部編版小學(xué)語文二年級上冊《22-狐貍分奶酪》課件

1、第1課時第2課時第1課時第2課時 “奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。奶 酪ni lo第1課時 “奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。奶 酪n 仔細觀察“奶”，說說這個字的筆順需要特別注意什么。分奶酪？誰分奶酪呢？ 右邊的“乃”，要先寫“橫折折折鉤”，再寫“撇”。 仔細觀察“奶”，說說這個字的筆順需要特別注意什么。分狐貍分奶酪22狐貍分奶酪22狐貍分奶酪的結(jié)果會怎樣呢？ “小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！敝傅氖翘幚硎虑楹锨楹侠?，不偏袒哪一方面。狐貍分奶酪的結(jié)果會怎樣呢？ “小熊，我分得可公平啦！”狐2. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

2、子。1. 范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。初讀課文2. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1. 范讀課文，注意聽3.認讀字詞酪、 撿、 倆、 始、拌、 幫、 勻、 嚷、瞧、 便、 剩、 整lo jin li sh bn bn yn rn qio bin shn zhn 3.認讀字詞酪、 撿、 倆、 始、lo jin li給生字組詞開始 起始 始終幫忙 幫助 幫手方便 便利 輕便工整 整體 完整給生字組詞開始 起始 始終開始、過來、仔細、生氣、公平開始、過來、仔細、生氣、公平長句練讀，把句子讀正確、讀通順?！翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！” 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了

3、。長句練讀，把句子讀正確、讀通順?！翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大再讀課文，直言感受。1.按自然段讀課文， 思考：這篇課文講了一件什么事？ 講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時提議幫它們分奶酪，最終，奶酪全被狡猾的狐貍吃光了。再讀課文，直言感受。1.按自然段讀課文， 講的是兩只小這兩只熊也太傻了，竟然會讓一只狐 貍來分奶酪。狐貍很狡猾，其實它早就計劃好了。這只狐貍分得很不公平，兩只小熊挺 可憐的，最后誰也沒吃上奶酪。2.交流讀后的感受。這兩只熊也太傻了，竟然會讓一只狐2.交流讀后的感受。書寫指導(dǎo) 左窄右寬，“臺”的撇折的折段在橫中線上，“口”要寫得扁一點。書寫指導(dǎo) 左窄右寬，“臺”的撇折的

4、折段在橫中線上，“口 左窄右寬，“口”第三筆橫在橫中線上，右邊“少”的撇長，向左下伸。 左窄右寬，“口”第三筆橫在橫中線上，右邊“少”的撇長 左窄右寬，“子”最后一橫要從豎中線的左側(cè)起筆，寫在橫中線上。 左窄右寬，“子”最后一橫要從豎中線的左側(cè)起筆，寫在橫 左窄右寬，“交”長撇從橫中線起筆，撇尖伸到“口”下，捺的捺腳低于撇尖。 左窄右寬，“交”長撇從橫中線起筆，撇尖伸到“口”下， 注意“彐”略扁，“心”寬而扁。聯(lián)系“您、想”，寫好心字底。 注意“彐”略扁，“心”寬而扁。聯(lián)系“您、想”，寫好心 與“弟”字對比，發(fā)現(xiàn)上面的“丷”變成了“”，底下的橫畫要寫得更加緊湊。 與“弟”字對比，發(fā)現(xiàn)上面的“丷

5、”變成了“”，底下的第2課時第2課時開始、過來、仔細、生氣、公平聽寫詞語開始、過來、仔細、生氣、公平聽寫詞語大一點兒又大了一點兒一點兒也沒剩下復(fù)述故事大一點兒又大了一點兒一點兒也沒剩下復(fù)述故事分析小熊兄弟倆的言行找出課文中描寫了小熊兄弟倆的自然段。1、4、6、8、10分析小熊兄弟倆的言行找出課文中描寫了小熊兄弟倆的自然段。1、 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。自由讀第1自然段，說說讀懂了什么。說說它倆為何事而高興? 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是， 聯(lián)系下文中狐貍問“你們吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵架”

6、的意思。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。小熊兄弟倆斤斤計較、小心眼 聯(lián)系下文中狐貍問“你們吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵說說它倆心情的變化，發(fā)生了什么事情。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。表示語氣的轉(zhuǎn)折熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了。說說它倆心情的變化，發(fā)生了什么事情。 熊哥哥和熊弟弟在 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說。第4自然段 聯(lián)系上下文，讀出熊弟弟的著急，語速可以稍快一點兒。 “我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐

7、貍說。第 “你分得不勻！”小哥兒倆嚷著， “那半塊大一點兒?！?“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。第6、8自然段小熊兄弟倆愚蠢、傻乎乎借助提示語，模仿“嚷著說話”的樣子，語速稍快，音量稍大，顯得著急。 “你分得不勻！”小哥兒倆嚷著， “那半塊大一點兒 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”第10自然段 想象人物的心情，讀出小熊兄弟倆生氣的樣子和責(zé)備狐貍的語氣。 “你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”分析狐貍的言行找出課文中課文中描寫了狐貍的自然段。2、3、5、7、9、11“小家伙們，你們吵什么呀？”讀出狐貍很熱心、很好奇的語氣。

8、分析狐貍的言行找出課文中課文中描寫了狐貍的自然段。2、3、5“這事好辦，我來幫你們分吧！” 加上動作讀，表演出狐貍心生詭計，用笑掩飾的神情?！斑@事好辦，我來幫你們分吧！” 加上動作讀，表演出狐“真的，這半塊是大一點兒。你們別急， 看我的” 前部分是狐貍假裝才發(fā)現(xiàn)，語速稍慢。后部分是狐貍迫不及待地想咬一口奶酪，語速加快?！罢娴?，這半塊是大一點兒。你們別急， 看我的讀出狐貍假裝很無辜、很有道理的語氣?！靶⌒埽曳值每晒嚼?！”狐貍笑 著說，“你們誰也沒多吃一，誰也 沒少吃一?！弊x出狐貍假裝很無辜、很有道理的語氣?！靶⌒?，我分得可公平啦畫出描寫狐貍動作、神態(tài)的句子，品讀感悟。通過朗讀，從狐貍的動作和

9、神態(tài)中體會狐貍的狡猾、得意。畫出描寫狐貍動作、神態(tài)的句子，品讀感悟。通過朗讀，從狐貍的動 這時有只狐貍跑了過來。 “這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。 狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪說著便在大的這半塊上咬了一口。 這時有只狐貍跑了過來。 于是，狐貍在那半塊上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。 “小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說 于是，狐貍在那半塊上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一點兒 剛才，我們從狐貍的動作、神態(tài)和對話中，感受到它的別有用心、心懷鬼胎。那我們現(xiàn)在把小熊兄弟倆也邀請過來吧。小 結(jié) 剛才，我們從狐貍的動作、神態(tài)和對話中，感受到它的別有用研究結(jié)局，探究“公平”。 狐貍的計劃之所以能成功，既因為狐貍本身的狡猾，也因為小熊兄弟倆的斤斤計較、不團結(jié)。這個