小班美術(shù)活動說課稿-快樂的泡泡

1、Word - 4 -小班美術(shù)活動說課稿快樂的泡泡小班美術(shù)活動說課稿：歡樂的泡泡 導(dǎo)讀：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。 一、設(shè)計意圖 綱要中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡單轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)愛好需要貫穿始終。 小小班幼兒的思維正處于直覺行動思

2、維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。 二、活動目標(biāo)： 1、能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。 2、體驗魚兒孤獨和歡樂的心情。 3、喜愛參與美術(shù)活動。 新綱要中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。 目標(biāo)1是本次活動的重難點

3、。 第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好，為下次的活動做一個精神鋪墊。讓幼兒體驗到關(guān)心別人的歡樂。 三、說說活動預(yù)備： 在活動中我預(yù)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。 四、說說活動的教法和學(xué)法。 依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。談話法是為了激

4、發(fā)幼兒的愛好，吸引他們的留意力。 幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感教育 五、說過程 在本活動中我們從激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于樂觀的探究狀態(tài)。 活動流程為：激發(fā)愛好老師示范幼兒操作相互觀賞作品 1.引出主題 我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。 老師說：我是一條孤獨的魚，在大海里孤獨的游來游去，沒有伴侶。唉！ 提問：魚兒怎么了？ 你們情愿關(guān)心我嗎？情愿和我做伴侶嗎？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做伴侶。 我現(xiàn)在有這么多伴侶，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。 第一環(huán)節(jié)

5、開頭部分。我用小魚來我們班老作客，小金魚一個人孤獨沒有好伴侶幼兒制造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的心情。）找到了好伴侶很快樂，它想和好伴侶一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的愛好，體驗魚兒歡樂的心情。）。愛好是活動得以開展和幼兒參加的原動力。 2.老師示范 提問：那你們知道泡泡是什么外形的嗎？ 我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？老師出示水粉和瓶蓋。 請幼兒觀看瓶蓋的外形。請幼兒想方法畫泡泡。 老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。 其次環(huán)節(jié)是熟悉創(chuàng)作工具的過程。由于每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒熟悉工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動閱歷的累積，使幼兒逐步把握每種工具的使用方法的。幼兒通過老師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式） 3、幼兒操作 鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。 第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗歡樂。這里我運用了老師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的把握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同嬉戲，共同體驗印得樂趣，共同觀賞作品。 4相互觀賞