小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊九總復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

1、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。2理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。教學(xué)重難點： 探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)數(shù)的互化。教學(xué)準(zhǔn)備 ：PPT，練習(xí)本教學(xué)過程：一、交流前置作業(yè) 1.請學(xué)生板演“知識準(zhǔn)備”第1題，寫出詳細(xì)的計算過程。2.開火車核對“知識準(zhǔn)備”第2題。二、新授（前置作業(yè)自主探究）1.出示例2，集體交流兩個問題。（1）誰是誰的倍？（甲同學(xué)完成的是指定個數(shù)的倍）（2）誰占誰的110%？（乙同學(xué)完成的是指定個數(shù)的110%）（3）怎樣比

2、較的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答明確：倍是指定個數(shù)的倍，110%也是指定個數(shù)的110%，所以要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就是要比較和110這兩個數(shù)的大小。三、討論比較方法1.師：你有什么好辦法可以比較出這兩個數(shù)的大小嗎？你能把自己的想法展示在黑板上嗎？鼓勵學(xué)生板演，并展示多種比較方法，對正確的方法給予肯定。2.根據(jù)學(xué)生的方法歸納總結(jié)：要想比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小，要么把它們都化成分?jǐn)?shù)，要么把它們都化成百分?jǐn)?shù)。（1）可以把改寫成百分?jǐn)?shù)，與110比較。（2）也可以把110改寫成小數(shù),與比較。3.體會互化方法，規(guī)范書寫。(1)師問:怎樣將改寫成百分?jǐn)?shù)呢?師板書:因為，115100 115，所以11

3、0%四、歸納改寫方法1.完成試一試師：1、2兩組完成的改寫，3、4兩組完成的改寫，請學(xué)生上黑板板演，集體核對，表揚(yáng)鼓勵。2.呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的幾個等式：30 115問：把百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助歸納完善：左邊小數(shù)的小數(shù)點都向右移動兩位就成了百分號前面的數(shù)。比如將的小數(shù)點向右移動兩位成了，就是%百分號前面的數(shù)。師：你能根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)直接將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生嘗試練一練第1題，請學(xué)生板演，并講解自己的改寫方法，重復(fù)規(guī)律。 2.師：反過來看，怎樣將百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？生總結(jié)方法，教師幫助歸納完善。3.嘗試練一練的第2小題，請生口答，并說出自己的方法。4.師：看來百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化有一定的規(guī)律，誰能說說其中的規(guī)律呢？其他同學(xué)補(bǔ)充?？偨Y(jié)：將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，可以將百分號前面的數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，去掉百分號。將小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，可以將小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。五、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)十四第13題。教師巡視并批改。2.課堂練習(xí)。在作業(yè)本上完成練習(xí)十四弟14題和15題。 全課總結(jié)：今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)