小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃以課程改革試驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬學(xué)校語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快學(xué)校語(yǔ)文老師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和學(xué)校語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)固確立為同學(xué)服務(wù)的思想，提高服務(wù)技能。二、主要工作：1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。努力探究課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)進(jìn)展：老師進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展。充分體會(huì)新課標(biāo)四大特點(diǎn)：參加性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。首先，我們要研起來(lái)，要先學(xué)后研，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)零距離：向理論學(xué)習(xí)，討論理論進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)

2、現(xiàn)與學(xué)校語(yǔ)文教育改革最前沿的零距離 聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)校語(yǔ)文課程改革深入進(jìn)展積淀底蘊(yùn);向同學(xué)學(xué)習(xí)，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)老師與同學(xué)的零距離，不斷提高在學(xué)校語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素養(yǎng)教育的水平。每一位語(yǔ)文老師都要把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫(xiě)，更應(yīng)表達(dá)在老師課堂教學(xué)的一言一行中。詳細(xì)看是不是真正尊敬同學(xué)，是不是真正為了同學(xué)的進(jìn)展，是不是表達(dá)了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。2、努力轉(zhuǎn)變教研形式1轉(zhuǎn)變教研形式。學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起爭(zhēng)論教研形式，全都認(rèn)為，教

3、研活動(dòng)要在實(shí)上下工夫，在新字上做文章，要探究參加式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向溝通，加大教研的參加面，每次教研活動(dòng)一人主講，然后集體爭(zhēng)論，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議，每次每人都要發(fā)言。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)故事，典型案例及評(píng)析，積極發(fā)覺(jué)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。2提高廣闊語(yǔ)文老師的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文老師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得精確、生動(dòng)、形象，為同學(xué)示范;語(yǔ)文老師要博覽群書(shū)，真正成為同學(xué)的.良師益友;語(yǔ)文老

4、師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說(shuō)：正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)有的東西予以別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有進(jìn)展、培育和教育好，他就不能進(jìn)展、培育和教育別人。讓書(shū)香與老師一路同行。要成為討論型老師，首先要成為愛(ài)讀書(shū)的老師。多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓舞老師到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書(shū)香伴隨老師一路同行。3、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)一步加強(qiáng)老師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和技能，不斷提升老師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺(tái)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)資源。4、構(gòu)建開(kāi)放的、充斥活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài)，打造語(yǔ)文特色

5、學(xué)校，逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂，每堂課都是老師和同學(xué)生命的不重復(fù)于過(guò)去的進(jìn)展和成長(zhǎng)！我們要使語(yǔ)文課堂煥發(fā)誕生命的活力，成為師生放飛思想、感受語(yǔ)文魅力的地方。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)老師結(jié)合課例冷靜地理性分析，精確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多討論常態(tài)課常規(guī)課，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語(yǔ)文課堂回來(lái)語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清爽樸實(shí)的面貌。堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)案例分析、教學(xué)反思等形式援助老師確立正確的觀念，援助老師提高課堂教學(xué)水平，各班級(jí)組確定討論課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提

6、高。5、減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置合理規(guī)范。加強(qiáng)老師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當(dāng)堂完成。批改實(shí)時(shí)、正確。要求：一、二班級(jí)盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)完成;三四班級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成，五班級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)?？记绊氈?、每個(gè)班級(jí)組利用小組教研時(shí)間學(xué)習(xí)年段目標(biāo)、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育處期末就教研活動(dòng)組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。2、每個(gè)老師要寫(xiě)好教學(xué)反思。詳細(xì)工作安排：八月份：制定學(xué)科計(jì)劃、完成課時(shí)備課、參與教材培訓(xùn)等。九月份：新進(jìn)老師過(guò)關(guān)課、組織開(kāi)展課堂教學(xué)月活動(dòng)并進(jìn)行抽查、評(píng)課。十月份：青年老師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，開(kāi)展語(yǔ)文說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng);古詩(shī)文背誦競(jìng)賽等。十一月份：期中考試、綜合技能評(píng)價(jià)活動(dòng)、青年老師上研討課、觀摩