一年級(jí)下冊(cè)期末漢字復(fù)習(xí)教案

1、一年級(jí)下冊(cè)期末漢字復(fù)習(xí)教案一年級(jí)下冊(cè)期末漢字復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)1.第二冊(cè)課本中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字550個(gè)；能初步區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。2.第二冊(cè)課本中要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè)，要求寫得正確、勻稱、美觀；能將這些字組成詞語或句子書寫。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字知識(shí)，記憶字形，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)媒體小黑板。教學(xué)過程（一）給多音字組詞。（復(fù)習(xí)多音字、并舉一反三讓學(xué)生練習(xí)。）zhn第一篇：小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)你真行教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。 教學(xué)重點(diǎn)：通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。 教學(xué)難點(diǎn)：明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

2、 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。 教學(xué)重點(diǎn)：通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。 教學(xué)難點(diǎn)：明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： （1）檔案館：校園攝影機(jī)師：今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？生：進(jìn)行回答。師：你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說些什么？ 生：進(jìn)行小組討論回答。 生：進(jìn)行練習(xí)。師：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ （2）活動(dòng)區(qū)：師：選一個(gè)同學(xué)給他畫張像。 生：進(jìn)行活動(dòng)

3、。師：寫寫他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。 生：進(jìn)行匯報(bào)和練習(xí)。（3）填一填：師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫一張紙條遞給他。 生：填一填。師：用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？ 生：進(jìn)行回答。五、 板書：8、你真行學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人 他們快樂你自己也快樂 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。教學(xué)重點(diǎn)：通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。教學(xué)難點(diǎn)：明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、看圖導(dǎo)入1、師出示教材中的三幅圖，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)為同學(xué)和伙伴喝彩。2、師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“

4、你真棒”。二、活動(dòng)“說一說”1、說說你在什么情況下為朋友叫好？2、小組交流后共同分享。3、師小結(jié)。三、活動(dòng)“做一做”1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。2、師給學(xué)生提供一個(gè)制作優(yōu)點(diǎn)卡的示范，并寫出我為什么贊揚(yáng)他？3、師交待注意事項(xiàng)，生分組活動(dòng)。4、小朋友們，其實(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人，是一件開心的事。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多多欣賞別人吧第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。教學(xué)重點(diǎn)：通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。教學(xué)難點(diǎn)：明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、故事導(dǎo)入：1、師出示教材中的“學(xué)踢毽子“的連環(huán)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)為同學(xué)喝彩

5、的同時(shí)，做到心中有榜樣，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。并制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，不斷取得較大的成績。二、活動(dòng)“我來學(xué)學(xué)你”1、你周圍的朋友有哪些長處是你想學(xué)的？2、布置學(xué)生找到學(xué)習(xí)對(duì)象，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料。3、學(xué)生互相學(xué)習(xí)，（折紙、跳舞）體驗(yàn)到互相學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)有收獲的快樂。4、師：多多學(xué)習(xí)朋友的長處，會(huì)使我們進(jìn)步得更快。你們感覺到了嗎？第二篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科教品德與生活教案第一單元：活動(dòng)主題一 蘿卜白菜我都愛蘿卜白菜我都愛活動(dòng)目標(biāo)：了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長的作用。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生請(qǐng)家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素

6、以及它們對(duì)自己成長的益處。同時(shí)打聽好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動(dòng)畫短片麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導(dǎo)入。 活動(dòng)過程：1、 播放動(dòng)畫短片（或講吃什么的故事）。2、 討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？ （同學(xué)們肯定會(huì)爭著說：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、 、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將自己記錄的情況與同學(xué)交流。當(dāng)學(xué)生交流基本完成時(shí)，教師再讓同學(xué)們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長有什么好處？）、游戲活動(dòng)猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走

7、上講臺(tái)讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請(qǐng)你猜猜，我是誰？” 活動(dòng)總結(jié)：、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺(tái)上學(xué)生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？ 、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。” 活動(dòng)延伸：教師可以建議學(xué)生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。我設(shè)計(jì)的午餐活動(dòng)目標(biāo)1 幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識(shí)； 2 能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果； 3 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；5 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)

8、慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備教師：自制多媒體卡通動(dòng)畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準(zhǔn)備快餐盤。 學(xué)生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。 活動(dòng)設(shè)計(jì)一、興趣導(dǎo)入1 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。 2 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片： （1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎

9、樣才能變苗條一點(diǎn)兒？想辦法幫幫他！學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。 （2）（出示瘦子，且牙出血）這個(gè)小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對(duì)我們吃這些食品呢？ （這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識(shí)1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不

10、可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！2. 教師出示多媒體卡通動(dòng)畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。3. 小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑?？有些同學(xué)不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁） 好孩子，不挑食， 雞魚肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少， 饅頭米飯是主食。 樣樣都吃營養(yǎng)全， 身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。四、實(shí)踐導(dǎo)行 1. 吃自助餐（1） 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳

11、，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧（師揭開黑板上的布）?。?） 學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？五、活動(dòng)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。小心，病從口入教學(xué)目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識(shí)。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對(duì)有害食物有更多的了解。 活動(dòng)導(dǎo)入：出示多媒體課件一群可惡的細(xì)

12、菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。細(xì)菌難看得形象、怪異的聲音，讓學(xué)生從心理上排斥它們。 教學(xué)過程：1. 多媒體展示（或口述）細(xì)菌的旅行細(xì)菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！奔?xì)菌繼續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐

13、上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。 2. 學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌、生吃的瓜果上有細(xì)菌牢牢記住：病從口入。 3. 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習(xí)慣好嗎。 討論交流：說說同學(xué)們或者自己有哪些吃飯的習(xí)慣。 教師將學(xué)生列舉的好習(xí)慣和不好的習(xí)慣分別列出。學(xué)生討論這些好習(xí)慣和不好的習(xí)慣對(duì)自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習(xí)慣并改正不好的習(xí)慣。 習(xí)慣監(jiān)督：教師

14、和學(xué)生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習(xí)慣”。形成下面的“自我評(píng)價(jià)表”后打印后給學(xué)生，請(qǐng)家長幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，這個(gè)活動(dòng)可以長期進(jìn)行下去，每個(gè)星期老師檢查學(xué)生的堅(jiān)持情況。 自我評(píng)價(jià)表吃的習(xí)慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 生吃瓜果要洗凈 不暴飲暴食 吃飯不說笑 飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng) 吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽 適量運(yùn)動(dòng) 我有兩件寶教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動(dòng)準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀。 活動(dòng)

15、過程活動(dòng)一 會(huì)做事的手1、教師：我有一個(gè)謎語，你們?cè)敢獠乱徊聠幔渴畟€(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說話。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動(dòng)作）活動(dòng)二 會(huì)說話的手1、神奇的手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動(dòng)作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀

16、；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會(huì)說話嗎？（指名表演）4、手語活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么?；顒?dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對(duì)了，做個(gè)手勢，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢。3、小組活動(dòng)活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動(dòng)

17、準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；一臺(tái)投影儀。 活動(dòng)過程活動(dòng)一 會(huì)做事的手1、教師：我有一個(gè)謎語，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說話。打人身體的一個(gè)部分。2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動(dòng)作）活動(dòng)二 會(huì)說話的手1、神奇的手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動(dòng)作）2、課件

18、展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學(xué)生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會(huì)說話嗎？（指名表演）4、手語活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么。活動(dòng)三 會(huì)認(rèn)東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對(duì)了，做個(gè)手勢，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢。3、小組活動(dòng)活動(dòng)總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受啊？做個(gè)小玩意兒 活動(dòng)目的：1 過活動(dòng)，使兒童

19、認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒； 2 讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。 活動(dòng)步驟：一、作品欣賞。1 教師出示課前準(zhǔn)備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。 2 學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。3 教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。二、認(rèn)識(shí)工具。1 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具

20、。 2 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些工具的用途。 3 小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？ 4 學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。三、自己做陀螺。1 教師演示陀螺的制作方法； 2 學(xué)生動(dòng)手制作；3 與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 4 課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。四、做個(gè)小玩意兒。教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！1 引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂）。2 小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為

21、自己的作品取個(gè)好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？3 活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。五、總結(jié)交流。1 評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號(hào)。 2 說一說：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？打扮我的小天地活動(dòng)目標(biāo)：1 開動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活。2 在制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3 陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)

22、腦筋有創(chuàng)意地生活的人。 活動(dòng)準(zhǔn)備1 通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。2 準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。 3 備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料。 活動(dòng)過程活動(dòng)一：交朋友，參觀明明的小天地1 教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥?，你瞧。（教師事先?zhǔn)備好一個(gè)用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個(gè)空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！ 2 課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3 教師扮演的

23、卡通易拉罐：你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4 學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。5 教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地。 活動(dòng)二：我最想制作1. 教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個(gè)性的房間。2. 孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內(nèi)交流交流。3. 小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說清用什么材料做什么）。 活動(dòng)四：巧手變廢寶。1. 卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個(gè)亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，

24、你們喜歡哪個(gè)房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個(gè)房間為什么亂）？2. 全班齊行動(dòng)，整理這個(gè)房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3. 教師小結(jié)：打扮小天地得動(dòng)腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。4. 教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個(gè)空房間，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫俸唵谓榻B一下制作的材料和過程）。3 學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進(jìn)行展覽。 活動(dòng)六：課后延伸。小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學(xué)會(huì)了許多制作小物品的方法，你們

25、回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍照下來。誰的朋友多教學(xué)目的要求：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來個(gè)比賽，“開火車”說動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說得最多，好不好？同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動(dòng)物，想來認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興

26、嗎？二、借助拼音認(rèn)生字：1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）三、全班交流認(rèn)生字：1.下面，我們就來一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。2.小昆蟲介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對(duì)口令。）3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？4.鳥兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老

27、鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥的特點(diǎn)）5.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個(gè)“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個(gè)“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子

28、、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）10.一群聰明可愛的動(dòng)物，快來和它們打打招呼吧。老師給大家?guī)砹?2種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來比比看誰認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？四、游戲鞏固識(shí)字：老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。 這次我們的游戲叫指字比賽，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學(xué)就做小評(píng)委，仔細(xì)看誰指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評(píng)）下面我們?cè)賮硪粋€(gè)找朋友的

29、游戲，誰想來？拿到名字的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問：我是誰？同學(xué)們齊答：你是。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺(tái)來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個(gè)大比武，比比看誰在今天的課堂上認(rèn)識(shí)的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字記一下?，F(xiàn)在比武正式開始，請(qǐng)每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭得一枚獎(jiǎng)?wù)拢阕约嚎梢垣@得獎(jiǎng)?wù)?枚。臺(tái)下的各位同學(xué)就是小評(píng)委，要幫臺(tái)上的同學(xué)數(shù)著，看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請(qǐng)各隊(duì)勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真

30、出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識(shí)字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動(dòng)物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長選派一名同學(xué)上臺(tái)來比比看到底是誰的朋友多。五、組織下課 老師這里還有一套卡片，我給每個(gè)人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對(duì)口令，請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)走上臺(tái)來，組織下課。小問號(hào)找朋友教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有問題向他人請(qǐng)教，培養(yǎng)勤學(xué)好問的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備1 學(xué)生準(zhǔn)備一些自己不明白的問題；2 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的照片好問的明明。 教學(xué)過程1 學(xué)生觀看好問的明明，學(xué)生談自己看了這個(gè)故事以后有什么感想。2 學(xué)生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請(qǐng)教問題，

31、有什么感想？3 學(xué)生頭戴“小問號(hào)”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學(xué)、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。 4 比一比，看哪個(gè)小問號(hào)找得朋友最多。我的問題卡片教師指導(dǎo)語：佳佳是一個(gè)心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個(gè)個(gè)漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動(dòng)手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！ 卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔

32、傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。動(dòng)物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動(dòng)可使魚在水中前進(jìn)、改變方向等。今天，小問號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號(hào)向?qū)б黄鹑タ纯窗桑?制作問題卡片1學(xué)生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。 2學(xué)生制作、裝飾。 3學(xué)生交流自己的卡片。4教師評(píng)比：評(píng)出優(yōu)秀卡片，獎(jiǎng)勵(lì)。 資料卡小展臺(tái)學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。第四單元快樂的小

33、問號(hào)到哪兒找答案一、教學(xué)目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。2、通過多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。3、強(qiáng)調(diào)過程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂的小問號(hào)導(dǎo)入新課，并通過課件演示提出問題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€(gè)新的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。今天，小問號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！

34、（出示課件，提出問題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的到哪兒找答案。（揭示課題）（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計(jì)意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對(duì)他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書，找一找，說一說遇到問題時(shí)，該到哪兒去找答案。生：自由看書、討論。生：討論回答： 問問別人（出示標(biāo)題）（三）到哪兒尋找答案（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個(gè)關(guān)于

35、螞蟻的小問題。你們想先試試哪個(gè)方法呢？生：選擇方法1、問問別人讓學(xué)生參與提問尋找答案；2、書上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；3、網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用；4、做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識(shí)、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來決定其先后次序。 ：四、給問題找答案（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對(duì)未知世界的求知欲。而他們知識(shí)的積累和儲(chǔ)備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識(shí)的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）四年級(jí)語文下冊(cè)一個(gè)中國孩子的呼聲最新教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2、理解課文深刻的句子。3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。一、引入。1、抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。2、教師小結(jié)：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的今天，讓我們一起去聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。二、按要求自讀課文。思考并勾畫句子：1、作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）3、作者為誰呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。三、交流問題，學(xué)習(xí)課文。1、教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我