小學(xué)四年級(jí)上數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

1、第 第 頁小學(xué)四年級(jí)上數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析 學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析 聯(lián)合學(xué)校四班級(jí)上期期末考試試卷分析學(xué)校：聯(lián)合學(xué)校撰寫：牟德平一.基本狀況：參考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率252175871144%25100%參考人數(shù)606970798089909910025158101二.試卷質(zhì)量分析：本次數(shù)學(xué)試卷命題檢查的范圍比較全面，難易適度，掩蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能照實(shí)反映出同學(xué)實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控狀況和數(shù)學(xué)水平。試題著重考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控?cái)?shù)的讀寫，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，基本技能的培育狀況筆算，作圖，解決問題試題共計(jì)六個(gè)大題看

2、清題目，巧思計(jì)算；上心思索，正確填寫；認(rèn)真推敲，辨析正誤；反復(fù)比較，慎重選擇；實(shí)踐操作，探究創(chuàng)新；走進(jìn)生活，解決問題試題整體較好地表達(dá)了層次性。其中基礎(chǔ)知識(shí)題占9%，稍難題實(shí)踐操作第2小題和解決問題第6小題占10%。第四大題實(shí)踐操作題著重考查同學(xué)的動(dòng)手操作技能及空間思維技能第六大題第6小題用數(shù)學(xué)解決生活中的問題表達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思索魅力。試題的不足之處：1.題型設(shè)置較之去年，缺少文字表達(dá)題。對(duì)于考查知識(shí)的掌控，由于題型的局限，不盡全面。2.第一大題的第3小題的兩部四那么混合計(jì)算和第4小題的簡便計(jì)算題型稍顯重復(fù)。較去年命題將兩個(gè)小題合而為一命題為計(jì)算各題能簡便計(jì)算的要簡便計(jì)算，去年命題更

3、恰當(dāng)。這樣既考查了同學(xué)兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次的掌控，又考查了同學(xué)計(jì)算的敏捷性。三.同學(xué)的答題狀況：同學(xué)答題中明顯涌現(xiàn)的問題：1.審題不夠認(rèn)真，解題較馬虎。如第二大題的第3小題數(shù)的讀寫和第7小題括號(hào)里最大能填幾求近似數(shù)的兩個(gè)小題較多同學(xué)失分。2.計(jì)算基礎(chǔ)不牢，正確率不高。第一大題列豎式和兩級(jí)混合運(yùn)算有較多同學(xué)失分。3.基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，概念模糊不清。第二大題第6小題有關(guān)平行線和垂線以及判斷周角有幾條邊，有較多同學(xué)失分。4.知識(shí)的應(yīng)用技能差。第六大題。部分中下生解決問題失分嚴(yán)峻。四.對(duì)今后教學(xué)工作的建議和改進(jìn)措施：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別同學(xué)在一些比較簡約的計(jì)算題中涌現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)培育同學(xué)的計(jì)算技能。計(jì)算技能只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持熬煉，相信同學(xué)在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。4、重