論語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)

1、論語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)做一位語(yǔ)文教師，其專業(yè)水平體現(xiàn)在其專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三大方面，其專業(yè)功底首先應(yīng)當(dāng)具備豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)自身語(yǔ)文素養(yǎng)散發(fā)的師為范，術(shù)有專攻，從而提高其語(yǔ)文能力。那么語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)主要包含哪些方面呢，這些素養(yǎng)又是如何養(yǎng)成并體現(xiàn)的呢。結(jié)合自已的工作實(shí)踐，我認(rèn)為語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循語(yǔ)文之道，即通過(guò)讀、寫、聽、說(shuō)功到自然而成。堅(jiān)持閱讀，做一位勤于讀書的語(yǔ)文教師。我們做教師的職前大都受過(guò)良好的教育，但入職以后很多教師便放松了對(duì)自己的要求，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，尤其是語(yǔ)文教師不讀書的狀況令人堪憂。這樣不僅荒蕪了自己的功業(yè)，更為糟糕的是給學(xué)生造成了不良的影響。我們常說(shuō)，讀書可以明

2、志。閱讀是一個(gè)人的精神發(fā)育，一個(gè)不注重閱讀的民族是非常可怕的。黃庭堅(jiān)師忙到?jīng)]有時(shí)間看書思考的時(shí)候，教育的資源也就徹底枯竭了。讀書是一輩子的事情。請(qǐng)記住蘇霍姆林斯閱讀確實(shí)是件很高雅的事，語(yǔ)文教師更當(dāng)以此為榮。堅(jiān)持寫作，做一位善于思考的語(yǔ)文教師。我們要求學(xué)生寫好作文，但我們語(yǔ)文教師能作文會(huì)作文的又有幾何。為什么不寫，為什么不會(huì)寫。細(xì)細(xì)思量，其實(shí)都是懶惰惹的禍。業(yè)精于勤荒于嬉，事成于思?xì)в谖沂謱懳倚模瑢懽鞑⒉粡?fù)雜，作文也并不怎么難澀。只要我們堅(jiān)持和學(xué)生一起同在共行，通過(guò)寫日記，寫作文，圍繞教育敘事、生活感悟堅(jiān)持寫下去，使自己習(xí)得的語(yǔ)言、創(chuàng)見的思維通過(guò)文字流淌出來(lái)，其實(shí)是無(wú)一不是通過(guò)反思式的寫作歷練而

3、成的。有人說(shuō)，文章是寫出來(lái)的，這句大實(shí)話告訴我們，不寫，永遠(yuǎn)不會(huì)作文。所以我們做語(yǔ)文教學(xué)工作的，自當(dāng)做學(xué)生的表率，堅(jiān)持寫作，并能不時(shí)展示出我們的佳作，通過(guò)人格和學(xué)術(shù)魅力散發(fā)的芬芳，繪就學(xué)生心的風(fēng)景。堅(jiān)持聆聽，做一位敢于取舍的語(yǔ)文教師?？鬃勇犐貥?lè)，三月不知肉味，聆聽是一種美妙的分享。記得蕭伯納曾說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換后仍各有一個(gè)蘋果，但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換以后，一個(gè)人就有了兩個(gè)思想。我們常常要求學(xué)生要學(xué)會(huì)聆聽，從聆聽中獲取語(yǔ)言信息，從聆聽中明辨是非成敗。但我們教師卻常會(huì)在聆聽中誤解別人的言論，在聆聽中錯(cuò)判別人的聲音，究其原因，還是我們?nèi)狈︸雎牭墓α?，不能從聆?/p>

4、中提煉出聽人演講等方式，經(jīng)常地學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格，從聽中體悟語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。堅(jiān)持言說(shuō)，做一位能說(shuō)會(huì)道的語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教師不僅應(yīng)該能舞文弄墨，更應(yīng)該能出口成章。字字見珠璣，句句有錦繡。只有說(shuō)出來(lái)頭頭是道，講出來(lái)娓娓動(dòng)聽，時(shí)刻能從自己的表達(dá)中傳遞儒雅和秀氣，顯露廣博與深邃，方能博得眾彩。也只有敢于嘗試，勇于表達(dá)，時(shí)刻不忘進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，引經(jīng)據(jù)典，海闊天空，方能語(yǔ)出驚人。常言道，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。語(yǔ)文教師要在弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，建樹自己的語(yǔ)言風(fēng)格，彰顯自己的語(yǔ)言特色。要敢于弄斧于班門，勇于亮相于大雅。要虛懷若谷，多方借鑒；要披沙瀝金，反復(fù)涵泳。像于丹教授那樣，成為學(xué)生心目中的偶像?？傊?/p>

5、，做一名教師，就必須有學(xué)高為師的專業(yè)功而這種功力只能從堅(jiān)持學(xué)習(xí)中求得。來(lái)不點(diǎn)半點(diǎn)的馬當(dāng)教師也只能和學(xué)生一起成長(zhǎng)，并和學(xué)生相互激勵(lì)相互鼓舞，要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，我們也必須天天向上。企圖以其昏昏，使人昭昭的教師，不過(guò)是自欺欺人的過(guò)客。對(duì)待學(xué)術(shù)唯有用心竭力，像大樹一樣，越向深處扎根汲取營(yíng)養(yǎng)，越能枝繁葉茂巍然挺拔。語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，靠的是平時(shí)積累，靠的是日常養(yǎng)成。正如人們總結(jié)中所說(shuō)，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種職業(yè)責(zé)任，一種精神追求，一種生活方式，因?yàn)橹挥械歉卟拍芡h(yuǎn)，只有居高才能臨下，只有深入才能淺出，只有厚積才能薄發(fā)。一日用心一日深，日日用心其深不可測(cè)也。不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江河，只有日積月累，方能博大精深，只有循序漸進(jìn)，才能突飛猛進(jìn)。好的教育是什么，記得一位教育家說(shuō)過(guò)這義上看，教育其實(shí)就是一種影響。我們語(yǔ)文教師要真正給學(xué)生好的