【初中道德與法制教學(xué)課件】守護(hù)生命 (精創(chuàng)版)

1、9.1 守護(hù)生命請(qǐng)你來(lái)給它們排一個(gè)順序財(cái)富健康幸福地位健康雖不是一切，但失去健康，就意味著失去一切。健康是1，其他所有東西，譬如事業(yè)、金錢(qián)、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有價(jià)值，才越多越好。如果沒(méi)有前面的1，后面的東西再多也是0。說(shuō)一說(shuō)健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的定義守護(hù)生命 愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神怎樣愛(ài)護(hù)身體？周末，小剛為了放松心情通宵上網(wǎng)聊天、玩游戲。這樣的做法對(duì)嗎？為什么？美國(guó)洛杉磯一家醫(yī)療中心發(fā)現(xiàn)，一個(gè)晚上的壞睡眠對(duì)健康造成的影響相當(dāng)于連續(xù)吃6個(gè)月的油膩食品，會(huì)增加患糖尿病和肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)。世界衛(wèi)生組織指出，人的健康與

2、長(zhǎng)壽15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)條件，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于自然環(huán)境，而60%取決于其生活方式。選擇健康的生活方式對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。1、切忌要風(fēng)度，不要溫度，保護(hù)膝蓋，保護(hù)腳踝。1、合理飲食3、遠(yuǎn)離有害物質(zhì)（如煙、毒品等）2、不濫用藥物健康的生活方式衣食1、有規(guī)律的作息和充足的睡眠2、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣1、適量的運(yùn)動(dòng)健康的生活方式住行未完待續(xù)一、愛(ài)護(hù)身體1、守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。 小霞被指盜竊了同學(xué)小燕的253元現(xiàn)金，在距離學(xué)校800米遠(yuǎn)的地方喝農(nóng)藥自殺身亡。她留下最后一句話：“小燕，我確實(shí)沒(méi)有拿你的錢(qián)，

3、如果你不相信，我只有先走一步?！毙∠甲罱K選擇以自己的生命為代價(jià)證明自己的清白。 你怎樣看待小霞的行為？說(shuō)一說(shuō)思路：是什么-為什么-怎么做 小霞的行為是錯(cuò)誤的，是不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn)。 人的生命只有一次，每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要肯定生命尊重生命。小霞的人格尊嚴(yán)被侵犯，經(jīng)受不住一時(shí)的挫折，做出了過(guò)激的行為，傷害了自己的身體，是不珍愛(ài)自己肉體生命的行為。 她應(yīng)該尋求老師同學(xué)、父母的幫助，以正確的方式澄清自己的清白。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生命。是什么為什么怎么做悲傷逆流成河，易遙內(nèi)心徹底崩塌 2、成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命 隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自

4、己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。一、愛(ài)護(hù)身體嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí) 全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中,約有80%的非正常死亡，其實(shí)可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理是去避免的。專(zhuān)家驚呼：意外傷害正在成為我國(guó)青少年的第一殺手！看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？葫蘆島建昌二小門(mén)前交通事故2018年11月22日中午12點(diǎn)左右，在葫蘆島建昌二小門(mén)前發(fā)生重大車(chē)禍，一男子駕駛一輛奧迪A6，撞向正在過(guò)馬路的多名小學(xué)生。有目擊者稱(chēng)奧迪車(chē)超速逆行通過(guò)校門(mén)口，司機(jī)隨后駕車(chē)逃逸，警車(chē)一路追趕，將奧

5、迪車(chē)別向路邊溝內(nèi)，并將其控制住。該事故已造成5死19傷。2017年5月10日17時(shí)51分：男子駕駛越野車(chē)，駛上秀月街南側(cè)12路公交車(chē)站點(diǎn)人行步道，將多名放學(xué)學(xué)生及路人撞傷。截至21時(shí)，留院救治共為9人，其中2人重傷，其余人員為輕傷或輕微傷。初步判明，駕駛員崔某承擔(dān)全部事故責(zé)任。11日晚間，重傷男孩傳出腦死亡的消息，12日一早，男孩再次出了心臟驟停，醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救一度復(fù)蘇成功，但終因傷勢(shì)過(guò)重，男孩經(jīng)搶救無(wú)效于7點(diǎn)33分離世。踩踏雷電 交通事故在日常生活中有哪些傷害生命的意外險(xiǎn)情?火災(zāi) 泥石流 臺(tái)風(fēng) 增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，掌握自救自護(hù)方法 不要慌張，保持頭腦清醒，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥藭r(shí)立即呼救；放

6、松全身，將頭浮出水面，等待救援。 發(fā)現(xiàn)有人溺水，不貿(mào)然下水施救，應(yīng)立即大聲呼救；將救生圈、竹竿、木板或繩索等拋給溺水者，再將其拖至地面上；立即撥打120。 保持冷靜、大聲呼救；尋求周?chē)说膸椭?及時(shí)撥打120和122報(bào)警、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)；身體受傷不要輕易挪動(dòng)等。（1）發(fā)生溺水：（2）發(fā)生交通事故：增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，掌握自救自護(hù)方法（3）發(fā)生地震：保持冷靜，就近躲避，主震后迅速有序地撤離到安全地方。上課時(shí)，要在老師指揮下迅速抱頭、躲在課桌下。如在室外，注意避開(kāi)高大建筑物、樹(shù)木，撤離到空曠場(chǎng)所。（4）發(fā)生火災(zāi)：及時(shí)撥打119或110報(bào)警；用濕毛巾捂口鼻、低頭或匍匐前進(jìn)；走樓梯、不乘電梯；

7、留在相對(duì)安全的地方等待救援等。怎樣愛(ài)護(hù)身體？3、我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。2013年7月份，轟動(dòng)全國(guó)的花季少女胡伊萱案，就是一個(gè)典型的因善良而引發(fā)的悲劇。17歲的胡伊萱路遇一孕婦求助，出于好心，送她回家。誰(shuí)知道這是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的陷阱，孕婦出門(mén)哄騙小姑娘，得手后騙女孩喝下放了安眠藥的飲料，供老公玩樂(lè)，完事后，二人竟然殺人滅口。這位天使少女留給家人的最后一句話是：送一個(gè)孕婦阿姨，到他家了。孩子，我們希望你不要忘記善良，但善良的前提是，務(wù)必要保護(hù)好自己首先，教育孩子善待身邊的朋友，但告訴他善待不等于忍讓。其次，告訴孩子，善良是有底線的，一定要建

8、立在保護(hù)好自己的基礎(chǔ)上。韓國(guó)有部叫做素媛的電影，是根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)真實(shí)案例改編的。講的是一個(gè)10歲左右的女孩素媛，在一個(gè)下雨天的上學(xué)路上，遇見(jiàn)一位醉漢向她求助。善良的素媛看他在雨中淋得很是可憐，于是同意打傘送他。結(jié)果，在一處廢墟的舊工廠里，醉漢露出了魔鬼的樣子，殘暴地性侵了她，導(dǎo)致素媛后半生只能靠人造肛門(mén)排便。素媛的父母都是善良的人，他們平時(shí)教育女兒要善良，卻忘了告訴女兒對(duì)于成年人的求助，可以選擇不去幫助。再次，告訴孩子善良不是失去自我，他有say no的權(quán)利。最后， 善良要在自己能力范圍內(nèi)。一個(gè)不會(huì)游泳的人，看到有人溺水而沒(méi)有跟著跳下去施救，是一種智慧，而非冷漠。因?yàn)樘皇俏ㄒ坏木仍绞?，?/p>

9、聲呼喊，打110是更明智的選擇。我們要保護(hù)孩子的純真善心，呵護(hù)他幼小的心靈，就要讓他們知道善良從來(lái)都是有用的，但卻是有原則跟底線，更是有技巧的。二、養(yǎng)護(hù)精神有的人（節(jié)選）臧克家有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。 守護(hù)生命，除了要愛(ài)護(hù)自己的身體，還要養(yǎng)護(hù)我們的精神。養(yǎng)護(hù)精神離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。我們?yōu)槭裁磪⒓舆@樣的活動(dòng)？民族文化新知探究崇德、弘毅、篤學(xué)、修睦養(yǎng)護(hù)精神（二）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。2、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？ 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理

10、需要和身體 健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。 精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。新知探究材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國(guó)明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒話題，伴隨其中的是對(duì)韓國(guó)文化的崇拜。材料二：越來(lái)越多的青少年熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。材料三：越來(lái)越多的中國(guó)明星卻加入外國(guó)國(guó)籍，崇洋媚外.怎么做：守護(hù)精神家園， 我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)， 需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營(yíng)里，一位名叫費(fèi)利德的猶太

11、女畫(huà)家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫(huà)。與當(dāng)時(shí)很多被關(guān)押的猶太畫(huà)家不同的是，費(fèi)利德并沒(méi)有讓兒童用畫(huà)筆去記錄集中營(yíng)地獄般的生活，而是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ギ?huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景。后來(lái)，費(fèi)利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營(yíng)悲慘生活的繪畫(huà)被發(fā)現(xiàn)，并被用來(lái)指證、譴責(zé)納粹對(duì)猶太民族所犯下的罪行時(shí)，很多人還無(wú)法理解和接受，為什么在特萊津集中營(yíng)中，孩子們的繪畫(huà)依然美麗。這些孩子的繪畫(huà)作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”。探究與分享思考：1、在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2、人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品

12、稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？2、兒童的繪畫(huà)作品被稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”，顯然不是反映了他們藝術(shù)成就高超的問(wèn)題，而是反映了他們用什么心態(tài)和眼光看世界的問(wèn)題。1、為了幫助孩子們克服恐懼、悲觀心理，通過(guò)繪畫(huà)的方式讓孩子的內(nèi)心有了另一個(gè)世界，從而幫助孩子用美好的眼光看世界，讓孩子不在悲觀失望中成長(zhǎng)?？梢?jiàn)，我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。鳥(niǎo)和蝴蝶院子 現(xiàn)實(shí)的黑暗精神的光明“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”過(guò)度的物質(zhì)追求過(guò)度的物質(zhì)攀比 過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神

13、世界的財(cái)富。精神發(fā)育與物質(zhì)的關(guān)系是什么？ 1、我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。2、即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。3、過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)注自己的身體精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系珍視自己的肉體生命守護(hù)精神家園 發(fā)揚(yáng)民族精神掌握自救自護(hù)方法板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 練一練1世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬(wàn)人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過(guò)因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人

14、數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是()A這是個(gè)人行為，別人無(wú)權(quán)干涉B自殺可以解決生命中的一切問(wèn)題C只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注D無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望D2小冰到醫(yī)院看望因車(chē)禍?zhǔn)軅暮门笥研÷÷膵寢屨f(shuō)：“唉，多險(xiǎn)?。⌒姨潛尵燃皶r(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)?！毙÷f(shuō)：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A無(wú)論如何不能傷害身體，更不能放棄生命B只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生C我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康D學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力B3放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過(guò)河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小