動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2022

1、動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021 生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動(dòng)物，自然界)之間關(guān)系的科目。下面是小偏整理的動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021，感謝您的每一次閱讀。 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021 1、神經(jīng)調(diào)整的基本方式：反射 神經(jīng)調(diào)整的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧 反射?。焊惺芷鱾魅肷窠?jīng)(有神經(jīng)節(jié))神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器(還包括肌肉和腺體) 神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)靜息時(shí)外正內(nèi)負(fù) 靜息電位刺激動(dòng)作電位電位差局部電流 2、 3、人體的神經(jīng)中樞： 下丘腦：體溫調(diào)整中樞、水平衡調(diào)整中樞、生物的節(jié)律行為 腦干：呼吸中樞 小腦：維持身體平衡的作用 大腦：

2、調(diào)整機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞 脊髓：調(diào)整機(jī)體活動(dòng)的低級(jí)中樞 4、大腦的高級(jí)功能：除了對(duì)外界的感知及掌握機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶、和思維等方面的高級(jí)功能。大腦S區(qū)受損會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會(huì)講話(S區(qū)說，H區(qū)聽，W區(qū)寫，V區(qū)看) 5、激素調(diào)整：由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)整，激素調(diào)整是體液調(diào)整的主要內(nèi)容，體液調(diào)整是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳等)通過細(xì)胞外液(如血漿、組織液、淋巴等)的傳送對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)整。 6、人體正常血糖濃度：0.81.2g/L 低于這個(gè)濃度：低血糖癥。 高于這個(gè)濃度：高血糖癥、嚴(yán)峻時(shí)消失糖尿

3、病。 7、血糖的來源：食物中的糖類的消化汲取;肝糖原的分解;脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量;血糖的合成肝糖原、肌糖原(肌糖原只能合成不能水解);血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸 8、血糖平衡的調(diào)整(蛋白質(zhì)類激素不能口服：胰島素) 9、體溫調(diào)整 寒冷刺激下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝 甲狀腺激素(可口服)分泌過多又會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調(diào)整。 人體寒冷時(shí)機(jī)體也會(huì)發(fā)生變化：全身顫抖(骨骼肌收縮)、起雞皮疙的(毛細(xì)血管收縮) 10、激素(有機(jī)分子，信息分子)調(diào)整的特點(diǎn)：微量和高效、通過體液(通過血液)運(yùn)輸、

4、作用于靶器官或靶細(xì)胞(發(fā)揮作用后失活)。 11、神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的區(qū)分(簡單的生理過程需要神經(jīng)和體液共同作用) 神經(jīng)調(diào)整 體液調(diào)整 作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸 反應(yīng)速度 快速 較緩慢 作用范圍 精確、比較局限 較廣泛 作用時(shí)間 短暫 比較長 12、水鹽平衡調(diào)整 13、神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系： (1)不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整。 (2)內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。 例如： 甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢; 嬰兒時(shí)期分泌過少：呆小癥; 缺碘：甲狀腺腫大(大脖子病)。 下丘腦：內(nèi)分泌中樞 (1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中樞(滲透壓，體溫，血糖) (2)雙重調(diào)整 14、

5、15、 16、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能 17、抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)(如細(xì)菌、病毒、人體中壞死的細(xì)胞、組織) 抗體：特地抗擊抗原的蛋白質(zhì)(化學(xué)本質(zhì)為球蛋白) 18、免疫分為：體液免疫(主要是B細(xì)胞起作用)、細(xì)胞免疫(主要是T細(xì)胞起作用) 19、體液免疫過程：(抗原沒有進(jìn)入細(xì)胞) 記憶B細(xì)胞的作用：可以在抗原消逝很長一段時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，能快速增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。抗體與抗原結(jié)合產(chǎn)生細(xì)胞集團(tuán)或沉淀，最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化。 20、細(xì)胞免疫(抗原進(jìn)入細(xì)胞) 效應(yīng)T細(xì)胞作用：使靶細(xì)胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原會(huì)被吞噬細(xì)胞

6、吞噬。 21、 22、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)：發(fā)作快速、反應(yīng)劇烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)峻損傷;有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向 生物學(xué)習(xí)方法及留意事項(xiàng) 基本方針 1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動(dòng)物，自然界)之間關(guān)系的科目。 2.不要盲目記憶，跟生活中的閱歷聯(lián)系起來理解。 步驟/方法 1、把握基本學(xué)問要點(diǎn)，“先記憶，后理解” 同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X和加減乘除運(yùn)算，化學(xué)中

7、的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思索的對(duì)象既思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。 2、弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后?！?在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(由于生物個(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。 3、深刻理解重點(diǎn)學(xué)問，讀書做到“六個(gè)W” 對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思索“六個(gè)W”，這六個(gè)W分別是：Who(誰或什么結(jié)構(gòu))、What(發(fā)生了什么變化或有什么)、How(怎樣發(fā)生的)、When(什么時(shí)間或什么挨次)、Where(在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的)、Why(為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化)。大