語文周記集合9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文周記集合9篇 時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)瞬一周又終止了，相信大家都有不少體會(huì)吧，現(xiàn)在的你想必不是在寫周記，就是在打定寫周記吧?？墒窃鯓訉懼苡洸拍艹霾誓?？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文周記9篇，僅供參考，接待大家閱讀。 語文周記 篇1 步入初中，校園是新的，同學(xué)是新的，老師是新的，書本也是新的 上了幾節(jié)課，給我印象最深的是：語文老師、英語老師和數(shù)學(xué)老師。 這篇作文我要寫的是語文老師。 大家確定會(huì)說：“語文老師是班主任，你當(dāng)然寫她了。 其實(shí)，我的班主任老師是歷史老師。 我很熱愛語文老師。 語文老師的頭發(fā)有點(diǎn)兒像爆炸頭，不過，這并不影響我對(duì)語文老師的賞識(shí)。 語

2、文老師的課，你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得死板，一點(diǎn)兒生趣都沒有。語文老師上課時(shí)，借用投影機(jī)把要上的東西弄得活生動(dòng)現(xiàn)，令人興趣盎然。 語文老師對(duì)我們更加好。以前，語文老師根本不會(huì)教我們?nèi)绾巫龉P記，只是叫我們以為的不管重點(diǎn)難點(diǎn)都記錄來。而，現(xiàn)在的語文老師還教我們做筆記。我覺的她是個(gè)好老師！ 老師給我上了兩節(jié)課，我印象最深的是這樣一句話：語文的魅力，在于語言的抑揚(yáng)頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動(dòng)美好。 我覺得語文老師就做到了這幾點(diǎn)，而且語文老師上課分外幽默詼諧。所以，我很熱愛上她的課。 語文老師真好！ 語文周記 篇2 這周的文學(xué)寫作課，老師一來，屏幕上就展現(xiàn)了2個(gè)字魔術(shù)。魔術(shù)大家在電視上確定都看過，我們今天也要來

3、說一個(gè)魔術(shù)拉不開的書。 老師拿來了兩本雜志，讓同學(xué)一頁一頁夾在一起。我們等了好久好久，同學(xué)們都說：“假設(shè)按這樣的速度，等到下課也做不完呢！終究，在同學(xué)們焦急的等待中，兩本書合二為一了，老師請(qǐng)了一名大力士上臺(tái)，不愧是大力士，一拉就開，看來，第一次測驗(yàn)以失敗告終。 我們又重新把兩本書合在一起，請(qǐng)來方才那位大力士上臺(tái)表演，大力士信仰滿滿的上去，跟前一次一樣地用力一拉，再一拉，古怪，兩本書紋絲不動(dòng)，像一塊堅(jiān)硬的鋼鐵。大力士一見，慌張了，臉微微泛紅，用力地拉，用力地拉了好久，書卻還是沒有任何動(dòng)靜，像一位正集中精神煉丹的神仙道士。大力士終究耐不住性子了，怒氣沖沖地發(fā)揮吃了自己的“潛能，書逐漸動(dòng)了，可猶如只

4、是消耗掉了一小片面的氣力一樣。書沒有被拉開。大力士終究放棄了。同學(xué)們都很驚疑，紛紛舉手想試一試，老師請(qǐng)了我和王成成，我明知要把書抖一抖，才能拔出來，可是，時(shí)間不等人，老師直接讓我們拉了起來。我用力拔呀！拔呀！結(jié)果拉書比賽變成了搶書比賽，書貌似還在冒死抵擋，猶如在說：“搶我們干什么，是把我們分開不是搶我們。書沒有被分開，我們都奇怪地問老師怎么回事？這時(shí)，屏幕上展現(xiàn)“摩擦力3個(gè)字，我們恍然大悟，原來是摩擦力在作怪呀！ 這節(jié)課是多么好玩呀！我還知道了任何魔術(shù)都是有科學(xué)原理的。 語文周記 篇3 學(xué)會(huì)愛自己，是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重;學(xué)會(huì)愛自己，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們顧影自憐

5、，不是讓我們自我股息也不是讓我們苛求自己，而是讓我們?cè)诒匾臅r(shí)候，學(xué)會(huì)給自己一枝鮮花給自己一道風(fēng)景線。 給自己一個(gè)明媚的笑容，讓后懷著美好的預(yù)感和吉利的愿望活下去堅(jiān)韌的走過一個(gè)又一個(gè)黑夜，迎來一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的早晨。同學(xué)們學(xué)會(huì)愛自己比什么都重要，在這里，我希望大家幸幸福福的活下去，不管遇到任何的挫折，永不放棄，學(xué)著努力的擊敗它，成為一個(gè)真正的人！ 語文周記 篇4 本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力輔助下，我終究圓滿的完成了學(xué)校安置的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。 一學(xué)期來，本人專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要

6、求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 課前打定:備好課。 專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)

7、課的活動(dòng)。 課堂上的處境。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，提防培養(yǎng)尖子生，提防抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安置時(shí)間，針對(duì)這種問題，就要 抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后

8、進(jìn)生努力做到從友善開頭，譬如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種處境，分析其理由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安置他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)勞績大副度提高，其他的毛病相對(duì)就裁減了。 3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)識(shí)面，為教學(xué)注入嶄新血液。 社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工

9、作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的氣力。 語文周記 篇5 我們上了一節(jié)全新的語文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。 小升初后，我來到了新的班級(jí)。今天，的第一節(jié)課是語文課，平常我是不熱愛上語文課的。每次，小學(xué)的語文老師上課老是是死板的。一點(diǎn)詼諧都沒有。今天，正好是新的語文老師來上課，我們都期望的看著新的語文老師有什么表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)和小學(xué)的老師是一樣的呢？新老師怎么樣？是兇狠？還是慈祥？ 當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺(tái)上，坐著自我介紹，只聽他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語文。接著，老師面帶微笑，張口說出第一句話；“

10、同學(xué)們，我們開頭上課了。老師地一個(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來，同時(shí)也消釋了同學(xué)們心中的慌張感。 王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有細(xì)心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟熱愛這樣的老師。 王老師，在課堂上也熱愛和我們開玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我逐漸的熱愛上了王老師給我們大家上語文課，既輕松，又高興。 這真是一節(jié)難忘的語文課。 語文周記 篇6 我的語文老師是涂老師，她長得很美觀。皮膚白白的，一笑起來，臉就象一朵桃花。 涂老師對(duì)我很好。前些日子，舉行拼音過關(guān)測試，涂老師說：“這次是高年級(jí)老師來測試的，你們要努力哦！

11、這次測試我的勞績很好。涂老師給了我大量的喜報(bào)，我開心極了。 涂老師很寬容。有一次上課，涂老師叫我們用“落落大方的成語造句，我舉手說：“涂老師不落落大方。涂老師說：“唐凱說得好。 我回家后對(duì)媽媽說起了上課的事，才知道我把成語的意思理解錯(cuò)了句子就造錯(cuò)了。我很不好意思。 涂老師愛全班小摯友全班小摯友都喜她。 語文周記 篇7 一陣陣清亮的鈴聲響起了，大家端端正正地坐好，等體育老師來。這時(shí)，一陣急促的腳步聲向教室傳來，之后便是體育老師氣喘吁吁的聲音。 過了一會(huì)兒，體育老師用洪量的聲音說：“同學(xué)們排好隊(duì)，要下去舉行拔河比賽。同學(xué)們一片歡呼聲，更加是那些班里公認(rèn)的“大力士，更是叫得歡。 到了下面，大家欲欲躍

12、試，各自磨拳擦腳，打定著。首先是一組與二組，接著是三組與四組，結(jié)果勝出的兩組再與五組vs。 比賽開頭了，這是一組與二組之間的競爭。剛開頭，一組與二組不分上下，各各都憋紅了臉，使出了吃奶的勁，爭先恐后，不分上下。不過，逐漸地，二組占了上風(fēng)，結(jié)果，二組獲得了告成! 不過，最精彩的要數(shù)我們組與二組之間的冠軍爭奪戰(zhàn)。我們各各都握緊了繩子，隨時(shí)打定拉動(dòng)?！邦A(yù)備，開頭!體育老師一聲令下，我們各各都使足了勁，緊握繩子，生怕輸?shù)簟＿@時(shí)，我組的兩位大力士鐘宜杭和莊張育用力一拉，繩子便于走向了我們。不過，俗話說，“老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓呀，二組每個(gè)人都使出了全身的力氣，用力向后拉。繩子一點(diǎn)點(diǎn)的往二組方向過去，就在

13、我們即將輸?shù)臅r(shí)候，我不顧一切，大聲說“同學(xué)們，加油啊!同學(xué)們即刻像是有了無形的氣力，用力往后拉。就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，還差一厘米。“耶，我們贏了!我們發(fā)出巨大的笑聲，欣喜得一蹦三尺高。 這次拔河比賽真好玩! 語文周記 篇8 “一桌，一椅，一扇，一篇文而已。 在中考前夕，大家都在奮斗著，我貌似越來越努力，所謂的壓力越大，那么動(dòng)力越大嗎？但是我會(huì)探索別的小通道釋放一絲壓力，最終與動(dòng)力保持相平。 初中快畢業(yè)了，自從踏上初中道路，至今熟悉了數(shù)千人，不夸誕，就是數(shù)千人。在我人際交往中，難忘的卻總是那么幾個(gè)人，但現(xiàn)在貌似迷迷茫茫地只剩下一個(gè)人 我無法用語言形容那個(gè)人對(duì)我的好，關(guān)切，自打從初二熟悉起，真沒看錯(cuò)人，

14、真是“有緣千里來見面，像這個(gè)人會(huì)這樣對(duì)我的又有人嗎？我對(duì)這個(gè)人一向懷著感恩，感恩之心。 我的文采雖一般般，請(qǐng)?jiān)试S我這樣說。我實(shí)在忍不住我心中的一把感恩之火，我要把我心中憋著的一切的一切，大聲地喊出來。 我不得不用一句又老，又土的話來形容我自己“別人對(duì)我三分好，我便對(duì)別人十倍好。誰說生活是無聊和落莫相伴，誰說美酒是在落莫痛楚才灌，除了一個(gè)真心的摯友之外沒有一樣藥劑是可以通心的。 世間不是有一句話：知人知面不知心。但我只要知人知面，不需要知其心，我只知道奉獻(xiàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)世間一一切切就行了。我也只要得志我的精神世界，我就知足了，假設(shè)真的有來世，我希望和那個(gè)人結(jié)為 此時(shí)此刻，我用千言萬語也表達(dá)不出我的感

15、恩之情，也只能結(jié)果說一句話： “感謝你！ 語文周記 篇9 她長著一雙亮堂的大眼睛，扎著一條馬尾辮，她對(duì)待同學(xué)很親切。上課時(shí)，她總面帶微笑，語調(diào)上下起伏，不時(shí)帶著一些手勢，這讓她的課堂變得更加生動(dòng)、好玩。她就是我們大家都分外愛好的語文老師唐老師。 唐老師為人和藹可親，不光是我，也是我們大家心目中公認(rèn)的“最熱愛的語文老師。她很關(guān)切我們，假設(shè)我們是小苗，那她就是一位普普遍通的園丁，用她的青春和汗水釀成了“學(xué)識(shí)之水，澆灑在我們身上，培育我們成長。 唐老師在四年級(jí)剛承擔(dān)我們班語文老師時(shí)，我對(duì)她既不熟諳，也不了解，不敢親近她，可接下來發(fā)生的一件事變更了我的想法。那時(shí)正是下課時(shí)間，唐老師坐在我的一旁批改作業(yè)，而我卻在甩尺玩，這時(shí)，唐老師用親切的口吻對(duì)我說：“你別甩了，行嗎？你看，這把尺子的角很尖銳，萬一不提防甩