024語義學(xué)課程學(xué)習(xí)指南

1、中國傳媒大學(xué) 研究生語義學(xué)課程學(xué)習(xí)指南PAGE PAGE 5語義學(xué)課程學(xué)習(xí)指南Semantics課程負(fù)責(zé)人（任課教師） 李大勤教師簡介： 李大勤，男，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)教授，博士（后），博士生導(dǎo)師，長期從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的教學(xué)與研究工作，參與多項(xiàng)國家社科基金課題的研究工作，主持省部級(jí)課題多項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著四部、譯著一部，在專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇。已開設(shè)的本科生課程有：語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國語言學(xué)史、西方語言學(xué)史、西方語言學(xué)流派、邏輯學(xué)、藝術(shù)話語語用分析導(dǎo)論。已開設(shè)的研究生課程：語言學(xué)理論、形式句法概論、語篇語用分析概要、結(jié)構(gòu)主義句法理論研究、語義學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)、

2、理論語言學(xué)原著（英文版）導(dǎo)讀。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋豪碚撜Z言學(xué)、媒體及藝術(shù)話語的語用分析、漢語語法研究、語言調(diào)查及漢藏語語法專題研究。聯(lián)系方式：電子郵箱： HYPERLINK mailto: 辦公電話：65779853答疑時(shí)間：每周三下午1518，國際交流中心C-305室課程基本信息：專業(yè)選修課程課程編碼：課程名稱： 語義學(xué)英文名稱： Semantics 授課對(duì)象： 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生開課學(xué)期： 第一學(xué)年春季學(xué)期（第2學(xué)期）開課時(shí)間： 2013.42014.6（916周/周學(xué)時(shí)4）上課時(shí)間： 周一5-8節(jié) 上課地點(diǎn)： 1#311學(xué)分/學(xué)時(shí)： 2/32先修課程： 理論語言學(xué)注： 上課時(shí)間和地

3、點(diǎn)以研究生院網(wǎng)上課表為準(zhǔn)課程簡介： 本課程是中國傳媒大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)對(duì)外漢語教學(xué)方向的碩士研究生開設(shè)的選修課。課程主要的主要內(nèi)容有:語義學(xué)的主要流派、語義學(xué)的基本概念、語義學(xué)的研究方法、漢語語義學(xué)研究的新進(jìn)展、語義學(xué)理論及語義分析方法在語法研究及對(duì)外語教學(xué)中的運(yùn)用。課程開設(shè)的目的是使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語語義學(xué)有較為清晰、全面的認(rèn)識(shí)，并在初步掌握語義學(xué)研究方法的前提下提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地了解語義學(xué)的基本理論知識(shí)和漢語語義學(xué)的研究現(xiàn)狀，擴(kuò)大其學(xué)術(shù)視野； 通過專題探討提高學(xué)生運(yùn)用語義學(xué)知識(shí)分析漢語語義現(xiàn)象、解決漢語語義教學(xué)難題的能力，以便

4、為碩士論文的寫作及將來從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)方式：本課程以教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的方式進(jìn)行；每次課前半小時(shí)為教師以提問方式檢查學(xué)生課后文獻(xiàn)閱讀情況（每人至少被提問一次，記入平時(shí)成績），每次課后半小時(shí)為學(xué)生提問、師生互動(dòng)時(shí)間?？己朔绞剑赫n堂發(fā)言、出勤，占總評(píng)成績的30。期末考查：開卷考試，占總成績的70%。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排： （一）第一講 緒論（4學(xué)時(shí)，第九周）課程簡介。語義學(xué)研究的對(duì)象、方法和目標(biāo)。語義學(xué)發(fā)展的幾個(gè)階段?，F(xiàn)代語義學(xué)的特點(diǎn)。思考題：（1）語義學(xué)與語法學(xué)、語用學(xué)、詞匯學(xué)有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）語義學(xué)對(duì)漢語教學(xué)有什么直接的作用？ （二）第二講 語義學(xué)的基本概念

5、(4學(xué)時(shí)，第十周)意義種種。元語言和對(duì)象語言。提及(mention)與使用(use)，型(type)和例(token)，詞位、詞位變體及表達(dá)式。語義特征、義項(xiàng)和義位。涵義、指稱與指別，題元與謂詞。語句、命題、命題意義，內(nèi)涵與外延。思考題：（1）說說外延、指謂和指稱之間的關(guān)系（2）如何把“位”、“素”對(duì)立的觀念納入到語義分析之中？（三）第三講 語義學(xué)種種（4學(xué)時(shí)，第十一周）詞匯語義學(xué)和結(jié)構(gòu)語義學(xué)。邏輯語義學(xué)和形式語義學(xué)。模糊語義學(xué)和認(rèn)知語義學(xué)。思考題：（1）說說結(jié)構(gòu)語義學(xué)的主要貢獻(xiàn)。（2）說說邏輯語義學(xué)與形式語義學(xué)之間的聯(lián)系和區(qū)別。（3）什么是原型理論，該理論在語義分析方面的優(yōu)點(diǎn)有那些？（四）語

6、義現(xiàn)象的邏輯分析（4學(xué)時(shí)，第十二周）真值對(duì)應(yīng)理論與命題邏輯。謂詞邏輯與量化詞的語義分析。思考題：（1）舉例說明概念與詞語、命題和句子之間區(qū)別和聯(lián)系。（2）舉例說明謂詞邏輯在漢語語義分析中的作用。 （五）第五講 語義現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)分析（4學(xué)時(shí)，第十三周）語義特征分析與詞的概念結(jié)構(gòu)。事件類型、論元配置與信息結(jié)構(gòu)會(huì)話涵義與語義推導(dǎo)。思考題：（1）如何提煉現(xiàn)代漢語的語義特征系統(tǒng)？（2）說說論元結(jié)構(gòu)在事件結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)之間的中介作用。（六）第六講 語義現(xiàn)象的認(rèn)知分析（4學(xué)時(shí)，第十四周）1框架語義學(xué)2認(rèn)知語義學(xué) 3隱喻、轉(zhuǎn)喻與漢多義現(xiàn)象的認(rèn)知分析。思考題：（1）談?wù)効蚣苷Z義學(xué)誕生的學(xué)術(shù)背景。（2）以漢語的“兒

7、化”為例說明隱喻和轉(zhuǎn)喻在漢語語義分析中的作用。 （七）第七講 語義現(xiàn)象的文化分析（4學(xué)時(shí)），第十五周）1詞義與文化2觀念化與詞匯化。3漢語詞義的文化內(nèi)涵分析。思考題：以“文化詞”為例說明漢語詞語中的文化語義現(xiàn)象。 （八）第八講 語義學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)（2學(xué)時(shí)，第十六周）1語義分析在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用2跨文化交際障礙中的語義問題。思考題：舉例說明語義分析在解決跨文化交際障礙中的作用。 （九）考查（2課時(shí)，第十六周）參考書目：1方 立 2000邏輯語義學(xué)，北京語言文化大學(xué)出版社，北京。2賈彥德 1992漢語語義學(xué)，北京大學(xué)出版社，北京。3蔣 嚴(yán) 潘海華 1998形式語義學(xué)引論，中國社會(huì)科學(xué)出版社，

8、北京。4石安石 1993語義論，語文出版社，北京。 HYPERLINK /search/search.asp?key1=%CA%F8%B6%A8%B7%BC t _blank 5束定芳 2001現(xiàn)代語義學(xué)， HYPERLINK /search/search.asp?key1=%C9%CF%BA%A3%CD%E2%D3%EF%BD%CC%D3%FD%B3%F6%B0%E6%C9%E7 上海外語教育出版社，上海。6伍謙光 1988語義學(xué)導(dǎo)論，湖南教育出版社，中國長沙。7徐烈炯 1990語義學(xué)，語文出版社，北京。8張 喬 1998模糊語義學(xué)，中國社會(huì)科學(xué)出版社，北京。9張志毅、張慶云 2001詞匯語

9、義學(xué)，商務(wù)印書館，北京。10Cann, Ronnie 1993 Formal SementicsAn Introduction, Cambridge University Press.11Davis, Steven and Brendan S. Gillon, eds. 2004. Semantics: a Reader. Oxford 12Geoffrey Leech 著 李瑞華等譯 1987語義學(xué)，上海外語教育出版社，上海。13Lappin, Shalom, ed. 1996. The Handbook of Contemporary Semantic Theory. Oxford: Blackwell.14Lyons, John 1977 Semantics, Cambridge 15Portner, Paul H. 2005. What is Meaning? Fundamentals of Formal Semantics. Blackwell Publishing.16Saeed, John I. 1997 Semantics, Oxford, Blackwell publishers.17Rieme, Nickr 2010 Introducing Semantics, Cambridge University其他說明：本課程建議教材 Rieme,