淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí),有利于獲得良好的教學(xué)效果,進(jìn)步體育教學(xué)的實(shí)效性。文章對(duì)體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的功能與作用進(jìn)展了分析,討論了體育游戲的特點(diǎn),提出了在運(yùn)用中組織教學(xué),為廣闊體育老師運(yùn)用好體育游戲這一手段提供了借鑒?！娟P(guān)鍵詞】體育游戲特點(diǎn)功能與作用體育教學(xué)在過(guò)去的一段時(shí)間里在為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和開(kāi)展運(yùn)動(dòng)技能做奉獻(xiàn)的同時(shí),也正逐漸變得“正規(guī)化和“競(jìng)技化了,以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主線的體育課也逐漸使體育失去樂(lè)趣、情節(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、表現(xiàn)和想象,變得越來(lái)越枯燥,越來(lái)越像操練和訓(xùn)練,從而使體育教學(xué)也逐漸失去魅力。因此,增加體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓每個(gè)學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣和

2、成功,已成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的大趨勢(shì)。對(duì)于這一點(diǎn),英國(guó)的“領(lǐng)會(huì)教學(xué)和日本的“透漏樸斯的體育理論已經(jīng)做出了證明。一、體育游戲游戲,對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)都是不可缺少的啟蒙課,在人的生命歷程中,游戲是第一位老師和伙伴。人類(lèi)接觸世界,理解世界乃至把握世界的開(kāi)端往往是從游戲開(kāi)場(chǎng)的。在虛擬的游戲中,人們學(xué)會(huì)了生活技能,學(xué)會(huì)了與人相處,學(xué)會(huì)了遵守規(guī)那么,學(xué)會(huì)了扮演“角色。體育游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種有組織的體育活動(dòng)。它以一定的內(nèi)容、規(guī)那么和情境進(jìn)展活動(dòng),活動(dòng)方式豐富多樣,以到達(dá)游戲者身心安康為目的,促進(jìn)其體力、智力和才能的協(xié)調(diào)開(kāi)展。體育游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,使之愉悅身心、增進(jìn)安康的一種有效手段。體

3、育游戲具有鮮明的特點(diǎn):1.目的性。各體育游戲都有其不同的內(nèi)容、規(guī)那么和情境,因此目的有別,如技能型游戲,體力和智力類(lèi)游戲,心理素質(zhì)類(lèi)游戲,休閑娛樂(lè)類(lèi)游戲等,在這些有意識(shí)的活動(dòng)中,人們可不斷創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)新的游戲。2.教育性。體育游戲是一項(xiàng)有目的有組織的集體活動(dòng),在一定的情境中以某主題為內(nèi)容進(jìn)展,并按一定的規(guī)那么標(biāo)準(zhǔn)游戲活動(dòng),其明確的目的性和寓教于樂(lè)的形式能使教育效果顯著,并能在集體活動(dòng)中培養(yǎng)參與者遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、機(jī)智、英勇的精神。3.競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲非勝即負(fù),而參與者無(wú)論勝負(fù)都樂(lè)在其中,這種競(jìng)爭(zhēng)性,可以使所有的參與者無(wú)論強(qiáng)弱,只要全力以赴,都能挑戰(zhàn)自己的極限,在游戲中更好地挖掘任的潛力。4.興

4、趣性。參與游戲是游戲者的自由選擇,沒(méi)有任何的壓力,所以,參與者能自由、輕松地投身其中,使其活潑起來(lái)的心理功能得到發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī),把注意力集中于活動(dòng)樂(lè)趣上。二、體育游戲的功能與作用體育游戲開(kāi)展形式生動(dòng),場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單,內(nèi)容豐富多樣,便于開(kāi)展與推廣。它具有娛樂(lè)性、興趣性和競(jìng)爭(zhēng)性,能較大限度地調(diào)動(dòng)游戲者的運(yùn)動(dòng)積極性和參與體育活動(dòng)的濃重興趣,全面鍛煉游戲者身心,進(jìn)步其根本活動(dòng)才能和根本運(yùn)動(dòng)技術(shù),促進(jìn)游戲者德育、智育和美育的開(kāi)展。三、體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用高校體育隸屬于我國(guó)學(xué)校體育的范疇,主要是體育專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)期間所承受的學(xué)校體育教育,按照“安康第一的身體與思想的要求,其含義是傳授體

5、育文化,爭(zhēng)搶學(xué)生體質(zhì),進(jìn)步學(xué)生身心安康程度和適應(yīng)才能的有目的、有方案、有主旨的教育過(guò)程。體育教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面,使學(xué)生獲得快樂(lè)的情緒,開(kāi)展學(xué)生的才能,進(jìn)步體育教學(xué)的實(shí)效性。體育游戲有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的作用及其特點(diǎn)決定了其在體育教學(xué)中具有宏大的開(kāi)展空間。1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)包括組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)、一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。良好的準(zhǔn)備活動(dòng),可以促進(jìn)有機(jī)體加強(qiáng)新陳代謝,使各組織器官較快地開(kāi)展較高的工作效率,適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要。有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中,可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緩解心理壓力、活潑課程氣氛,同時(shí)可以縮短身體的適應(yīng)過(guò)程,使學(xué)生的注意

6、力從其它方面轉(zhuǎn)移到體育活動(dòng)上來(lái)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,我們可以選擇興趣性較強(qiáng)的游戲。例如:跑動(dòng)中的“貼膏藥、“包球接力、“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、“迎面接力、“拉網(wǎng)捕魚(yú)等。2.在根本教學(xué)中。學(xué)生是教學(xué)的主體,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生需積極主動(dòng)、自覺(jué)地練習(xí),承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)的形成和掌握是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要學(xué)習(xí)者有良好的技能和心理因素。眾所周知,人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時(shí),最易學(xué)會(huì)各種技能。體育游戲可以使人的體溫升高,使血液中的氧氣向組織細(xì)胞釋放保證氧氣的供應(yīng),使各組織器官較快地開(kāi)展較高的工作效率。體育游戲在課堂技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,寓單調(diào)枯燥的技術(shù)練習(xí)于生動(dòng)活潑的游戲中,可調(diào)節(jié)課堂氣氛,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)良

7、好教學(xué)效果的獲得。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、戰(zhàn)勝困難、積極進(jìn)取等優(yōu)良品德。但是在課堂技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意運(yùn)用的實(shí)際,一般來(lái)說(shuō),體育游戲防止在動(dòng)作掌握的開(kāi)場(chǎng)階段使用,而大量運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)技能形成后的穩(wěn)固與運(yùn)用階段。3.在教學(xué)完畢部分。課堂完畢部分的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲是集協(xié)調(diào)放松、安康有趣、輕松愉快于一體的放松活動(dòng),能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,放松各運(yùn)動(dòng)組織器官,使人恢復(fù)到放松的身心狀態(tài)。因此,教學(xué)完畢部分的體育游戲要輕松、活潑、有趣,便于組織,有利于整理活動(dòng),使學(xué)生在歡快的氣氛中,具有一定的“興趣保存完畢體育課,以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí),做到寓德育于體育之中,寓教于娛樂(lè)之中,總之,體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容、以游戲活動(dòng)為形式、以開(kāi)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法,它鮮明的特點(diǎn)和特殊功用,使其在高校體育教學(xué)中