小學英語老師心得

1、第 第 頁小學英語老師心得學校英語老師心得1我教的是學校三和六班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師需要學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養(yǎng)的需要，才能把握新知識體系和同學實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師。達到教書育人的目的。反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。學校英語教學屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說技能和肯定的語感。基于學校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教

2、學應當以提興奮趣為主。一、激發(fā)同學學習英語的愛好愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最末培育同學的自學技能，培育他們對英語學習的積極立場。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式依據(jù)新課標的要求，新教材的教學需要依據(jù)學校生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學積極參加，大膽表達使同學從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多

3、彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的援助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、創(chuàng)設情景用自己充斥激情的表情和動作去感染同學，讓同學積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學提供運用英語進行溝通的機會。通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子學校英語老師心得2學校英語的教學與傳統(tǒng)學校英語教學最大的不同在于課堂中著

4、重溝通，著重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當老師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動的課件。課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加同學們的活動，不斷的鼓舞同學與她大膽溝通，不停地提問題，同學不停地搶著回答，老師時時常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律精美;是一幅圖畫，色調(diào)激烈;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充斥了快樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的同

5、學，還進一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的技能，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓舞老師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.著重同學基礎學習技能的提高?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎。2.著重同學信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社

6、會，從浩瀚的信息海洋中獵取須要的信息，同學需要具備相應的信息素養(yǎng)。3.著重同學創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。4.強調(diào)同學的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更著重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5.尊敬同學學習閱歷，進展同學性格。二、體驗老師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的非常性更要求老師應有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊伍中就涌現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心

7、和進取心，沒有明確的目標，與同學關(guān)系淡薄，排斥同學，不和同學接觸，為和同學交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，老師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，老師的性格是吸引同學的重要因素之一。每個老師都應當時常問自己：我靠什么吸引同學?一個擅長反思的老師，一個關(guān)注同學感受的老師，一個充斥民主的愛心與學識的老師，一個有著別出心裁的教育魅力

8、的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學相處默契，永久是學校里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好同學。其實，一個學識和魅力并存的老師，即使你對同學嚴苛一些，同學仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使同學感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于焦灼。那么，我們就應學會在焦灼的工作背后放松，盡力讓自己的工作充斥彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。學校英語的教學與傳統(tǒng)學校英語教學最大的不同在于課堂中著重溝通，著重互動，暢所欲

9、言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當老師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動的課件。課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加同學們的活動，不斷的鼓舞同學與她大膽溝通，不停地提問題，同學不停地搶著回答，老師時時常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律精美;是一幅圖畫，色調(diào)激烈;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充斥了快樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的同學，還進一步幫老師們提高

10、語音、語調(diào)和聽、說、讀、寫的技能，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓舞老師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.著重同學基礎學習技能的提高?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎。2.著重同學信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵

11、取須要的信息，同學需要具備相應的信息素養(yǎng)。3.著重同學創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。4.強調(diào)同學的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更著重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5.尊敬同學學習閱歷，進展同學性格。二、體驗老師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的非常性更要求老師應有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊伍中就涌現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標

12、，與同學關(guān)系淡薄，排斥同學，不和同學接觸，為和同學交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，老師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，老師的性格是吸引同學的重要因素之一。每個老師都應當時常問自己：我靠什么吸引同學?一個擅長反思的老師，一個關(guān)注同學感受的老師，一個充斥民主的愛心與學識的老師，一個有著別出心裁的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎

13、的。難怪有的老師和同學相處默契，永久是學校里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好同學。其實，一個學識和魅力并存的老師，即使你對同學嚴苛一些，同學仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使同學感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于焦灼。那么，我們就應學會在焦灼的工作背后放松，盡力讓自己的工作充斥彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。學校英語的教學與傳統(tǒng)學校英語教學最大的不同在于課堂中著重溝通，著重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的

14、課堂氛圍。每當老師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五彩繽紛的圖片、生動的課件。課堂上老師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參加同學們的活動，不斷的鼓舞同學與她大膽溝通，不停地提問題，同學不停地搶著回答，老師時時常地伸出大拇指：“感謝!”“你真行!”“特別好!”在課中還穿插、親生經(jīng)受的好聽的故事，讓孩子們沉醉在歡樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律精美;是一幅圖畫，色調(diào)激烈;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充斥了快樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的同學，還進一步幫老師們提高語音、語調(diào)和聽、說、讀、

15、寫的技能，對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓舞老師們自己動手做了許多美麗的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在教室里，給教室增加了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.著重同學基礎學習技能的提高?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎?；A學習技能是同學適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的基礎。2.著重同學信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取須要的信息，同學需要具

16、備相應的信息素養(yǎng)。3.著重同學創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。4.強調(diào)同學的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應更著重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5.尊敬同學學習閱歷，進展同學性格。二、體驗老師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的非常性更要求老師應有自己的工作樂趣。因此，在我們老師隊伍中就涌現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與同學關(guān)系淡薄，排斥同

17、學，不和同學接觸，為和同學交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：首先，老師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，老師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，老師的性格是吸引同學的重要因素之一。每個老師都應當時常問自己：我靠什么吸引同學?一個擅長反思的老師，一個關(guān)注同學感受的老師，一個充斥民主的愛心與學識的老師，一個有著別出心裁的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學相

18、處默契，永久是學校里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好同學。其實，一個學識和魅力并存的老師，即使你對同學嚴苛一些，同學仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使同學感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于焦灼。那么，我們就應學會在焦灼的工作背后放松，盡力讓自己的工作充斥彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益?；笠病?，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“老師就是要用自己

19、的高尚品德和人格魅力來感動同學，讓同學產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。三、保持平和心態(tài)(1)安貧樂道，正確認識老師職業(yè)老師應當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為老師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應當以老師這一職業(yè)為榮。老師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的.目標，不要把目標抱負化。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結(jié)果。(2)鍥而不舍，正確對待教學工作中的

20、勝利與失敗什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的同學是合格的人才?老師要從更長遠的視角來看待教育的勝利和失敗，并為了同學的全面進展而努力。應依據(jù)同學的特長和愛好培育出即能滿意社會需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)性格特長得到進展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和性格進展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，同學也有不同的特長。老師應當著力培育同學的技能，挖掘同學內(nèi)在的技能，在動機、愛好、方法、習慣方面予以重視?！鄙鐣鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的老師有了更高的要求，老師既要有博學多才的聰慧、現(xiàn)代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求老師應當看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘

21、記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教學隨筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們熬煉、培育了各方面的技能，也取得了肯定的成果。培訓只是一種形式，它只告知我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里，我能夠仔細聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，加強了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充盈自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格老師。學校英語老師心得3在新課程標準下的學校英語教學中，老師要培育和保持同學較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂

22、氣氛，引發(fā)同學的愛好和求知欲;充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;著重“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段需要不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、把握良機，渲染

23、英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)同學的愛好和求知欲。學校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握技能不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，運用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，學校英語教學質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何激發(fā)同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學習材料和內(nèi)

24、容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學創(chuàng)設新奇可信的情景，由此吸引同學留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完滿結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、精美動人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，加強同學的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。三、著重“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用。過去的教學經(jīng)常強調(diào)老師的主導性而把同學單純地視為教育對象，忽視同學的主體地位;把同學的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視同學的主觀能動性。老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部