小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)速度、時間和路程

1、速度、時間和路程教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元例5教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解“速度”的含義，會用統(tǒng)一形式來表示速度。使學(xué)生從實際問題中抽象出速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。介紹一些和速度有關(guān)的知識，擴大學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的家國情懷，樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點：“速度”概念的理解；探索速度、時間和路程之間的關(guān)系；利用三個數(shù)量關(guān)系解決生活中的問題。教學(xué)難點：“速度”概念的理解；理解“單位時間”的含義。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們一起來看這道題目。你能從題目中獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：每小時行70千米，行了四小時，要求4小時行多少千米。師：問4個小時一共行

2、多少千米其實就是要算？生：4個70千米是多少。師：用什么方法計算？生：乘法。師：該如何列式呢？生：704=280（千米）。師：誰來說說第2道題目已知的是什么，要求的是什么。生：已知的是每分鐘行225米，行了10分鐘，要求的是10分鐘行多少米。 師：該如何解決這個問題？生：要求10分鐘一共行多少米，其實要找10個225米是多少。我們可以用乘法方法解決，22510=2250（米）。師：同學(xué)們，解決這兩道題目用到了我們之前學(xué)過的知識，求幾個幾是多少，我們用乘法來計算。師：那這兩道問題有什么共同點呢？（手勢指PPT）生：知道每小時行70千米，求4小時行多少千米？知道每分鐘行225米，求十分鐘行多少米？

3、師：都知道每小時或每分鐘行了多遠(yuǎn)，還有什么共同點嗎？生：知道行了多久。師：同學(xué)們，還有什么共同點嗎？生：都是在求一共行多遠(yuǎn)。師：一起再看看問題，4小時行多少千米，10分鐘行多少米。這就是我們這節(jié)課要解決的問題。新課探究認(rèn)識路程、速度和時間師：同學(xué)們，其實呀，一共行了多長的路就叫做路程。（板書：路程。）師：你們知道在這道題目中誰是路程嗎？它表示什么意思？師：對，它他表示10分鐘行了多長的路。師：每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度。這里每分鐘行225米就是自行車的速度。師：行了幾小時叫做時間，這里哪個數(shù)據(jù)表示時間？師：在第一道題目中汽車每小時行70千米叫什么？生：速度。師：對，上面題目中，汽車

4、每小時行的路程就叫做速度，可以寫成70千米/時，讀作：70千米每時。師：請同學(xué)們觀察，速度單位有什么特點？師：像每小時、每分鐘、每秒、每天、每月、每年等叫做單位時間。（2）你會改寫下面的速度嗎？生獨立完成后，全班匯報。（3）探索“速度時間=路程”的數(shù)量關(guān)系師：結(jié)合兩個算式，請說一說，速度時間路程之間存在什么關(guān)系嗎？存在什么關(guān)系呢？生：速度時間=路程。師：請你給大家分析一下。生:汽車每小時行70千米表示速度，行了4小時表示時間，求4小時一共行了多遠(yuǎn)表示路程。我是利用求幾個幾是多少的方法分析出來的。讓學(xué)生編一道像這樣已知速度、時間，求路程的題目。生：火箭每秒鐘行4.2千米，4秒鐘行多少千米？生：蝸

5、牛每分鐘爬10厘米，5分鐘行多少厘米？小組合作，深化探究讓學(xué)生改編一道已知路程、時間，求速度的題目。小林步行180米用了3分鐘，他每分鐘步行行多少米？利用線段圖探索“路程時間=速度”的數(shù)量關(guān)系師：我們可以用線段圖怎樣表示呢？繼續(xù)深化，自主探究讓學(xué)生改編一道已知路程、速度，求時間的題目。小林每分鐘行60米，3分鐘可以行多少米？利用線段圖探索“路程速度=時間”的數(shù)量關(guān)系師：我們可以用線段圖怎樣表示呢？隨堂小測不解答，說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。列式計算一輛出租車每小時行60千米，3小時可以行多少千米? 一輛出租車1小時行60千米，請問他每分鐘行多少千米？一輛出租車每小時行60千米，公交車2小時行駛多少千米？自行車2小時