浙江生物中考題型實(shí)驗(yàn)探究題

1、2020年浙江生物中考題型實(shí)驗(yàn)研究題2020年浙江生物中考題型實(shí)驗(yàn)研究題19/192020年浙江生物中考題型實(shí)驗(yàn)研究題題型實(shí)驗(yàn)研究題能力點(diǎn)打破能力點(diǎn)1方案設(shè)計(jì)及談?wù)摲桨冈O(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)步驟：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_變量設(shè)置比較實(shí)驗(yàn)。(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯啃詫?shí)驗(yàn)是研究一個(gè)或多個(gè)因素對(duì)某一對(duì)象的影響，題干中如“探究”或“研究”等表述就是本實(shí)驗(yàn)的目的。(2)明確變量：題干中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊话惚硎鰹椋貉芯磕骋蛩?或某些因素)對(duì)某對(duì)象的影響，其中某因素(或某些因素)就是實(shí)驗(yàn)的變量。設(shè)置比較實(shí)驗(yàn)：要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服力，要點(diǎn)是要設(shè)置合適的比較實(shí)驗(yàn)。設(shè)置比較實(shí)驗(yàn)需要依照以下幾個(gè)原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t(即

2、控制變量)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要研究某一因素對(duì)某對(duì)象的影響，就要使該因素為變量，而使其他因素保持同樣且合適，以研究此種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。若要研究多個(gè)因素對(duì)該對(duì)象的影響，則需要分別設(shè)置比較實(shí)驗(yàn)，每組比較實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，各種因素與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間存在以下關(guān)系：科學(xué)性原則：實(shí)驗(yàn)自己安全可行，實(shí)驗(yàn)過程慎重?zé)o誤，同時(shí)進(jìn)行多個(gè)樣本、多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)取平均值以防范有時(shí)性，減小實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信。方案談?wù)搶?duì)實(shí)驗(yàn)方案的談?wù)撔枰獜囊韵聨讉€(gè)方面考慮：實(shí)驗(yàn)方案可否針對(duì)想要研究的問題。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)可否吻合比較實(shí)驗(yàn)的單一變量原則：看實(shí)驗(yàn)中所要研究的因素是否是唯一變量，其他沒關(guān)變量可否保持一致。實(shí)驗(yàn)步驟可否合理科學(xué)，取樣可

3、否存在有時(shí)性：看實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可否吻合實(shí)驗(yàn)原理，取樣時(shí)1可否隨機(jī)抽樣，可否有重復(fù)實(shí)驗(yàn)等。能力點(diǎn)2數(shù)據(jù)解析數(shù)據(jù)解析平常包括坐標(biāo)曲線圖解析、表格解析、柱狀圖解析等，以最常有的坐標(biāo)曲線圖解析為例進(jìn)行講解：生物坐標(biāo)曲線題借助數(shù)學(xué)方法來解析生命現(xiàn)象，進(jìn)而揭穿生物體結(jié)構(gòu)、生理代謝、生命活動(dòng)及生物與環(huán)境相互作用的關(guān)系等方面的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)。該種類試題內(nèi)容廣、變化多。如何對(duì)某生理過程有一個(gè)正確而全面的理解和掌握，需要我們用邏輯解析能力和判斷能力，對(duì)曲線作全面認(rèn)真的解析。解題的要點(diǎn)是識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線。識(shí)標(biāo)：認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合題目設(shè)問，理解坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)之間的關(guān)系，一般而言，縱坐標(biāo)表示因變量，橫坐標(biāo)

4、表示自變量，也就是坐標(biāo)上的曲線表示的是“橫坐標(biāo)”對(duì)“縱坐標(biāo)”的影響。再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，找到解題的切入點(diǎn)。2.明點(diǎn)：對(duì)坐標(biāo)曲線圖中曲線的特別點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、極點(diǎn)、終點(diǎn)、交點(diǎn)等)進(jìn)行解析，理解各個(gè)特別點(diǎn)所表示的生物學(xué)含義及產(chǎn)生的原因。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以橫或縱坐標(biāo)為單位進(jìn)行比較、解析，揭穿其變化趨勢(shì)。析線：觀察坐標(biāo)曲線圖中曲線的走向、變化趨勢(shì)。依照縱、橫坐標(biāo)的含義能夠得出：在必然范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”逐漸增加或減少。高出必然范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，也許達(dá)到某種平衡狀態(tài)。進(jìn)而揭穿出各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義。若為多重變

5、化曲線坐標(biāo)圖，則可先解析每一條曲線隨橫坐標(biāo)變量的變化規(guī)律，再解析不同樣曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系。逐漸理清其變化趨勢(shì)，爾后比較解析，找出吻合題意的曲線、結(jié)論也許是教材中的結(jié)論性語(yǔ)言。進(jìn)而掌握兩個(gè)或多個(gè)變量變化快慢相應(yīng)的生物學(xué)意義。能力點(diǎn)3現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論在研究實(shí)驗(yàn)中的觀察主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展望、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解析和得出結(jié)論三部分：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展望：試題中的實(shí)驗(yàn)其實(shí)不是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，因此有些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生展望實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展望主若是依照實(shí)驗(yàn)過程和所學(xué)知識(shí)綜合判斷。比方，經(jīng)過觀察產(chǎn)生氣泡多少研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響時(shí)，由于光照是光合作用的必要條件，光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)，直到光照

6、高出必然強(qiáng)度時(shí)會(huì)達(dá)到飽和。因此展望的現(xiàn)象應(yīng)該是：在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用產(chǎn)生的氣泡越多。同時(shí)，可依照實(shí)驗(yàn)過程及數(shù)據(jù)得出更加正確的展望。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解析：若實(shí)驗(yàn)中給出了現(xiàn)象，需要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解析，我們就需要依照所學(xué)知識(shí)解析其原因。比方，經(jīng)過觀察產(chǎn)生氣泡多少研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響時(shí)，給出了產(chǎn)生氣泡多少的表格數(shù)據(jù)(以下表)：實(shí)驗(yàn)裝置與光源的距離(cm)6050403020100產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)/min)5153045556060能夠看出，實(shí)驗(yàn)裝置與光源的距離大于10cm時(shí)，跟實(shí)在驗(yàn)裝置與光源的距離減小，光照強(qiáng)2度增大，產(chǎn)生氣泡數(shù)增加，表示光合作用增強(qiáng)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)裝置與光源的距離小于10c

7、m時(shí)，光合作用產(chǎn)生的氣泡不再增加，依照所學(xué)知識(shí)可知，光照是光合作用的必要條件，光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)，直到光照高出必然強(qiáng)度時(shí)會(huì)達(dá)到飽和，光合作用不再增強(qiáng)，氣泡也就不再增加。3.得出結(jié)論：依照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，如依照上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠得出：在必然范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。分類集訓(xùn)一、研究非生物因素對(duì)生物的影響1.(2019杭州節(jié)選)由于家蠶對(duì)好多有毒有害氣體特別敏感，養(yǎng)蠶業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)以來形成了蠶室內(nèi)禁止使用蚊香類產(chǎn)品的習(xí)慣。如何使家蠶飼養(yǎng)人員防范蚊子叮咬成了小金研究的課題。(一)驅(qū)蚊液小金采用了4種不同樣成分的驅(qū)蚊液，依照其使用方法和藥效作用方式，以清水為空白比較，測(cè)定其對(duì)家蠶的毒性。數(shù)據(jù)

8、以下：樣品編號(hào)2齡蠶成活率(%)3齡蠶成活率(%)4齡蠶成活率(%)186.6790.0090.00290.0093.3393.33383.3386.6790.00476.6780.0083.33清水90.0093.3396.67(注：蠶卵剛孵化出來稱為蟻蠶。蟻蠶蛻皮后稱為2齡蠶，今后每蛻皮一次就增加1齡。)(1)依照上述實(shí)驗(yàn)，你會(huì)得出什么結(jié)論？。(寫出一條即可)(2)依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你建議飼養(yǎng)人員最好使用哪一編號(hào)的驅(qū)蚊液，并闡述原因。_。(2014金華)為研究植酸酶對(duì)鱸魚生長(zhǎng)的影響，某科研小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟詳盡操作在每千克一般飼料中增加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將加酶

9、飼料飼料配制和一般飼料分別制成大小同樣的顆粒，在不高于某一溫度下烘干后儲(chǔ)蓄優(yōu)選體格強(qiáng)壯、大小一致的鱸魚苗，在兩個(gè)同樣的海水魚池中各隨機(jī)放養(yǎng)鱸魚飼養(yǎng)600尾鱸魚苗。給一個(gè)魚池的鱸魚準(zhǔn)時(shí)投喂合適的一般飼料，給另一個(gè)魚池的鱸魚同時(shí)投喂等量的8周后，從每個(gè)魚池中隨機(jī)取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，比較組、實(shí)驗(yàn)組結(jié)果記錄759.3%、947.2%。魚體平均增重率分別為請(qǐng)依照以上實(shí)驗(yàn)回答：(1)在烘干加酶飼料時(shí)，要在不高于某一溫度下進(jìn)行，若溫度過高，會(huì)以致。(2)步驟空白處應(yīng)填寫。步驟采用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是。(3)依照實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果，你能得出的結(jié)論是。3(2019溫州)為了研究溫度對(duì)蟑螂呼吸快慢的

10、影響，小明設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案。方案一：把一只強(qiáng)壯的蟑螂放入30的密閉容器內(nèi)(如圖甲)，利用傳感器測(cè)定10分鐘內(nèi)容器中溫度值和氧氣含量；10分鐘后，將冰袋放置在容器兩側(cè)，使容器內(nèi)的溫度逐漸降低，并測(cè)定隨后20分鐘內(nèi)的數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。方案二：在兩個(gè)溫度不同樣的同樣密閉容器中各放入一只強(qiáng)壯的蟑螂(如圖乙)，利用傳感器測(cè)定30分鐘內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。第3題圖1(1)該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過反響蟑螂呼吸作用的快慢。(2)與方案二對(duì)照，方案一的變量控制有什么優(yōu)點(diǎn)？。(例舉一點(diǎn))依照方案一所得數(shù)據(jù)(如圖丙)，三位同學(xué)分別在圖丁中畫出了甲裝置內(nèi)二氧化碳含量的大致變化趨勢(shì)，其中合理的是。4第3題圖24.(20

11、18湖州模擬)柑橘生長(zhǎng)的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求15以上，1月平均氣溫5以上；合適栽種在朝南或東南的旭日處，或擁有逆溫層的坡地，有水源可灌。請(qǐng)解析回答。(1)影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素主要有(寫兩個(gè))。某科技人員想研究海拔高度對(duì)柑橘生長(zhǎng)的影響。設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。選擇90株柑橘苗，把它們分成三組。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行科學(xué)的施肥、灌水、修剪等平常管理。幾年后柑橘開始結(jié)果。對(duì)收獲的果實(shí)進(jìn)行解析比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以下：大小栽種環(huán)境產(chǎn)量個(gè)體甜度解析A組30株150米朝南坡地84千克小不甜，酸味重B組30株300米朝南坡地102千克最大甜C組30株450米朝南坡地91千克大甜，略帶酸5a.采

12、用每組30株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。b.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步解析得知，柑橘合適栽種在。c.由此實(shí)驗(yàn)可得出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是：。二、研究植物的生理作用(2017杭州)如圖甲是研究植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)的表示圖。第5題圖該實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)在于保證裝置的密封性，特別是橡皮管與U形管連接處的密封性。實(shí)驗(yàn)中，判斷此裝置的密封性優(yōu)異的依照是。人們大多項(xiàng)選擇用闊葉的法國(guó)梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙。那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？。6.(2016衢州)在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了以下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有很多正

13、在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有合適的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入必然量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯(如圖)。連續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，大燒杯外的水面下降。為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)解析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出講解。6第6題圖(2019金華、麗水、義烏)研究發(fā)現(xiàn)不同樣品種的越橘，其光合作用速率不同樣。為了研究其不同的原因，科研人員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：采用A、B、C三個(gè)品種各6株，每株均采集位于中上部且旭日的葉片5片，測(cè)定并計(jì)算葉片中葉綠素的含量和光合作用速率，重復(fù)三次取平均值，結(jié)果以下。品種ABC葉綠素含量(毫克/克7.85第7題圖請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)中每個(gè)品種采用6株的目的

14、是。(2)測(cè)定光合作用速率時(shí)，主要控制溫度、二氧化碳濃度和同樣。(3)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是_。(2019寧波)將兩株生長(zhǎng)情況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個(gè)同樣的水培裝置，7第8題圖同時(shí)用透明塑料袋密封，以下列圖。立刻將甲裝置放在陽(yáng)光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件同樣且合適，都放置4小時(shí)。(1)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，兩塑料袋內(nèi)壁都有小水珠，裝置內(nèi)液面都下降。這主若是植物的作用引起的。(2)實(shí)驗(yàn)后，用儀器測(cè)定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是(填“甲”或“乙”)裝置。(3)與實(shí)驗(yàn)前對(duì)照，乙裝置中綠蘿的有機(jī)物總量會(huì)。(填“增加”、“減少”或“不變”)(2015杭州)小李同學(xué)利用以下列圖植物為實(shí)驗(yàn)資料，

15、設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)步驟：第9題圖將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，爾后放到黑暗處48小時(shí)。將A、B兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化。8請(qǐng)完滿小李同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟并回答以下問題：(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟。(2)將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣辦理的目的是。(3)你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。除了實(shí)驗(yàn)中起比較作用的變量外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其他變量_。(2018杭州模擬)植物呼吸作用耗資氧氣分解有機(jī)物，為植物生理活動(dòng)供應(yīng)能量，依照以下實(shí)驗(yàn)裝置圖回答以下問題：第10題圖(1)設(shè)計(jì)圖示實(shí)驗(yàn)裝置所研究的問題是。(2)

16、在實(shí)驗(yàn)過程中塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，其主若是由于水分經(jīng)過葉片上的向外散失凝聚而成的。(3)采用黑色塑料袋，是為了防范植物因進(jìn)行作用產(chǎn)生攪亂。(4)觀察黑色塑料袋中的溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)高于室內(nèi)溫度，說明_。(2016金華)小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生活現(xiàn)象，道路兩旁的紅葉石楠春天長(zhǎng)出紅色的嫩葉，到了夏天，這些紅色的葉片變成了綠色，小科猜想可能跟夏天的溫度高或光照強(qiáng)相關(guān)。于是，小科決定研究光照可否影響葉片變綠。他借鑒“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案：組別甲組乙組實(shí)驗(yàn)資料同種紅葉石楠多株同種紅葉石楠多株環(huán)境條件昏暗、低溫光照充分、合適溫度辦理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一段時(shí)間交流談

17、論：學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案談?wù)摵笳J(rèn)為，由于實(shí)驗(yàn)選材和環(huán)境條件設(shè)置沒有控制好變量，該方案其實(shí)不能夠研究“光照可否影響葉片變綠”。請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：9對(duì)實(shí)驗(yàn)資料選擇的改進(jìn)是_。甲組的環(huán)境條件應(yīng)重新設(shè)置為_。(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：若是光照對(duì)葉片變綠確實(shí)有影響，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。12.(2018湖州)某科學(xué)研究小組分別選擇綠藻和藍(lán)藻在不同樣的pH緩沖液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。圖1是光照裝置表示圖，圖2是實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示圖。圖1圖2第12題圖(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是。(2)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡中含有的氣體主若是氧氣，其中綠藻產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是(填細(xì)胞質(zhì)中某一結(jié)構(gòu)名稱)，在該場(chǎng)所中，光能轉(zhuǎn)變成能。(3)從圖示解析，在綠藻和藍(lán)藻

18、中，對(duì)pH變化適應(yīng)性較強(qiáng)。(2018寧波)平常生活中，有人喜歡把植物放在室外陽(yáng)光下，有人喜歡把植物放在室內(nèi)。太陽(yáng)光與照明燈光對(duì)植物光合作用哪個(gè)更有利呢？小科進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)研究。10第13題圖【做出假設(shè)】太陽(yáng)光對(duì)照明燈光更有利于植物的光合作用?！举Y料準(zhǔn)備】玻璃鐘罩、量筒、同一品種的天竺葵、水、白磷和其他必要的器材?！緦?shí)驗(yàn)步驟】按以下列圖的裝置連接好實(shí)驗(yàn)器材，并檢驗(yàn)裝置氣密性。取6株生長(zhǎng)情況同樣的天竺葵，分別放入6套同樣裝置內(nèi)，每套裝置以下列圖，平均分成兩組。第一組裝置放在陽(yáng)光下；第二組裝置放在密閉的黑色帳篷中(內(nèi)有溫控裝置)，用擁有自動(dòng)調(diào)光系統(tǒng)的照明燈照射。6小時(shí)后，用激光筆點(diǎn)燃足量白磷，待白磷燃

19、燒熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，測(cè)得并記錄量筒內(nèi)水量的變化數(shù)據(jù)?！窘涣髋c談?wù)摗?1)本實(shí)驗(yàn)用自動(dòng)調(diào)光系統(tǒng)的作用是調(diào)治照明燈的。小科認(rèn)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得量筒內(nèi)水量的變化數(shù)據(jù)，就是植物產(chǎn)生的氧氣體積。你認(rèn)為小科的觀點(diǎn)是的。(填“正確”或“不正確”)【談?wù)撆c反思】(3)從植物光合作用的原料解析，為使光合作用正常進(jìn)行，應(yīng)向裝置內(nèi)供應(yīng)。為增加憑據(jù)的可靠性，小科認(rèn)為還需改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(2019衢州)為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：.采用兩份等量且生長(zhǎng)情況同樣、擁有完滿根莖葉的新鮮菠菜，編號(hào)為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙23分鐘，乙組不作辦理。爾后將兩份菠菜分別放入兩個(gè)不透光且密閉的同樣恒溫箱中，將氧氣和二氧化

20、碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)(如圖1)。.連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時(shí)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動(dòng)生成兩種氣體濃度隨時(shí)間變化圖像，如圖2和圖3。(不考慮微生物呼吸作用對(duì)本實(shí)11驗(yàn)的影響)實(shí)驗(yàn)解析與談?wù)摚旱?4題圖(1)實(shí)驗(yàn)中采用的箱子是不透光的，目的是。(2)菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是經(jīng)過圖4中的(填字母)進(jìn)出植物體的。依照?qǐng)D2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先高升得快后高升得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度高升，進(jìn)而以致菠菜呼吸作用。三、研究酶的催化作用及影響因素(2019寧波)新鮮菠蘿果肉中的菠蘿

21、蛋白酶能分解口腔黏膜和舌頭表面的蛋白質(zhì)，引起口腔麻木刺痛感。若菠蘿用鹽水浸泡后再食用，不適感會(huì)減少。小科猜想可能是鹽水影響了菠蘿蛋白酶的活性。為研究鹽水對(duì)菠蘿蛋白酶活性的影響，小科取6支同樣的試管，編號(hào)1126，各加入5mL鮮榨的含菠蘿蛋白酶的菠蘿汁，再按下表分別增加物質(zhì)，置于37的溫水中保溫。20min后測(cè)定蛋白酶活性，并計(jì)算其相對(duì)活性。數(shù)據(jù)以下：編號(hào)123456試管中所添5mL1%5mL3%5mL5%5mL7%5mL9%加的物質(zhì)NaCl溶液NaCl溶液NaCl溶液NaCl溶液NaCl溶液蛋白酶相對(duì)100%88%69%94%88%80%活性依照上述實(shí)驗(yàn)，回答以下問題：(1)為了形成比較，表格

22、中“”處的內(nèi)容是。實(shí)驗(yàn)表示，不同樣濃度的NaCl溶液都能控制菠蘿蛋白酶的活性。上述實(shí)驗(yàn)中，控制作用最強(qiáng)的NaCl溶液濃度為。(3)由于酶的活性與相關(guān)，小科認(rèn)為菠蘿用熱水浸泡后食用，不適感也可能減少。(2018杭州模擬)酶的活性受好多因素的影響。研究人員對(duì)唾液淀粉酶進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：提示：藍(lán)色的斐林試劑和麥芽糖在加熱條件下，能夠生成磚紅色的氧化亞銅積淀。而斐林試劑與淀粉卻不會(huì)反響。因此，斐林試劑可用于判斷麥芽糖的存在與否。第16題圖(1)本實(shí)驗(yàn)想要考據(jù)的猜想是。(2)展望A試管加斐林試劑加熱后的現(xiàn)象是。(3)指出本實(shí)驗(yàn)存在的不足之處(寫出一點(diǎn)即可)。(4)研究人員連續(xù)研究酶的活性與溫度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過

23、程以下：a.取三支試管分別加1%的淀粉溶液1mL，蒸餾水1mL；b.；c.爾后分別向三支試管中滴加唾液1mL；d.五分鐘后分別向三支試管滴加合適斐林試劑，觀察現(xiàn)象。(請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過程補(bǔ)充完滿)四、研究某種激素對(duì)動(dòng)物生理活動(dòng)的影響13(2019杭州)為研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，小金將同種同時(shí)孵化的、體長(zhǎng)約為20mm的蝌蚪各15只分別放入14號(hào)玻璃缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果以下表所示：玻璃放入的試劑第3天觀察結(jié)果第7周觀察結(jié)果缸編及用量(連存活平均體四肢生存活數(shù)平均體四肢生長(zhǎng)情況號(hào)續(xù)投放7天)數(shù)長(zhǎng)(mm)長(zhǎng)情況長(zhǎng)(mm)1甲狀腺激素1526均出現(xiàn)06mg/天后肢1只發(fā)育成102甲狀腺激素

24、1526.5均出現(xiàn)15mm的青蛙、142mg/天后肢只均出現(xiàn)前、后肢3甲狀腺控制1520未出現(xiàn)1521均出現(xiàn)后肢劑30mg/天前、后肢4不加任何1520未出現(xiàn)1530均出現(xiàn)后肢藥劑前、后肢第8周時(shí)，2號(hào)玻璃缸內(nèi)的蝌蚪全部發(fā)育成青蛙。第12周時(shí)，4號(hào)玻璃缸內(nèi)的蝌蚪全部發(fā)育成青蛙，但3號(hào)玻璃缸內(nèi)未出現(xiàn)青蛙而出現(xiàn)了體長(zhǎng)達(dá)39mm的巨型蝌蚪。請(qǐng)回答以下問題：本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量蝌蚪的平均體長(zhǎng)、觀察前后肢的生長(zhǎng)情況等指標(biāo)，其目的是。(2)依照1、2、4號(hào)玻璃缸比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的2條結(jié)論是；。(3)3號(hào)玻璃缸內(nèi)出現(xiàn)巨型蝌蚪的原因是_。(2018紹興)胰島素(成分是蛋白質(zhì))的發(fā)現(xiàn)和提取，凝聚了好多科學(xué)家的心血。(

25、1)1869年，朗格漢斯發(fā)現(xiàn)：胰腺分成兩部分，除了分泌胰液的部分外，胰腺中還有能分泌胰島素的胰島細(xì)胞。胰島細(xì)胞是由于細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和形成的。(2)由于胰島素會(huì)在胰液中胰蛋白酶的作用下分解，因此很難從胰腺中提取胰島素。1920年，班廷提出了一個(gè)巧妙的想法：若是將狗的胰導(dǎo)管結(jié)扎，一段時(shí)間后，狗的胰腺就會(huì)萎縮，胰腺中不再產(chǎn)生胰液，再想法從未萎縮的胰島中分別出胰島素，班廷的想法巧妙之處表現(xiàn)在。(3)1921年，在麥克勞德的生理實(shí)驗(yàn)室里，班廷先在狗的身上提取出了胰島素，很快又研究出在酸性和冷凍環(huán)境下從牛胰腺中提取出胰島素的新方法，產(chǎn)量明顯提升。他在該環(huán)境下提取胰島素的原因是。用提取出的胰島素在患糖尿病的

26、狗及志愿者身上多次試驗(yàn)，獲取了很好的收效。胰島素能夠治療糖尿病，是由于它擁有的功能。1923年，班廷和麥克勞德分享了14當(dāng)年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。五、研究影響種子萌發(fā)的因素(杭州3考，溫州2考，紹興2015.8D)(2018金華模擬)“它是偷取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆擺動(dòng)。”生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種，其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群，我們所熟悉的花生就是其一。某生物興趣小組為研究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表解析：培養(yǎng)瓶編號(hào)種子的數(shù)量/粒種子所處的環(huán)境(其他外界條件均事宜并同樣）溫度10培養(yǎng)瓶底部墊有浸潤(rùn)的布2

27、010培養(yǎng)瓶底部無水2010培養(yǎng)瓶底部墊有浸潤(rùn)的布010A20(1)花生種子的主要結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育來的，其萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由供應(yīng)。(2)若研究“空氣對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，表中A處的操作應(yīng)為。若研究“水分對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需采用為比較實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足。(2018衢州)小柯看到香煙盒上印有“吸煙有害健康”，于是他利用實(shí)驗(yàn)研究“煙草浸出液對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響”。實(shí)驗(yàn)資料：黃豆、煙草及其他資料研究步驟：.用煙草、蒸餾水制得煙草浸出液(原浸液)，濃度視為100%，再經(jīng)過稀釋原浸液獲取濃度為70%、40%的浸出液。.取4個(gè)同規(guī)格的培養(yǎng)皿，編號(hào)為1、2、3、4，并在里面鋪上

28、等量的干棉花。.在每個(gè)培養(yǎng)皿中放20粒同樣飽滿的黃豆，蓋上蓋子。.每天準(zhǔn)時(shí)向各培養(yǎng)皿中噴灑等量、對(duì)應(yīng)濃度的浸出液，并記錄數(shù)據(jù)。其中第5天的數(shù)據(jù)以下表：編號(hào)噴灑的浸出液濃度第5天的平均芽長(zhǎng)和萌發(fā)率芽長(zhǎng)/cm萌發(fā)率10%10100%240%495%370%1.265%4100%0.535%(1)本實(shí)驗(yàn)中編號(hào)為的培養(yǎng)皿作為比較組。(2)步驟中的棉花不起初濕潤(rùn)的原因是。解析表中數(shù)據(jù)，能得出的結(jié)論是_。六、其他種類15(2019臺(tái)州)口渴感覺形成的感覺器在哪里？傳統(tǒng)見解認(rèn)為感覺器分布于血管內(nèi)壁，血液中的含水量下降以致鹽分過高，神經(jīng)中樞形成口渴感覺。但美國(guó)神經(jīng)學(xué)家Knight對(duì)此提出思疑，認(rèn)為水進(jìn)入血液需

29、要一準(zhǔn)時(shí)間，無法講解水一入口就能剎時(shí)解渴，于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：給兩組小白鼠分別吞咽和腸胃里灌注等量的淡水，兩者口渴感覺都立刻消失。由此Knight認(rèn)為傳統(tǒng)見解有誤，但又從傳統(tǒng)見解里獲取啟示，提出問題，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)2：給兩組小白鼠分別吞咽等量的淡水和鹽水，前者口渴感覺消失，后者先是口渴感覺消失，23分鐘后恢復(fù)。實(shí)驗(yàn)3：給兩組小白鼠腸胃里分別直接灌注等量的淡水和鹽水，只有前者口渴感覺消失。綜合三個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。(1)Knight思疑傳統(tǒng)見解，認(rèn)為喝下的水成為血液中的水需要一準(zhǔn)時(shí)間，原因是_。實(shí)驗(yàn)2基于的問題是_。最后得出的結(jié)論是_。(2019紹興)興趣小組為了研究酵母菌在有氧和無氧條件下分

30、解葡萄糖的快慢。設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。在葡萄糖溶液中加入酵母菌，混勻，制成酵母葡萄糖液，置于合適溫度下水浴加熱一段時(shí)間后，測(cè)定葡萄糖初始濃度值44.1克升1。取12支試管，均分成A、B兩組，在A組試管中各加入5毫升酵母葡萄糖液，同時(shí)，在B組試管中，將兩組試管同時(shí)置于合適溫度下水浴加熱。15分鐘后測(cè)定葡萄糖濃度值，求平均值，再分別計(jì)算有氧、無氧條件下分解葡萄糖的速率，數(shù)據(jù)記錄以下表。葡萄糖濃度/克升1葡萄糖分解速率/克(升分鐘)1A組33.60.7B組38.1(1)中空白處的步驟為_。(2)表中空白格的數(shù)值為。(3)解析表中的數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是_。(4)實(shí)驗(yàn)中置于合適溫度下水浴加熱的目的是。食品在

31、胃里是如何消化的？歷史上，針對(duì)動(dòng)物的胃是只能研磨食品進(jìn)行物理消化，還是能同時(shí)進(jìn)行化學(xué)消化的問題有過爭(zhēng)議。若穆、斯帕蘭扎尼等科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，爾后讓鷹吞食這個(gè)小籠，過一段時(shí)間，將小籠從鷹體內(nèi)取出。若是胃在進(jìn)行物理消化同時(shí)，也能進(jìn)行化學(xué)消化，科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是。16第23題圖為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是素來存在的，還是在進(jìn)食后的消化過程中才產(chǎn)生的，有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)甲：取一群人早餐前后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分解析。實(shí)驗(yàn)乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分解析。你認(rèn)為哪一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理，并說明原因：。有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能夠?qū)Σ煌瑯訝I(yíng)養(yǎng)素

32、都進(jìn)行同樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案：_。同學(xué)們查閱文件資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶。為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響，他們?cè)诤线m的溫度下，以蛋白塊為資料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果以下列圖。從中能夠得到的結(jié)論是。171.(1)不同樣的驅(qū)蚊液對(duì)家蠶的毒性不同樣(2)建議使用2號(hào)樣品驅(qū)蚊液。由于2號(hào)驅(qū)蚊液對(duì)各齡蠶的成活率影響很小，使用后對(duì)家蠶危害很小(1)植酸酶失去活性(2)加酶飼料魚苗生長(zhǎng)速度快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯植酸酶能加快(或促進(jìn))鱸魚的生長(zhǎng)3.(1)裝置內(nèi)氧氣含量降低的快慢(2)消除不同樣蟑螂個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響(或在同一容器內(nèi)控制溫度連續(xù)變化)(3)a(1)溫度、水分、光(任填兩個(gè))(2)平均a避.免有時(shí)性誤差b.海拔高度為300米的朝南坡地c.環(huán)境影響生物5.(1)U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時(shí)間(2)闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯(3)髓正在萌發(fā)的種子要進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用耗資了杯內(nèi)的氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸取，杯內(nèi)氣體減少，以致杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，使杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，杯外的水被外界大氣壓壓入杯內(nèi)