小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法問(wèn)題解決（和）

1、問(wèn)題解決（6和7）一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義，能借助圖畫(huà)正確分析題意；2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，熱愛(ài)大自然的意識(shí)，養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣；3、會(huì)用6和7的加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解大括號(hào)跟問(wèn)號(hào)的意義。難點(diǎn)：能借助圖畫(huà)正確分析題意。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知師：我聽(tīng)很多老師夸咱們班孩子上課很認(rèn)真，也很聰明，那么現(xiàn)在我要來(lái)考考大家是不是真的有認(rèn)真聽(tīng)課（出示左邊有五顆五角星，右邊有兩顆五角星的課件）。5+2=7師：看來(lái)大家都有認(rèn)真聽(tīng)課，真棒！動(dòng)物園的小動(dòng)物們看到大家這么聰明，也有問(wèn)題想來(lái)向大家求助，我們這節(jié)課就一起來(lái)幫小動(dòng)物們把問(wèn)題

2、解決。（引入課題）（二）探究新知師：首先來(lái)向我們求助的是活潑可愛(ài)的小兔子，現(xiàn)在大家來(lái)看看這幅圖里都有什么？（出示課件）生1：有穿粉裙子的兔子。生2：有籃子。生3：有蘑菇。師：大家觀察的可真仔細(xì)！但是這節(jié)課我們先不關(guān)注小兔子穿什么，或者在干什么，我們只關(guān)注小兔子的數(shù)量，現(xiàn)在大家能來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子的數(shù)量嗎？生1：有6只兔子生2：這邊有4只兔子，那邊有2只兔子師：這邊和那邊到底指的是哪一邊？生2：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后男女生PK說(shuō)，最后全班同學(xué)一起說(shuō)。）師：現(xiàn)在我要給這幅圖加一個(gè)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示大括號(hào)）生：大括號(hào)師：真棒！大家都知道，那大括號(hào)表示什么意思呢？

3、（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“合起來(lái)”）師：有同學(xué)能用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示嗎？（找學(xué)生上臺(tái)展示）師：那在大括號(hào)下面加一個(gè)“？只”表示什么意思呢？生：表示幾只。師：這個(gè)符號(hào)是問(wèn)號(hào)，也就是我們要解決的問(wèn)題，而“？只”在大括號(hào)的下面表示的就是“一共有幾只”。那么有誰(shuí)愿意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？師：看來(lái)大家都知道了，那么怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？生1：4+2=6師：你能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣做嗎？生1：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，把它們合起來(lái)就是用加法4+2=6來(lái)計(jì)算。師：有不同的算法嗎？生2：2+4=6，因?yàn)橛疫呌?只兔子，左邊有4只兔子，把它們合起來(lái)就是用加法2+4=6來(lái)計(jì)算。師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，大家鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧！師：我們做完后還要怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出檢查）師：可以用什么方法檢查？（1、數(shù)一數(shù)；2、分與合）師：最后我們別忘了要口答。（三）鞏固練習(xí)1、書(shū)上練習(xí)題師：看到大家這么厲害，小企鵝也想來(lái)找大家?guī)蛶兔α?。（出示課件）師：大家看看這幅圖里都有什么？然后試著像剛剛那樣跟同桌說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思，然后再算一算，最后再檢查作答。學(xué)生討論老師巡視，糾正錯(cuò)誤，最后找小組展示。小熊貓也有問(wèn)題了。（出示上面3只熊貓，熊貓4只熊貓，大括號(hào)在右邊的課件）找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，然后再列算式解決，最后檢查作答。四、總結(jié)這節(jié)課大家都收獲了什么呢？（找學(xué)生回答，了解學(xué)習(xí)情況。）五、作業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)