精品解析：最新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專項(xiàng)攻克試題(精選)

1、2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 同步練習(xí)（含答案）第二章 聲 現(xiàn) 象2021-2022學(xué)年適用于全國(guó)各市縣人教版教材2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 同步練習(xí)（含答案）第二章 聲 現(xiàn) 象2021-2022學(xué)年適用于全國(guó)各市縣人教版教材知識(shí)點(diǎn)習(xí)題定向攻克名師審核 無(wú)超綱八年級(jí)物理上冊(cè)（人教版）人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專項(xiàng)攻克（2021-2022學(xué)年 考試時(shí)間：90分鐘，總分100分）班級(jí)：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_一、單選題（每小題3分，共計(jì)45分）1、人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚(yú)，聲音傳播的主要途徑是 （）岸空氣水魚(yú)空氣水魚(yú)岸空氣魚(yú)岸水魚(yú)2、下列關(guān)于聲音傳播的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：

2、（）A、學(xué)生聽(tīng)到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B、“土電話”靠固體傳聲 、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D、真空不能傳聲。3、一艘快艇在平靜的湖面上啟動(dòng)并向岸邊駛?cè)?，水中的魚(yú)可以聽(tīng)到馬達(dá)聲，岸邊飛翔的鳥(niǎo)，散步的人也可以聽(tīng)到，若距離快艇的距離都相同，察覺(jué)快艇啟動(dòng)的先后是A鳥(niǎo)先于人 B魚(yú)先于鳥(niǎo) C人先于魚(yú) D鳥(niǎo)先于魚(yú)4、小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ）A. 球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲 B. 吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲C. 破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲 D. 球皮破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲 5、聲音從水中傳入到空氣中，它的傳播速度的大

3、小將 ( )A不變 B變大 C變小 D如何變化不能確定6、如圖所示，將發(fā)聲的音叉與面頰接觸，有“麻”的感覺(jué)，此事實(shí)說(shuō)明A發(fā)聲的物體在振動(dòng) B聲音能通過(guò)固體傳播C真空不能傳播聲音 D聲音傳播是能量傳播7、如圖所示，兩個(gè)中學(xué)生用細(xì)棉線連接兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的解釋中不正確的是A用“土電話”通話、表明固體能夠傳聲B用金屬絲代替細(xì)棉線聽(tīng)到的聲音更大此，這是因?yàn)榻饘俳z振動(dòng)得快C液體可以傳聲D實(shí)驗(yàn)時(shí)若不張緊棉線，對(duì)方就聽(tīng)不到由“土電話”傳來(lái)的聲音8、如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)這樣做是為了:A使音叉的振動(dòng)盡快

4、停下來(lái); B把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察;C延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間; D使聲波被多次反射形成回聲.9、在敲鑼時(shí)，停止對(duì)鑼的敲擊后，鑼聲卻“余音不止” A 人耳有“延時(shí)”作用 B 是鑼聲被反射回來(lái)的聲音C 鑼停止振動(dòng)后，周圍空氣還在振動(dòng) D 鑼振動(dòng)尚未停止10、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是A、聲音在空氣和鐵棒中的傳播速度相同B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)C、聲音可以在真空中傳播11、某人站在峽谷中間，當(dāng)他擊掌后于0.3s、0.7s聽(tīng)見(jiàn)兩次回聲，若聲速為330m/s，則此峽谷寬度為A165m B198m C22lm D330m12、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是：（ ）A. 放在玻璃罩內(nèi)的電

5、鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一部分，鈴聲明顯減弱B. 把正在發(fā)生的收音機(jī)密封于塑料袋中，然后放在水里，人們?nèi)匀荒軌蚵?tīng)到收音機(jī)的聲音C. 拉小提琴時(shí)的琴弦的松緊不同，發(fā)出的聲音不相同D. 撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音，放在琴弦上的小紙片會(huì)被彈開(kāi)13、宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是 A太空中噪聲太大 B太空是真空，不能傳聲 C用通訊設(shè)備對(duì)話更方便 D聲音只能在空氣中傳播14、若把正在收看的電視機(jī)放在真空玻璃罩內(nèi)，我們會(huì)看到A圖像和聲音一樣正常 B圖像和聲音同時(shí)消失C可以聽(tīng)到聲音，但看不到圖像 D可以看到圖像，但聽(tīng)不到聲音15、

6、聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最快的是（ ）A. 鐵 B. 水 C. 真空 D. 空氣 二、填空題（每小題3分，共計(jì)30分）1、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶_產(chǎn)生的，并通過(guò)_傳播到學(xué)生的耳朵2、北京天壇里能夠產(chǎn)生奇妙的聲學(xué)現(xiàn)象的建筑物有回音壁、三音石和圜丘。它是我國(guó)古代建筑師利用聲音的_原理造成的音響效果。3、小軍同學(xué)在一座山崖前，大喊一聲“我成功了”，經(jīng)過(guò)2.5s后，他聽(tīng)到了回聲，則小軍離山崖有_ m(聲速為340m/s)；這種方法不能用來(lái)測(cè)量月亮與地球之間的距離，其原因是_4、聲速的大小不僅跟介質(zhì)的_有關(guān)，還與介質(zhì)的_有關(guān)。5、一切發(fā)生的物體都在振動(dòng)。人說(shuō)話時(shí)的發(fā)音靠 的振動(dòng)；鳥(niǎo)叫的發(fā)聲

7、靠氣管和支氣管交界處的 振動(dòng)；蟋蟀的叫聲并不是來(lái)自口腔，而是它的左右翅 產(chǎn)生的振動(dòng)。發(fā)聲的物體常常簡(jiǎn)稱為發(fā)聲體。6、鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼面，鑼面振動(dòng)_，鑼聲消失。 7、兩名宇航員到國(guó)際空間站外進(jìn)行太空行走，不能像在地面上直接談話，是因?yàn)檎婵?傳播聲音。（填“能”或“不能”）8、取一個(gè)大號(hào)注射器、小電子表和細(xì)線，將細(xì)線穿入注射器插孔，拔下活塞，系上小電子表，并讓其鬧鈴發(fā)聲，然后把活塞推到底部排出空氣，蓋上膠皮帽(如圖)向下拉活塞，鬧鈴的聲音逐漸減小，直到消失這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_.9、東林書院“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”表明聲音可以在_中傳播；但在月球上必須使用無(wú)線電通訊設(shè)備，這說(shuō)明_。10、如圖所示敲響左邊

8、的音叉，靠近右邊的相同的音叉的泡沫塑料球會(huì)被彈起，這說(shuō)明 ，若此實(shí)驗(yàn)在月球上進(jìn)行，此現(xiàn)象 (能或不能)看到。三、實(shí)驗(yàn)探究（每小題5分，共計(jì)25分）1、按照?qǐng)D示去設(shè)計(jì)探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，圖中怎么知道魚(yú)是聽(tīng)到拍手的聲音把魚(yú)嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；針對(duì)這個(gè)疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使它更完善？2、在圖中，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話” （1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)l0m間的通話，這表明 （2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音就大些這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明： （3）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一

9、部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于 （4）如果在用土電話時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線 （選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲3、圖5為探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)裝置.（1）在廣口瓶接抽氣裝置前，有老師先把一條紙條放在抽氣管口，你認(rèn)為這樣做的目的是什么？（2）為了有力證明“聲的傳播需要介質(zhì)”請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的操作步驟并指出為什么要這樣操作.4、如右圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明 。 相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明： 。如果用“土電話”時(shí)

10、，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于 。如果在用“土電話”時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線（選填“能”或“不能”） 聽(tīng)到對(duì)方的講話。5、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通過(guò)對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能得出的結(jié)論是 。(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎

11、?你的改進(jìn)方法是： 。(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做媒介； 聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的。(4)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：A、提出猜想假設(shè)； B、得出結(jié)論； C、分析歸納； D、實(shí)驗(yàn)研究； E、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 。(填字母序號(hào))-參考答案

12、-一、單選題1、答案：D2、答案：C3、答案：B4、答案：D5、答案：C6、答案：A7、答案：B8、答案：B9、答案：D10、答案：B11、答案：A12、答案：D13、答案：B14、答案：D15、答案：A二、填空題1、答案：振動(dòng)；空氣2、答案：反射3、答案：425 月球上沒(méi)有空氣，真空不能傳聲。4、答案：種類 溫度5、答案：聲帶，鳴膜，摩擦 6、答案：停止7、答案：不能8、答案：聲音不能在真空中傳播9、答案：空氣 聲音不能在真空中傳播10、答案：空氣能傳聲，不能三、實(shí)驗(yàn)探究1、答案：用一個(gè)大紙板將人和魚(yú)隔開(kāi)，人拍手，觀察魚(yú)的反應(yīng)。多做幾次。2、答案：（1）固體能夠傳聲、（2）金屬絲傳聲效果比棉線好、（3）振動(dòng)停止，聲音停止、(4)不能 3、答案：（1）因?yàn)槌闅鈾C(jī)開(kāi)動(dòng)后是在抽氣還是打氣學(xué)生是無(wú)法知道的，通過(guò)紙條的運(yùn)動(dòng)情況讓學(xué)生知道抽