大班語言誰的本領(lǐng)大教案反思

1、大班語言誰的本領(lǐng)大教案反思大班語言誰的本事大教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得相互幫忙，理解合作力量大的道理，仔細(xì)傾聽并能理解熟識(shí)故事內(nèi)容，合適幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看誰的本事大教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于我對幼兒平常的觀看，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動(dòng)中，總是無法清靜的進(jìn)行游戲，特別是在建構(gòu)區(qū)角中爭風(fēng)不斷、沖突特多。經(jīng)常由于一個(gè)玩具或是一個(gè)地方爭吵不休，細(xì)細(xì)觀看后發(fā)現(xiàn)我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事大。提問：猴子和梅花鹿各有什么本事？你們覺得誰的本事大呢？根本環(huán)節(jié)：1.老師：為了不在爭

2、吵，它們確定比比，看看到底誰的本事大。提問：競賽得話必需要有一個(gè)人來推斷誰輸誰贏，是誰呢？（裁判）會(huì)請誰來當(dāng)裁判？（大象）你們覺得比什么好呢？2.老師講解并描述故事的第一部分。提問：競賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢？3.老師講解并描述故事的第二部分。提問：你們有什么好方法？老師引導(dǎo)幼兒答復(fù)，（相互幫忙去摘果子）4師講解并描述故事的第三部分。提問：他們是怎樣摘到果子的？什么是合作呢？（幾個(gè)人一起做一件事情）5.老師完好的講解并描述故事。并提問：故事的名字叫什么？故事告知我們一個(gè)什么道理？（相互幫忙，理解合作力量大）老師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子相互幫忙、互相合作才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要

3、看他的本事用在什么時(shí)分，做什么事情。結(jié)束環(huán)節(jié)：1你們覺得你們平常在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)當(dāng)怎么做？老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)商議著解決問題，不爭不吵，相互幫忙、互相合作，一起玩。2.老師激勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來進(jìn)行故事表演。提問：在故事表演之前你們應(yīng)當(dāng)做些件什么呢？（商議）老師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商議著一起做一件事情。3幼兒3人合作表演故事。延長環(huán)節(jié)：1.老師對幼兒的表演做簡潔的小節(jié)。2.老師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（表達(dá)幼兒兩人商議、合作意識(shí)）教學(xué)反思回憶整個(gè)教學(xué)過程，我在充足理解教材根本思路的根底上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的愛好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思索的情境，如讓幼兒去思索小猴子和梅花鹿誰的本事大？競賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問題。幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推測，推測結(jié)果不全都時(shí)，我適時(shí)追加提問為什么？勝利地引發(fā)幼兒主動(dòng)的思索，進(jìn)展了幼兒的語言表述力量。同時(shí)還細(xì)心設(shè)計(jì)了讓幼兒做的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性，還提高了幼兒實(shí)踐力量，培育了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在提問中語言不夠精煉，在幼兒答復(fù)問題后沒有給幼兒太多的激勵(lì)