游玩，在游玩的過(guò)程中遇到可出情況，請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述，這樣達(dá)成了目標(biāo)。16、大班語(yǔ)言活動(dòng)大石頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、故事引發(fā)懸念1.教師講述故事開(kāi)頭。2.提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?二、推測(cè)故事情節(jié)1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。2.推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣