《十幾減九的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 十幾減九的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)鷹潭師范附小 萬美玲教學(xué)內(nèi)容：新人教版一年級(jí)下冊第11、12頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加法、減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算十幾減9的思維過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒 教學(xué)過程：師：小朋友，我們迎來了2015嶄新的一年，誰知道2015年是什么年？（羊年） 今天萬老師要帶大家一起去青青草原，都有哪些你熟悉的朋友？今天啊，剛好趕上羊村

2、的小朋友參加一場別開生面的“數(shù)學(xué)小達(dá)人測試”，樂于參加，愿意幫忙的小朋友可坐好了？新舊對(duì)比，總結(jié)算法（一）9加幾練習(xí)師：先來看看口算測試吧！參加這一項(xiàng)測試的有誰呢？（懶羊羊）誰來幫忙？問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？十幾減9練習(xí)師：參加口算測試的還有誰呢？（美羊羊）誰來助她一臂之力？問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？方法一： 倒著數(shù)方法二：算減法想加法。（板書）因?yàn)?+9=12，所以12-9=3。方法三：12-10+1=3方法四:破十法（指導(dǎo)學(xué)生擺小棒理解算理再電腦演示）（板書計(jì)算過程）二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加強(qiáng)口算1、師.：用破十法算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么？2

3、、提升：總結(jié)規(guī)律十幾減9的算式有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 巧算“十幾減9”的方法： 這個(gè)“1”是怎么多出來的？(10-9=1)(加強(qiáng)引導(dǎo),利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來巧算,能較好地體現(xiàn)計(jì)算方法的開拓創(chuàng)新)師小結(jié)：十幾減9口算方法：(破十加一法)得數(shù)只要看十幾的個(gè)位是幾，得數(shù)就是比幾多1。分層練習(xí)，應(yīng)用拓展師：接下來是“體能測試”環(huán)節(jié)，瞧，參賽的有誰呢？（沸羊羊）誰愿意和他一起克服困難，勇往直前？應(yīng)用規(guī)律快速口算（登山游戲）(變式) （）+2=11 14-9= （）-3=9 18-（）=12 1（）-9=( ) （指名口答）(可以讓兩位同學(xué)說一說想法,既能體現(xiàn)應(yīng)用規(guī)律口算的方便快捷,又能進(jìn)一步溝通加減法之間的相

4、互聯(lián)系)課本第12頁第6題、第8題師：接下來是“實(shí)踐能力測試”環(huán)節(jié)，這個(gè)項(xiàng)目參賽的是誰呢？（喜羊羊）誰愿意和他一起解決生活中的問題？(對(duì)比)第6題兩個(gè)小組一共植樹多少棵？你能完整地說說這幅圖的意思嗎？能說說你是怎么算的嗎？（2）第8題仔細(xì)觀察這兩道題，有什么相同的地方？為什么都用減法計(jì)算？(對(duì)比分析,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解)拓展延伸師：我們一起幫助了羊村的小朋友，你們今天的表現(xiàn)可真棒！慢羊羊村長還意猶未盡，想出難題考考你們呢？誰想接招？（智力沖浪)(提升)收銀臺(tái)現(xiàn)在有18人排隊(duì)結(jié)賬，隊(duì)伍中劉阿姨前面有8人，她后面有多少人？18819（人）或819（人），1899（人）四、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。這些減法算式你是怎樣算的？你這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？板書：十 幾 減 9練習(xí)課413湊十法：破十法：103 13 9 = 4 413湊