大班音樂公開課動物猜謎歌教案反思

1、大班音樂公開課動物猜謎歌教案反思這是大班音樂公開課動物猜謎歌教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲動物猜謎歌。2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒用書：動物猜謎歌2、投影儀活動過程1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有

2、那么多小動物，選誰參與呢？大家確定請才智老爺爺來選小動物。才智老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了好玩的謎語。假如小好友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？老師邊念歌詞邊展現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由推測。師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教會幼兒唱出答案。2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。老師用與眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。并完好地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒商量、得出全都的答案，并完好地唱出答案（某一小動物名稱）。師：聽一聽，這次才智老爺爺唱的是什么小動物？老師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌

3、。師：這次請你認(rèn)真聽、仔細(xì)猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。3、老師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著答復(fù)才智老爺爺，好嗎？4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？師：除了形狀、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：如今請一個小好友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來答復(fù)，好嗎？活動反思：猜謎語始終我們大班孩子非常喜愛參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能主動開動腦筋，踴躍推測謎底，

4、可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著深厚的愛好。出于這樣的原因，在半日活動中我布置了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充足挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小好友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時分，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。改進策略：在第一次接唱的時分老師要進行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活