小學數(shù)學西南師大二年級上冊六表內除法除法的初步認識(一)

1、 除法的初步認識（一）教學目標 知識與技能： 1.結合分一分的具體情境，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。 2.掌握除法算式的讀法和寫法，知道除法算式各部分的名稱。 3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。 過程與方法： 通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學生的實踐意識。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣 重點、難點重點： 結合具體情境理解除法的意義。難點：理解除法的意義。教學準備 教師準備：課件、磁力圖片。學生準備：小棒教學過程新課導入： 1.教師：我們上一節(jié)課學習了用小棒做什么？（分一分）我們今天來繼續(xù)學習一個新的知識，板書課題:除法的初步認識，學生

2、齊讀課題。2. 課件出示8個三角形，讓學生用小棒代替三角形分一分，復習前面學過的平均分二、探索新知1.教師：課件出示例1情境圖學生獨立觀察請兩位同學到黑板上用蘋果和香蕉的磁力圖片代表桃子按照要求分一分，其他同學觀察他們的分法以及是否分得正確（3）回到例題，指名回答：一共有8個桃子，平均放在4個盤子里，每個盤子里放2個桃子。2.教師：請同學們利用你手中的小棒，就這樣，一邊說，一邊分。（1）學生按要求進行操作，教師巡視，個別指導。3.教師：同學們，你們知道在數(shù)學上怎樣表示剛才平均分的過程嗎？在數(shù)學上，我們可以用84=2來表示平均分的過程。教師板書：84=24.教師：中間這個運算符號的名字叫“除號”

3、，它是這樣寫的，請同學們跟我數(shù)空，先畫一條橫線，再上下各點一點，注意，橫線要直，兩點要圓而且要對齊。（1）學生跟著老師的講解進行數(shù)空5.教師：這個算式又怎么讀呢？（1）指名試讀：8除以4等于2（2）學生齊讀6.教師：在除法中，“”讀作“除以”。7.教師：誰再來說說84=2表示什么意思？（1）學生獨立說（2）同桌之間互說（3）指名說：一共有8個桃子，平均放在4個盤子里，每個盤子里放2個桃子。 （4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)去掉情境化，逐步數(shù)學化。理解把8個桃子平均放在4個盤子里，就是平均分成4份。84=2表示把8個桃子平均分成4份，每份是2個桃?！空n件出示例2。1.教師：

4、誰能說說你知道了哪些數(shù)學信息？問題是什么？（1）指名回答：信息是：一共有12個小朋友跳繩，3個人一組，問題是：可以分成幾組？（2）集體訂正2.教師：請同學們獨立完成，可以借助你手中的小棒。（1)學生獨立試做。(2)小組內交流(3)指名回答：可以分成4組，分的過程是這樣的：分之前是12根小棒，3根小棒一組，正好分成4組。 (4)集體訂正。教師及時鼓勵和肯定。教師：能用除法算式表示剛才的分組過程嗎？（1）指名回答：123=4（組）3.教師：誰能用“一共有幾個小朋友，幾個人一組，可以分成幾組”這樣的3句話說出分的過程。（1）指名回答：一共有12個小朋友，3個人一組，可以分成4組.（2）集體訂正4.教師：除法算式里的3個數(shù)也像乘法算式那樣有自己的名字，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。 教師板書：被除數(shù) 除數(shù) 商鞏固新知1.下面圖形是平均分的打，不是的畫圓圈。學生獨立完成，集體訂正2 看圖填空獨立思考，集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。3.思考題，把24個圓圈平均分成幾堆，有幾種不同的分法？學生獨立探討四、作業(yè)布置五、板書設計 除法的初步認識 8 4 = 2 被 除 商 除 數(shù) 數(shù)六、教學反思 除法含義是這一節(jié)課的教學難點，教學時在知識點上，通過抓住“同樣多”“平均分”除法含義的內在聯(lián)系，使學生認識逐步加深。在教學中，通過學生親身操作與教師示范演示相結合，使學生