2021青島版四年級下冊數(shù)學教案

1、PAGE PAGE 182021青島版四年級下冊數(shù)學教案教師在教案撰寫時所體現(xiàn)出的思想觀點、內(nèi)容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性，教師對教材應經(jīng)歷懂、深、融的過程。今天在這里整理了一些2021最新青島版四年級下冊數(shù)學教案，我們一起來看看吧!2021最新青島版四年級下冊數(shù)學教案1教學內(nèi)容：二期教材四年級第一學期課本P22-23教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要是對常用的面積單位進行一個梳理，一方面進一步借助學生的低階面積單位的表象累積形成平方千米的表象，另一方面，使學生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之間的進率關(guān)系，能夠進行簡單的換算。教學目標：(一)知識與技能1、初

2、步學會根據(jù)實際需要，選用適當?shù)拿娣e單位，豐富面積單位的量感。2、借助問題情景，合作探究平方米與平方千米之間的進率，進一步豐富1平方千米的量感。(二)過程與方法經(jīng)歷常用的面積單位的梳理過程，自主建構(gòu)面積單位的換算方法，初步提高整理歸納能力。(三)情感與態(tài)度逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學的價值。重點難點：1、豐富1平方千米的量感，掌握常用面積單位間的換算方法。2、理解常用面積單位間進率的推算方法。教學過程：一、引入階段1、感受平方千米同學們，你們覺得我們學校大嗎?我們泗涇鎮(zhèn)大嗎?那么松江區(qū)呢?這些區(qū)域用我們新學的面積單位km2 來表示，是多少呢?請看大屏幕：(出示)我們美麗的校園占地面

3、積約0.03平方千米。我們家園泗涇鎮(zhèn)占地面積約24.2平方千米。我們的松江區(qū)總面積約604平方千米。你得到了什么信息?有什么感受?你覺得平方千米常用在什么樣的區(qū)域?(對比，交流)小結(jié)：平方千米常用來表示面積大的區(qū)域。從學生所處的生活環(huán)境展開，通過“區(qū)域大”但表示的“數(shù)字小”這一強烈對比，豐富平方千米的量感2、感知常用的小面積單位我們還學過哪些常用的面積單位?誰能從大到小說出來呢?它們之間的進率是多少呢?讓我們用手勢來比劃一下它們的大小吧!1km2能用手勢來表示嗎?(不能)為什么?(1km2太大)板書km2 1 m2=100dm2 1 dm2=100cm2 通過記憶性口答與形象的手勢感知，雙重復

4、習所學面積單位，再現(xiàn)常用面積單位的表象。3、感知練習同學們對面積單位的量感不錯，就讓我們打開課本P23頁，完成第三題，比比看，誰填的有快又準在下面( )中填入適當?shù)拿娣e單位(課本23頁)。一張郵票的面積約9( )一張乒乓球臺面約410( )一間教室的面積約63( )一張軟盤的面積約1( )一個排球場占地約162( )上海野生動物園占地約2( )在前面面積單位的充分感知鋪墊下，通過填寫適當?shù)膯挝?，促使學生將熟悉實物的某個面或某塊區(qū)域與面積單位建立起聯(lián)系，既診斷學生已學知識的掌握情況，又激活他們已有單位面積的量感。二、探究階段1、情景設疑：通過剛才的單位填寫，同學們對面積單位的都很熟悉了，接著讓我

5、們來解決前面學習中留下的問題：(出示)如果1 m2可以擠下17人，那么1km2能不能擠得下整個上海的人?(上海總?cè)丝跒?6737700人)要想解決這個問題，我們需要知道什么?同桌交流：需要知道1 km2等于多少m2 , 即km2與m2之間的進率，就可以求出1km2可以擠多少人，最終把問題解決。2、合作探究：我們知道1 km2就是邊長為1 km 的正方形的面積，(出示邊長為1 km 的正方形圖形)。那么km2與m2之間的進率是多少呢?你們能從1 km2的定義來找出它們之間的進率嗎?請小組合作完成。(1)組內(nèi)嘗試解決 ，師巡視指導。(2)全班交流解法：(板書)1km 1km = 1 km21000

6、m 1000m = 1000000m2 1km2=1000000m2(3)再次交流：通過在1km2定義的關(guān)系式中把km轉(zhuǎn)換成m,我們很容易就找到了它們之間的關(guān)系。現(xiàn)在讓我們同桌之間再把這個過程互相交流一下。3、問題解決：知道了1km2=1000000m2，那么1 km2能不能擠得下整個上海的人呢?誰來說說看?指名交流。這個結(jié)果讓你有什么想說的嗎?4、完善面積單位進率：現(xiàn)在我們已經(jīng)把所學的面積單位之間的進率都找到了，請同學們把P22的面積單位的關(guān)系填寫完整。(媒體演示課本23頁單位面積的累積過程)1 km2=( )m2 1 m2=( )dm2 1 dm2=( )cm2通過問題設疑，激發(fā)學生的求知

7、欲，讓學生主動去探究km2和m2的進率。為了使學生形成清晰的量感，啟發(fā)學生從定義去推理，把學生的思維引入深處，從而讓學生在合作的嘗試計算中直觀獲得1km2=1000000m2。其實學生以前在學習平方米，平方分米，平方厘米間的進率時已經(jīng)經(jīng)歷了這樣一個推理過程，在這里學生運用以往的經(jīng)驗解決今天所學的新問題，體現(xiàn)了知識的遷移。通過平方米和平方千米間關(guān)系的探究，對學生進一步理解單位面積的含義和進率的由來，促進學生表象記憶的形成都有好處，也激發(fā)了學生的求知-和解決問題的興趣，為以下單位換算提供了一個良好的情知背景。三、運用階段1、分層練習：(說出思考過程)(1)25 m2=( )dm 23 km2=(

8、)m2(2)3400 dm2=( )m2 9000000 m2=( )km2 580cm2=( )dm2(3)70000000 -7k=( ) k學生在四年級時已經(jīng)積累了一些重量、長度、面積單位換算的經(jīng)驗，并且會用小數(shù)表示單位之間的轉(zhuǎn)換。這里先安排兩組“從高到低”與“從低到高”的單位轉(zhuǎn)換練習，就想讓學生通過嘗試找到換算的一般方法：高級單位化成低級單位時乘進率，低級單位聚成高級單位時除以進率。從而在思考方法上予以歸納提升，建構(gòu)單位換算的基本策略。接著出示帶有不同單位的計算題，提高學生的綜合運用能力。同時借助學生思考過程的表達，便于檢測學生對方法的理解，發(fā)展他們的演繹思維。2、拓展練習(同桌討論)

9、判斷下列各題是否正確，錯的請改正。(1)一個鉛筆盒表面的寬度約5 c(2)教室的面積約30d(3) 一個粉筆盒的表面約0.75 c(4)上海市的總面積約6341000000k 在實際應用中，學生往往對長度單位和面積單位容易混淆，并且在選用面積單位時不善于實際問題的需要。通過判斷糾錯練習，一方面強化長度單位和面積單位的區(qū)別，另一方面想從“數(shù)”與“量”兩個維度探索修改的方法(修正數(shù)據(jù)或計量單位)，既鞏固了單位面積的大小觀念，又滲透小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化的思想，拓展了學生的思維。3、生活應用：(小組合作)出示：為了擴大我國的綠化面積，人們要在長3km，寬2km的一塊長方形的高原上植樹，如果每

10、平方米栽1棵樹， 運來60萬棵樹苗夠嗎?解決這個問題我們要先算出什么?需要注意什么?寫出你們的解題過程。交流探討并板書解題過程。通過問題解決，再現(xiàn)本節(jié)課的重點新知“平方千米與平方米的轉(zhuǎn)化”，同時讓學生通過層層問題的分析，理清問題解決的思路，拓展思維，感受數(shù)學在生活問題解決中的應用價值。四、總結(jié)這節(jié)課我們一起整理了“從平方厘米到平方千米”(板書)的面積單位，誰來談談這節(jié)課中你的收獲?2021最新青島版四年級下冊數(shù)學教案2教學目標：知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月。過程與方法：通過對年份的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對年份的

11、認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、師生交流，導入新課。1、交流猜生日2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題二、觀察、探索新知1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。B、誰也無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣

12、場所有的一切。2、你還知道哪些有意義的日子呀?師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位?生：年、月、日。3、認識年歷卡師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學生的回答靈活的操作和板書)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)4月、6月、9月、11月(30天)二月(28天)365天小結(jié)：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。

13、像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月?(繼續(xù)完善板書)大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)小月：4、6、9、11月(30天)5、對比今年的年歷，讓學生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天?生：老師，我們可以用拳頭來記住。師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月。師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。師：我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張)師：誰

14、能用兒歌的形式教給大家記住大月?生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學齊讀一遍)師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。師：記好了嗎?我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎?下面開始：(教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當提問為什么要起立?)強調(diào)：二月是個特殊月。三、鞏固練習1、做一做：找出你的生日和父母的生日2、我會填(1)一年有()個大月，有()小月。(2)9月1日開學的前一天是()月

15、()日;(3)12月30日的后一天是()月()日;(4)一年的最后一天是()月()日。3、我是小法官(1)13個月就是一年零3個月。()(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()(3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。()(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()四、制作月歷老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學生說說。(知道上個月是星期幾，要制作月份共有多少天?)課堂總結(jié)：時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。2021最新青島版四年級下冊數(shù)學教案3一、教學內(nèi)容：77頁例1。二、

16、教學目標：知識與技能通過讓學生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用意識及提高解決問題的能力。過程與方法通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學生嘗試自主探究的能力，培養(yǎng)他們觀察、語言表達能力和創(chuàng)新實踐能力等。情感態(tài)度與價值觀通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養(yǎng)學生愛科學，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。三、教學重點：理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義四、教學難點：平年、閏年及特殊二月的區(qū)分五、教學準備：1、日歷一本2、每人備好年歷卡，2003年2006年，月天數(shù)填寫表一份3、多媒體課件或小黑板、幻燈六、教學過程：

17、(一)導入、交流師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。生：“日歷”。師：為什么呢?誰來解釋一下?生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！睅煶鍪尽耙槐救諝v”觀察。師：“日歷上都記載著什么?”生：“年、月、日”板書課題“年、月、日”(二)學習新課1、出示例12、觀察2012年歷，你想了解到什么知識?生：一個月有多少天?一年有多少個月?生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有幾個星期零幾天?3、師：應該先研究哪個問題?生

18、：一個月有多少天師：為什么?生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)4、你發(fā)現(xiàn)了什么?四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。2021最新青島版四年級下冊數(shù)學教案4一、教學分析：(一)教材分析年月日的教學是在學生已經(jīng)學習了時間單位“時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎上進行教學的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。讓學

19、生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。(二)學生分析學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體情境中感受時間。結(jié)合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。(三)教學重、難點教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時間觀念。教學難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。二、教學目標：1、知識與技能目標：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月

20、及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目標：在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學生認真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。三、教學策略：1、教學模式本節(jié)課我采用自主探究合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數(shù)學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。2、教學方法與手段應用媒體整合，突破教學難點。采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。四、教學過程：(一)創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說“好的開始是

21、成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢?(設計意圖：激發(fā)學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數(shù)學活動中去。引導學生用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯(lián)系。加深對時間單位的理解。)2、揭示課題這節(jié)課我們就來學習新的時間單位年、月、日。(板書課題)(二)小組合作，探究新

22、知。探究活動一：觀察年歷，回答問題。1、合作學習階段：為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，課堂變成了同學們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：(1)這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學習得出的結(jié)論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學生發(fā)言的基礎上總結(jié)并板書：一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都

23、有31天。我們把每月31天的月份叫大月。4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，(板書12個月)。這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強學生對年月日的感性認識。(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。)(2)現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，怎樣把每個月的天數(shù)很快地記下來?我先讓學生思考，再小組討

24、論，在學生發(fā)言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)(提高了學生的學習興趣，實現(xiàn)了認識大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標)(3)教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。(設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。)探究活動二：探究平年或閏年。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù)，讓學生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。

25、)這時我設計了鞏固練習：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識。最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據(jù)學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。(三)拓展應用，開發(fā)智力整個練習的設計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律?；揪毩暱疾炝藢W生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。(四)總結(jié)歸納，落實主旨。同學們，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?(設計意圖：以談話的方式進行總結(jié)，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。)五、板書設計：年月日一年有12個月大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)小月：4、6、9、11(30天)2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年3