2019級體育保健與康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、2019級體育保健與康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)代碼：670409（二）招生對象：經(jīng)全國普通高等學(xué)校招生考試，達(dá)到我院錄取分?jǐn)?shù)線的普 通高中及同等學(xué)歷畢業(yè)生。（三）學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：三年、五年制（全日制）（四）學(xué)習(xí)形式：全日制（五）學(xué)歷：大學(xué)?？贫?、培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能掌握必 備的體育保健的基礎(chǔ)理論、基本知識，具備基本的運(yùn)動技術(shù)、體育保健技術(shù)和技 能，勝任在體育相關(guān)行業(yè)中從事健康評價(jià)和管理、運(yùn)動損傷康復(fù)、保健按摩及體 育健身健美指導(dǎo)等方面工作的體育保健高技能實(shí)用型人才。（二）基本規(guī)格通過專業(yè)培養(yǎng)，應(yīng)達(dá)到以下

2、規(guī)格要求：.知識要求：（1）基礎(chǔ)知識：運(yùn)動人體科學(xué)基礎(chǔ)、體育科研論文寫作、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、養(yǎng)生學(xué)。（2）專業(yè)知識：傳統(tǒng)體育養(yǎng)生學(xué)、心理學(xué)、初級按摩教程、傳統(tǒng)中醫(yī)治療方 法、中級按摩方法、高級按摩方法、體療康復(fù)、運(yùn)動創(chuàng)傷學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、健 身運(yùn)動項(xiàng)目。.能力要求：（1）專業(yè)能力：掌握休閑運(yùn)動俱樂部策劃與運(yùn)營管理各崗位的操作技術(shù)、 基本技能。(2)方法能力：具有良好的公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力和談判能力；掌握休閑運(yùn)動訓(xùn)練、保健、救護(hù)、配餐等基本技能；具有分析和解決問題的基本能力。(3)社會能力：掌握休閑運(yùn)動設(shè)計(jì)、營銷、策劃與項(xiàng)目運(yùn)營管理等方面的 基本理論和基本知識，具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通協(xié)調(diào)能力，具

3、有良 好的行業(yè)服務(wù)禮儀規(guī)范。.素質(zhì)要求：本專業(yè)畢業(yè)應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：(1)熱愛體育保健事業(yè)，立志獻(xiàn)身體育保健事業(yè)，這是必須具備職業(yè)政治 素質(zhì)；(2)具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力，快速反應(yīng)能 力，人文素質(zhì)和職業(yè)意識。(3)掌握休閑運(yùn)動設(shè)計(jì)、營銷、策劃與項(xiàng)目運(yùn)營管理等方面的基本理論和 基本知識，具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通協(xié)調(diào)能力，具有良好的行業(yè)服 務(wù)禮儀規(guī)范；掌握休閑運(yùn)動俱樂部策劃與運(yùn)營管理各崗位的操作技術(shù)、基本技能； 具有良好的公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力和談判能力；掌握休閑運(yùn)動訓(xùn)練、保健、救護(hù)、配 餐等基本技能；具有分析和解決問題的基本能力。(4)德、智、體全面發(fā)

4、展，適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展需要；具有科學(xué)文化素養(yǎng)；具 有較好的個(gè)人修養(yǎng)與職業(yè)道德素質(zhì)；具有健康的身心。(5)遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，知識面寬，專業(yè)過硬；具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能 力；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。三、就業(yè)面向與證書(一)就業(yè)面向主要就業(yè)面向：社區(qū)體育健身指導(dǎo)員；養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及療養(yǎng)院體育運(yùn)動康復(fù)治療 指導(dǎo)員；企事業(yè)體育干事；保健按摩服務(wù)；群眾體育組織與策劃。初始崗位：健身俱樂部的運(yùn)動損傷康復(fù)指導(dǎo)、私人教練。發(fā)展崗位：健身機(jī)構(gòu)營銷、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及療養(yǎng)院體育運(yùn)動康復(fù)治療指導(dǎo)員。(二)基本技能與職業(yè)資格證書該培養(yǎng)方案既強(qiáng)調(diào)一專業(yè)多項(xiàng)技能，即畢業(yè)證+N技能證為主要目標(biāo)，在學(xué)習(xí)期間，可以參加下列基本技能與職業(yè)資格證書考試:必

5、考職業(yè)資格（或技能等級）證書1、基本技能證書證書項(xiàng)目發(fā)證部門建議考證時(shí)間福建省計(jì)算機(jī)等級考試B級證書教育部考試中心第二學(xué)期高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試8級證書教育部考試中心第二學(xué)期全國英語等級考試4級證書教育部考試中心第三學(xué)期普通話等級證中國語言文字工作 委員會辦公室第一學(xué)期后2、職業(yè)資格證書證書項(xiàng)目發(fā)證部門建議考證時(shí)間社會體育指導(dǎo)員證書福建省體育局第二學(xué)期保健按摩師證書福建省衛(wèi)生廳第三學(xué)期健身教練證書福建省體育局第二學(xué)期營養(yǎng)師證書福建省衛(wèi)生廳第二學(xué)期衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)合格證勞動保障部門第三學(xué)期裁判員等級證書福建省體育局第二學(xué)期心理咨詢師國家勞動與社會保障部第二學(xué)期四、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與要求

6、課程與崗位能力分析對照表職業(yè) 素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的崗位 能力、素質(zhì)（素養(yǎng)）知識要求對應(yīng)課程或項(xiàng)目獲取職業(yè)資格證書 項(xiàng)目及等級通用 能力 素質(zhì) （素養(yǎng)）（素質(zhì)素養(yǎng)一）較高的思想道 德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)、了解基 本的法律知識把握馬克思主義中國化理 論；了解國家的路線、方針、 政策；學(xué)會做人、做事知識 并轉(zhuǎn)化為思想政治素養(yǎng)和能 力。毛澤東思想和中國 特色社會主義理論 體系概論、思想道德 修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形 勢與政策職業(yè) 素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的崗位 能力、素質(zhì)（素養(yǎng)）知識要求對應(yīng)課程或項(xiàng)目獲取職業(yè)資格證書 項(xiàng)目及等級（素質(zhì)素養(yǎng)二）良好的人文素 質(zhì)具備良好的道德修養(yǎng)及一定 的藝術(shù)鑒賞力書法、藝術(shù)欣賞等公

7、共選修課（素質(zhì)素養(yǎng)三）較強(qiáng)的身體素 質(zhì)掌握體育鍛煉基本方法及軍 事基本知識，加強(qiáng)意志品質(zhì) 鍛煉體育與健康、軍訓(xùn)（素質(zhì)素養(yǎng)四）較強(qiáng)的心理素 質(zhì)了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)試 的方法大學(xué)生心理健康教 育（素質(zhì)素養(yǎng)五）具備團(tuán)隊(duì)合作 精神了解并熟悉各項(xiàng)活動的前期 策劃與后期總結(jié)相關(guān)知識素質(zhì)拓展、第二課堂 活動、學(xué)生社團(tuán)活動（能力一）自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力拓廣常識性知識面，精選專 業(yè)深刻性知識的內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（能力二）職業(yè)生涯發(fā)展與就 業(yè)能較為清晰地認(rèn)識自己及職 業(yè)的特性，了解基本的創(chuàng)業(yè) 知識，掌握生涯決策技能和 求職技能等。入學(xué)教育、生涯規(guī) 戈h就業(yè)指導(dǎo)（能力三）熟練的計(jì)算機(jī)基本 操作技能熟練掌握目前常

8、用流行的操 作系統(tǒng)和OFFICE辦公軟件計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)福建省計(jì)算機(jī)等級 考試（一級）邏輯思維素質(zhì)掌握一定的高等數(shù)學(xué)、物理 及其他自然科學(xué)知識數(shù)學(xué)等（能力四）具備一定的英語聽 說讀寫能力能進(jìn)行基本的日常英語交際基礎(chǔ)英語高等學(xué)校英語應(yīng)用 能力考試（B級）職業(yè) 素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的崗位 能力、素質(zhì)（素養(yǎng)）知識要求對應(yīng)課程或項(xiàng)目獲取職業(yè)資格證書 項(xiàng)目及等級專 業(yè) 素 質(zhì)（能力五）掌握相關(guān)學(xué)科的基 本理論、基本知識；能運(yùn)用所學(xué)理論知識經(jīng)常、 廣泛開展科學(xué)、安全、方便、 高效的體育健身指導(dǎo)服務(wù)， 真正成為“全民健身宣傳者、 科學(xué)健身指導(dǎo)者、群眾體育 活動組織者、健康生活方式 引領(lǐng)者”。社會體育學(xué)； 體育

9、保健學(xué)； 運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)； 運(yùn)動康復(fù)運(yùn)動學(xué)；社會體育指導(dǎo)員證書；保健按摩師證書（能力六）掌握指導(dǎo)大眾體 育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及 特殊人群體育的運(yùn)動技術(shù)；能運(yùn)用所學(xué)理論知識經(jīng)常、 廣泛開展科學(xué)、安全、方便、 高效的體育健身指導(dǎo)服務(wù)， 真正成為“全民健身宣傳者、 科學(xué)健身指導(dǎo)者、群眾體育 活動組織者、體育場地設(shè)施 維護(hù)者、健康生活方式引領(lǐng) 者”。運(yùn)動康復(fù)推拿；體操；體育運(yùn)動心理學(xué)瑜伽證健身教練證書（能力七）具有從事群眾性 體育活動的組織管理、咨詢 指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)及教學(xué)等方 面的基本能力；能組織各類群眾性的體育運(yùn) 動活動，并在活動中動員大 多數(shù)人參與運(yùn)動；能科學(xué)有效的對社區(qū)體育設(shè) 施進(jìn)行管理和指導(dǎo)使用

10、。運(yùn)動康復(fù)推拿； 私人教練理論社會體育學(xué)；運(yùn)動減肥訓(xùn)練社會體育指導(dǎo)員證書；健身教練證書（能力八）掌握健身機(jī)構(gòu)中 常見的一些健身方法；了解 科學(xué)健身所需的一些生理及 健康知識；熟悉健身會所的 日常經(jīng)營與管理。減肥、健身的科學(xué)知識，控 制運(yùn)動帶來的負(fù)面影響。了 解運(yùn)動營養(yǎng)膳食、運(yùn)動傷病 防治、人體解剖、生理生化 等，對于患有疾病的健身者 的專業(yè)知識。運(yùn)動生理學(xué)； 康復(fù)理療學(xué) 瑜伽運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)；社會體育指導(dǎo)員證書；健身教練證書； 營養(yǎng)師證書LU d 崗位通用 能力熟悉體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營規(guī)范和 營銷技巧，能為企業(yè)的發(fā)展 擴(kuò)大銷售規(guī)模等貢獻(xiàn)力量。為會員提供有價(jià)值的健身信 息，包括訓(xùn)練，營養(yǎng)或健康 生活理念，利

11、用專業(yè)知識和 營銷技巧，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍， 引導(dǎo)更多的人群主動加入健 身行列。社會體育學(xué)；私人教練實(shí)訓(xùn)；私教銷售百萬課程社會體育指導(dǎo)員證書；健身教練證書；職業(yè) 素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的崗位 能力、素質(zhì)（素養(yǎng)）知識要求對應(yīng)課程或項(xiàng)目獲取職業(yè)資格證書 項(xiàng)目及等級了解國內(nèi)外在社會體育方面 的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。能利用網(wǎng)絡(luò)或其他紙質(zhì)的圖 書資料了解當(dāng)今最新的健身 知識和信息，并在健身教練 工作中加以運(yùn)用。社會體育導(dǎo)論；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用社會體育指導(dǎo)員證書；健身教練證書；五、培養(yǎng)模式與教學(xué)方式（一）探索校企共同培養(yǎng)和管理的人才培養(yǎng)新模式工學(xué)結(jié)合、校企合作是人才培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建的基本出發(fā)點(diǎn)，“教、 學(xué)、做”一體化是

12、主要的教學(xué)模式。體育保健與康復(fù)專業(yè)與周邊的健身機(jī)構(gòu)、社 區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)訂了合作辦學(xué)協(xié)議，企業(yè)全方位參與專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)方案 的制定和課程的安排都是以企業(yè)的實(shí)際需求緊密相關(guān)的。人才培養(yǎng)模式是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑。它有四個(gè)方面的含義：培養(yǎng)目標(biāo)和人 才規(guī)格；為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的教育教學(xué)過程；達(dá)成這一過程的管理與評 價(jià)制度；相配套的教學(xué)方式和手段。專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，是學(xué)科專業(yè)主動適 應(yīng)社會的積極表現(xiàn)。當(dāng)專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)果不能很好地適應(yīng)社會的需要，或者不能與時(shí)代發(fā)展同 步以及不能與高等教育發(fā)展趨勢相一致的情況下，就應(yīng)當(dāng)主動以社會需要的人才 規(guī)格要求為基準(zhǔn)，對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)培養(yǎng)

13、目標(biāo)，調(diào)整本專業(yè)的 培養(yǎng)方案及其課程設(shè)置，使之更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展。本專業(yè)的辦學(xué) 依托香港藍(lán)堡集團(tuán)的健身會所，把企業(yè)的人文素養(yǎng)及崗位技能等引入教學(xué)與課程 改革，確定人才的培養(yǎng)規(guī)格，甚至企業(yè)的精英全程參與人才的培養(yǎng)，形成以行業(yè) 需要的高技能、高管理人才為特色的學(xué)校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。共同建設(shè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共同進(jìn)行職業(yè)崗位需求的能力培養(yǎng)，共同對師生進(jìn)行教學(xué)效果、 學(xué)習(xí)效果評價(jià)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識與技能和健身行業(yè)的發(fā)展同步。共同培育 健身行業(yè)高技能人才，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏的教育模式。在校企雙方互利共贏的框架協(xié)議下，雙方共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，即校企共育 的培養(yǎng)模式。在制定方案時(shí)，雙方

14、共同參與，最大限度地發(fā)揮雙方各自的辦學(xué)優(yōu) 勢。培養(yǎng)方案著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，根據(jù)從業(yè)需要的實(shí)際需求制 定課程的體系，并組織實(shí)施教學(xué)；通過我院“四輪驅(qū)動”的教育理念，全面培養(yǎng) 學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)目標(biāo)，使我院社會體育專業(yè)教育 成為企業(yè)主要的人力資源教育基地。歸納起來就是：“12241 ”，即一個(gè)框架協(xié) 議、雙方合作育人的機(jī)制、素質(zhì)和技能兩個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、四輪驅(qū)動的教育理念和一 個(gè)最終培養(yǎng)目標(biāo)。具體的培養(yǎng)模式可由圖6-1來描述。（二）構(gòu)建職業(yè)背景下的“項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)境教學(xué)”模塊化課程體系社會體育專業(yè)畢業(yè)生主要涉及社區(qū)體育運(yùn)動指導(dǎo)和健身會所教練等與群眾 性健身教學(xué)相關(guān)的就

15、業(yè)崗位，根據(jù)對各崗位工作職責(zé)分析和所需理論和技能的需 求，可以得出該專業(yè)的工作崗位平臺結(jié)構(gòu)圖和課程體系結(jié)構(gòu)圖。社會體育專業(yè)畢業(yè)生職務(wù)職能塊以上對學(xué)生畢業(yè)后從事的工作崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析，考慮社會 體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā) 展，為學(xué)生奠定更為廣闊的就業(yè)空間，在制定課程體系時(shí)，按照不同職業(yè)階段的 需求，制定能力遞進(jìn)式課程體系通過學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力晉升的分析，結(jié)合企業(yè)實(shí)際的要求，培 養(yǎng)具備健身教練職業(yè)資格的專門人才，構(gòu)建專業(yè)課程體系。根據(jù)課程的特點(diǎn)，結(jié) 合實(shí)際工作背景，充分利用企業(yè)的設(shè)備設(shè)施，進(jìn)行以“專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)境教學(xué)”為 目的的教學(xué)

16、改革，深化課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的項(xiàng)目化改造，達(dá)到教師在“做中教”， 學(xué)生在“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。（三）優(yōu)質(zhì)核心專業(yè)課程建設(shè)以社會體育專業(yè)崗位職業(yè)能力為依據(jù)組織課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊、教學(xué)手段、考核方式，緊密結(jié)合實(shí)船工作背景組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以“項(xiàng)目訓(xùn)練”為載體， 進(jìn)行“實(shí)境教學(xué)”活動。（1）制定課程標(biāo)準(zhǔn)邀請合作企業(yè)具有較強(qiáng)理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教練和主管共同制定專 業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)大綱、教師任職資格要求、課程單元設(shè)計(jì)思路、課程實(shí)訓(xùn) 條件、課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程考核方式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程輔助教材編寫標(biāo)準(zhǔn)。（2）建設(shè)課程教學(xué)資源庫課程教學(xué)資源庫包括：教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教材、電子教案

17、、項(xiàng)目 訓(xùn)練指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、教學(xué)案例庫及工學(xué)結(jié)合教材等。（四）改革“教、學(xué)、做”一體化的“多證”融通教學(xué)模式緊緊圍繞專業(yè)背景進(jìn)行教育教學(xué)組織與管理。營造職業(yè)情境，積極探索“項(xiàng) 目訓(xùn)練、實(shí)境教學(xué)”教學(xué)模式。將教室和訓(xùn)練場所統(tǒng)一安排，組建教、學(xué)、做一 體化教室，開展邊學(xué)邊做的教學(xué)模式。（1）新生到校，在軍訓(xùn)期間進(jìn)行專業(yè)介紹及專業(yè)素質(zhì)講座、參觀專業(yè)實(shí)訓(xùn) 室，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生了解專業(yè)培養(yǎng)方案，明確 自己在校期間的目標(biāo)。（2）教師在授課過程中，將畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、可持續(xù) 發(fā)展能力、職業(yè)規(guī)劃與愿景等職業(yè)色彩因子滲透到日常教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)行課程

18、單元設(shè)計(jì)，實(shí)施專業(yè)課程“教、學(xué)、做” 一 體化的教學(xué)方法，將實(shí)際工作情境引入授課過程，利用“項(xiàng)目訓(xùn)練”，實(shí)現(xiàn)“實(shí) 境教學(xué)”，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能夠有機(jī)結(jié)合，實(shí)時(shí)對接。（4）分組實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，模擬社區(qū)體育指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織集 體活動的能力、拓展專業(yè)視野。訓(xùn)練過程，教師緊密結(jié)合健身會所的工作情景進(jìn) 行指導(dǎo)，使學(xué)生明確項(xiàng)目訓(xùn)練的意義一一近距離的接觸職業(yè)情境。（5）項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容的掌握情況，通過相互交 流達(dá)到師生相長、形成合力，逐漸提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（五）實(shí)踐課程項(xiàng)目化改造根據(jù)健身教練工作中對健身設(shè)備進(jìn)行的日常維護(hù)保養(yǎng)工作情境，開展實(shí)踐課 程項(xiàng)目化改造，使“教室變?yōu)?/p>

19、健身訓(xùn)練室”。健身器材的使用與維護(hù)保養(yǎng)，教師 結(jié)合器材進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，還將結(jié)合肌肉和骨骼訓(xùn)練等課程，使一些理論性較強(qiáng) 的專業(yè)課程學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的大提高，降低學(xué)習(xí)的難度。（1）建立實(shí)踐課程項(xiàng)目化改造的支撐體系：緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺相關(guān)設(shè) 備編寫項(xiàng)目訓(xùn)練大綱、項(xiàng)目訓(xùn)練指導(dǎo)書，確定考核方式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及授課教師 資格。（2）建設(shè)實(shí)踐課程項(xiàng)目資源庫：通過合作企業(yè)不斷追蹤市場變化，不斷調(diào) 整健身內(nèi)容，使教學(xué)安排與健身市場的時(shí)尚緊密結(jié)合。制作視頻教學(xué)資料，既便 于實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)又為教學(xué)內(nèi)容改革提供標(biāo)準(zhǔn)模板。六、主干課程知識要點(diǎn)和教學(xué)基本要求（一）體育運(yùn)動心理學(xué)知識要點(diǎn)：運(yùn)動心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它是

20、闡明體育運(yùn)動的心理 學(xué)基礎(chǔ),研究人在體育運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。本課程主要講授 運(yùn)動員的認(rèn)知過程，運(yùn)動員的心理健康，運(yùn)動員的社會互動等。本課程的學(xué)習(xí)將 有助于學(xué)生全面地認(rèn)識運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽的心理特點(diǎn)，了解體育運(yùn)動為什么可 以成為人的心理發(fā)展和自我完善的重要形式教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生樹立科學(xué)的運(yùn)動心理觀念,明確運(yùn)動心理在競技體育發(fā) 展中的重要作用和價(jià)值;2.幫助學(xué)生較好地掌握運(yùn)動心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、基 本技能;掌握人在運(yùn)動中心理活動的特點(diǎn)及規(guī)律；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的運(yùn)動 心理學(xué)知識分析和解決體育運(yùn)動實(shí)踐中的心理問題的能力。（二）私人教練理論知識要點(diǎn)：通過健身教練的專業(yè)培訓(xùn)，使申

21、報(bào)相應(yīng)等級健身教練社會體育指 導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定的申請者加深對健身教練行業(yè)的理解,掌握健身教練項(xiàng)目的基 本理論知識、技術(shù)和技能。教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中各級健身教練社會體育指導(dǎo)員在理論知識和技能 方面的基本要求，為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中各級健身教練社會體育指導(dǎo)員在理論知識和 技能方面的基本要求，為參加相應(yīng)等級的職業(yè)技能鑒定考試做好準(zhǔn)備。（三）運(yùn)動生理學(xué)知識要點(diǎn)：了解運(yùn)動生理學(xué)研究的對象、任務(wù)與方法;掌握生命活動的基本 特征和生理功能調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對運(yùn)動生理學(xué)建立基本概念，使學(xué)生對運(yùn)動生理學(xué)建立 基本概念：介紹生理機(jī)能的調(diào)節(jié)方式七、教學(xué)計(jì)劃（一）教學(xué)環(huán)節(jié)周數(shù)安排表學(xué)年學(xué)期課堂教學(xué)與 課內(nèi)實(shí)踐考試入學(xué)教育 與軍訓(xùn)專業(yè)實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)畢業(yè)頂崗 實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）畢業(yè)鑒定、 畢業(yè)教育小計(jì)11612000019一2181000001931810100019二4181000001951610300019三6000