小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

1、用厘米作單位量長(zhǎng)度西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 用厘米作單位量長(zhǎng)度（第二課時(shí)）教材分析:教學(xué)內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)(上) 用厘米作單位量長(zhǎng)度第二課時(shí)內(nèi)容。本內(nèi)容屬于圖形與空間板塊，用厘米作單位量長(zhǎng)度既是學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的開始，也是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位;同時(shí)它能為后面學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識(shí)、用米作單位量長(zhǎng)度作好準(zhǔn)備。測(cè)量物體的長(zhǎng)度是生活、生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生在自己生活中已有一些實(shí)際感受和體驗(yàn)。教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，用問題情境引起學(xué)生思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用厘米作單位，并通過看、估、量等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度

2、表象。要求學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。并為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米、毫米以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，在操作中學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的意義。2、經(jīng)歷探究測(cè)量長(zhǎng)度的方法的過程，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):在認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米的實(shí)際長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上，能夠熟練地用直尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn):能正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、新的鉛筆、小長(zhǎng)方體、測(cè)

3、量練習(xí)題單、多媒體課件教學(xué)教法:以發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，輔以情景教學(xué)法、演示法等。教學(xué)學(xué)法:仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，自主探索，合作交流。通過動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解，發(fā)展動(dòng)手和思維能力。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)直尺的認(rèn)識(shí)師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直尺，你們能給老師說說你都學(xué)到了有關(guān)直尺的哪些知識(shí)嗎？生1:我知道了直尺上有：刻度線、0刻度線、長(zhǎng)度單位厘米師：你們贊成嗎？生：贊成師：看來孩子們都學(xué)得很認(rèn)真。（老師再補(bǔ)充刻度線就是三種長(zhǎng)度不同的豎線都叫刻度線；0刻度線表示起點(diǎn)；厘米是直尺的長(zhǎng)度單位，可以用字母“cm”表示。）2.復(fù)習(xí)1cm的實(shí)際長(zhǎng)度和幾厘米長(zhǎng)度的感知師：孩子們我們知

4、道cm是直尺的長(zhǎng)度單位，你們能用手比一比1cm的長(zhǎng)度嗎？你們能在直尺上找到1cm嗎？幾厘米呢？比如說3cm、6cm、8cm。二.激發(fā)需要，引入新課師:孩子們，老師遇到了一個(gè)問題：老師想知道這支鉛筆的長(zhǎng)度，有什么辦法呢？生：可以用直尺量一量。師：對(duì)，我們可以借助我們的秘密武器直尺，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)孩子們一起來學(xué)習(xí)“用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度”。 板書課題：用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度三.探究新知1、探究測(cè)量方法。師:你能試著用尺子量一量一下它的長(zhǎng)度嗎?測(cè)量的時(shí)候想一想你是怎么測(cè)量的，先做什么，再做什么? 先獨(dú)立操作，再小組合作探究，等會(huì)兒請(qǐng)小組代表來說說你們那一組是怎么測(cè)量的。學(xué)生操作，師作巡視和作一

5、定的指導(dǎo)。師:誰來說說你是怎么量的? 學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹方法，教師傾聽并輔助。生1:左端對(duì)齊0刻度，看右端對(duì)著10cm，所以鉛筆長(zhǎng)10cm。師:有跟他不一樣的嗎?生2:左端對(duì)齊尺子左端，看右端，差一點(diǎn)到10厘米。同時(shí)展示出兩種方法，師:你認(rèn)為誰的方法正確呢?為什么?生:1的正確,第2種是錯(cuò)誤的，他的鉛筆的左端沒對(duì)齊0刻度。學(xué)生充分發(fā)表意見后，師小結(jié)方法并演示:一般情況下，測(cè)量的時(shí)候，先把鉛筆的一端對(duì)齊0刻度，再看鉛筆的另一端指著10cm，鉛筆的長(zhǎng)度是從0刻度到10所對(duì)的刻度線這一段，所以鉛筆長(zhǎng)10厘米。2、運(yùn)用上面的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度生獨(dú)立用剛學(xué)的方法去測(cè)量學(xué)具中的小棒的長(zhǎng)度。完成后，請(qǐng)生匯報(bào)

6、,說說方法。3.總結(jié)測(cè)量方法師：你們能試著說說，怎樣用直尺量物體的長(zhǎng)度了嗎？要注意什么呢？學(xué)生用自己的語言說用直尺量物體的長(zhǎng)度的方法，教師再作總結(jié)：1.先把物體放平（放平）；2.再把物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度線（對(duì)準(zhǔn)）；3.看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米（看）。師板書：1.放平 2.對(duì)準(zhǔn) 3.看3.課件出示幾種測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的方法，生判斷對(duì)錯(cuò)。最后一個(gè)出現(xiàn)用斷尺量鉛筆的長(zhǎng)度，引起學(xué)生討論，再總結(jié)出用斷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度的方法。生用斷尺測(cè)量學(xué)具中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng),生回答，總結(jié)方法。師板書：用斷尺量長(zhǎng)度的方法： 物體的長(zhǎng)度=右邊刻度數(shù)-左邊刻度數(shù)四.課后練習(xí)，介紹數(shù)學(xué)文化1.課件出示用直尺量物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)生判

7、斷對(duì)錯(cuò)。2.介紹數(shù)學(xué)文化師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有直尺的時(shí)候，人們是用什么測(cè)量的呢？你們想知道嗎？師：他們會(huì)隨身攜帶一根繩子，需要的時(shí)候就用它來比較長(zhǎng)短，古埃及人就是使用繩子丈量土地。五、課后小結(jié)，課堂延伸師:這節(jié)課你有什么收獲?生2:我學(xué)會(huì)了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。生3:我知道了用損壞的斷尺也可測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。師:今天我們測(cè)量的這些物體的長(zhǎng)度，你感覺在生活中屬于長(zhǎng)還是短?一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。師:生活中還有更長(zhǎng)的物體和距離，比如:黑板的長(zhǎng)，跑道的長(zhǎng)等，用直尺去測(cè)量就更不方便了，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具和長(zhǎng)度單位。希望大

8、家在以后的學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。五布置作業(yè)師：請(qǐng)孩子們帶著今天學(xué)到的知識(shí)回家量一量家里面你喜歡的物體的長(zhǎng)度，并完成數(shù)學(xué)書第57頁10題和11題。六板書設(shè)計(jì) 用厘米作單位量長(zhǎng)度 用直尺量長(zhǎng)度： 1.放平 2.對(duì)準(zhǔn) 3.看 用斷尺量長(zhǎng)度： 物體的長(zhǎng)度=右邊刻度數(shù)-左邊刻度數(shù)七教學(xué)反思本節(jié)課我是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直尺的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度以及用斷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。首先我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直尺的認(rèn)識(shí)、1cm的長(zhǎng)度以及幾厘米的長(zhǎng)度，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了它們的長(zhǎng)度之后就以需要測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度為目的引出本節(jié)課課題：用厘米作單位量長(zhǎng)度。然后讓學(xué)生獨(dú)立操作，再小組合作探究方法，小組代表再發(fā)言，但是學(xué)生只想到了一種方法，就是將物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度線，看另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米，沒有學(xué)生用到第二種方法，所以在練習(xí)題中我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)題：讓他們判斷測(cè)量方法的對(duì)錯(cuò)，直尺左端沒有對(duì)著0刻度線，而