地理教學八年級教案

1、地理教學八年級教案 地理教學八班級教案 篇1 一、指導思想： 深化領(lǐng)悟課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本班級的教學要求。以課改理論指導教學實踐，轉(zhuǎn)變落后思想，仔細及時進行反思，提高課改理論水平，從而提高教學水平。特制定本學期個人教研活動計劃。 二、教育教學目標： 1.知識與技能：掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經(jīng)濟和文化進展的區(qū)域差異，以及進展變化的基本規(guī)律和趨勢。知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界

2、的聯(lián)系;初步學會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和進展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。 2.過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象;初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和進展變化的基本規(guī)律。嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人溝通。 3.情感、態(tài)度、價值

3、觀：形成對地理的好奇心和學習地理的愛好，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進展，關(guān)懷我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。尊重不同的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)進展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)懷和愛惜環(huán)境的行為習慣。 三、主要工作措施： 堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質(zhì)量為重點的觀念，努力提高教學質(zhì)量和教學效益。堅持聽課，繼續(xù)加強對現(xiàn)代化教育教學理論的學習和討論，不斷總結(jié)閱歷找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據(jù)不同學生的能力提出不同的學習要求做到

4、教育，有的放矢，耐心輔導，因材施教，學生在原有基礎(chǔ)之上都有進步。 四、具體工作安排： 1、樂觀、主動地參加本組的課改培訓和學習，充實自己的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。在培訓和學習中，樂觀主動參加，深化反思自己的教學行為，仔細及時反思自己的教學行為，每月作好總結(jié)、隨筆和課后反思。 2、對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際仔細備課。 3、在課堂教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，提倡開放的活動課程，全面提高學生素養(yǎng)。 4、樂觀參加學校和班級組織的教研學習、聽課、評課、溝通、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。 5、自學相關(guān)的教育教學文章、書籍，作好學習筆記

5、，做到學以至用，并作好相關(guān)資料的收集和整理。 地理教學八班級教案 篇2 一、學生狀況分析 初二班級時一個歷經(jīng)1個學年有序建設(shè)的、并頗有成效的班級，班級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全班級225名學生，有六個班級，除初二(1)外，均形成了有序課堂。初二(1)班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序;初二(2)班有學生37名、初二(3)班有學生32名、初二(4)有學生33名、初二(5)班有學生41名、初二(6)班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎(chǔ)。 二、教材分析 八班級下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)

6、域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點： 1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性 2、為高中區(qū)域地理課程學習打下必要的知識基礎(chǔ) 3、用案例學習的思路安排課程內(nèi)容 三、教學目標 1、讓復雜的內(nèi)容變簡單 2、讓簡單的框架豐富起來 3、經(jīng)營有效課堂 四、重點工作及措施 1、重點工作 (1)充分發(fā)揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。 (2)強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎(chǔ)化”為思路，深化學案的設(shè)計和應用。 (3)充分準備，高質(zhì)量完成地理會考任務。 2、措施 (1)每一節(jié)課強調(diào)學習思路，明確整體線索和正在進行的環(huán)節(jié)。 (2)每一節(jié)課強化地

7、理學案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。 地理教學八班級教案 篇3 自然災害這冊書的內(nèi)容即將結(jié)課，我是首次用這本教材，講完回頭想想這冊教材知識有些凌亂。有很多知識在三章內(nèi)容中不同程度的提到。例如有關(guān)地震災害的知識點，第三章當中的第二節(jié)，講述了一部分有關(guān)地震的防預問題，對于這部分內(nèi)容如果根據(jù)教材的循序講解感覺浪費了一些時間，如果將打破教材環(huán)節(jié)的完整性，把整個教材當中所涉及到的有關(guān)地震的知識點進行了重新的提煉、分析，整合到一節(jié)課當中。而不僅僅是地震，其它的自然災害，教材在安排的時候也是分在了三個章節(jié)中，如果每一種自然災害的講解我們都將其整合到一節(jié)課當中，這樣就大大節(jié)省了時間，而且能讓學生對每一種自然

8、災害有一個系統(tǒng)的了解。但是每一種自然災害都散落在教材的三個章中，而且教材內(nèi)容很多，要把散落在這三章內(nèi)容中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一節(jié)課中，我認為要做好以下幾點 1、我們老師必須熟悉把握教材，仔細解讀課程標準，只有這樣才能把握準每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點。 2、要利用學生的閱歷和知識進行教學，有很多知識學生已在必修教材中掌握了，這樣我們在組織教學時可以把它設(shè)計成問題的形式讓學生自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果;另一方面，自然災害與我們的日常生活聯(lián)系較密切，所以我們在講授時要盡量聯(lián)系生活實際，幫助學生理解和記憶。 3、設(shè)計好課外延伸環(huán)節(jié)，讓學生通過討論性學習的方式，繼續(xù)深化的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。 4

9、、我們不光是要教給學生有用的文化知識，而且要注意到他們的能力的提升，要讓他們通過學習能夠解決實際問題。 地理教學八班級教案 篇4 本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，根據(jù)學期初的教學進度，考前我安排了一節(jié)自習課： (1)提醒學生立足課本，注重課堂上強調(diào)的基礎(chǔ)知識。 (2)對一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進行討論，在課堂上解決。 根據(jù)常規(guī)一節(jié)自習課足夠讓學生充分完成所安排內(nèi)容的復習，即使個別學生沒能理解前面所學內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑、討論完成。 自主復習過程中大部分學生都很仔細，查漏補缺、強化記憶或進行小組溝通討論，也有部分學生直接向我提出問題進行溝通，整節(jié)課效果我看是

10、相當好的。但我在課堂巡視過程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學生貌視在討論溝通，實際在交談在聊天，無心學習，甚至還影響了小組里的其他同學。 “杜郎口”的教學模式學生是主體占主導地位，學生的學習激情高昂。但這什么還出現(xiàn)上述這一部分同學?我想：結(jié)合我校的實際情況“杜郎口”的教學模式還是要從學生本身上下功夫，引導他們能夠自主學習，獨立學習或在小組里溝通討論學習，充分體現(xiàn)學習是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導，可能會害了這一部分學生還可能會影響到其他一大片學生。 二 教學目標： (1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培育閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。 (2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分

11、布地區(qū)和劃分標準，認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。 (3)運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。 教學重點、難點 教學重點：讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。 教學難點：理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。 教學方法：啟發(fā)式講授法 教學課時：3課時 教學過程： 地理教學八班級教案 篇5 課程引入：之前我們一起學習了中國的地形，看到了地形對生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個地理要素有關(guān)呢? 出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。 承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影

12、響呢?對，就是氣候。那么從今天起，我們就來學習自然環(huán)境中的第二個要素，來了解中國的氣候。 回顧展望：之前我們已經(jīng)學習過有關(guān)氣候的一些基本知識，氣候包括哪兩個基本要素呢?氣溫和降水。今天我們就先來學習中國的氣溫。 感受氣溫：說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。 有了這樣的閱歷，他暑假準備回哈爾濱的時候呢，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?冬季南北溫差大，夏季溫差小。 這個結(jié)論是咱們感受出來的，接下來咱們用

13、專業(yè)點兒的地圖驗證一下等溫線分布圖。 讀圖歸納：出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。 讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。 1.1月氣溫分布 總體趨勢： 引導學生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。 大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?我國1月氣溫從南向北遞減。 特殊線： 在遞減的過程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。0等溫線 它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0等溫線大致沿秦嶺淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0以下，河流會結(jié)冰，

14、而這條線以南，平均氣溫在0以上，河流不會結(jié)冰。 轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢，然后再來找極值。 大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30左右，1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達到過-33.3。 再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?20左右。 所以同學們可以計算一下我國1月南北溫差有多大?50 因此可以看出冬季我國南北溫差很大。 那咱們再來看一下夏季的氣溫分布情況。 2.7月氣溫分布 總體趨勢： 閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標注各等溫線。 夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說明什么呢?氣溫變化并不劇烈。 引導學生在圖上找出全國氣溫的地方，這時全國氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。 這時16以上的范圍，覆蓋了我國大部分，的低溫區(qū)在哪呢?青藏高原。 請同學概括一下我國夏季氣溫的分布特點?夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫。 承轉(zhuǎn)過渡：我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。 思考分析： 出示三組數(shù)據(jù)： 漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時間。 1.三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律? 2.三地晝長時間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律? 3.由以上兩個分析，你得到怎樣的