試論高校發(fā)展中的軟實(shí)力問題

1、試論高校開展中的軟實(shí)力問題內(nèi)容提要：軟實(shí)力是美國著名國際政治學(xué)家約瑟夫。奈提出的一個國際政治概念，這一概念具有一定的普適價(jià)值和較強(qiáng)的啟發(fā)意義。高等學(xué)校作為社會開展競爭中的重要軟實(shí)力因素，其本身的開展就存在一個軟實(shí)力問題。高等學(xué)校開展中的軟實(shí)力主要包括吸引力、影響力、文化力、制度力、組織力等幾個方面。目前我國高校軟實(shí)力建立方面存在諸多的矛盾和問題。針對這些問題，我們應(yīng)該注重從思想意識、制度建立、校園文化、校際交流等方面來加強(qiáng)高校的軟實(shí)力建立。論文聯(lián)盟.LL.編輯。關(guān)鍵詞：高校開展硬實(shí)力軟實(shí)力美國著名國際政治學(xué)家約瑟夫。奈提出了國際競爭中的軟實(shí)力sftper問題，認(rèn)為對于一個國家而言，在國際競爭中

2、，不僅依靠其軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)規(guī)模、科技開展程度等硬實(shí)力，更要依靠軟實(shí)力，即“有共同的價(jià)值觀產(chǎn)生的吸引力，及為實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值觀做奉獻(xiàn)的正義感和責(zé)任心，1P7這種力量主要來自三種資源：“文化在能對他國產(chǎn)生吸引力的地方起作用、政治價(jià)值觀當(dāng)他在海內(nèi)外都能真正理論這些價(jià)值時(shí)及外交政策當(dāng)政策被視為具有合法性及道德威信時(shí)。1P11不管是一個國家還是一個地區(qū)、一個城市在開展中都必須做到硬軟實(shí)力的結(jié)合，到達(dá)剛?cè)嵯酀?jì)，只有如此，才能在劇烈的競爭中占據(jù)有利位置。在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會里，高校作為開展知識、培養(yǎng)人才的重要基地，其對于增強(qiáng)一個國家、一個地區(qū)或城市的軟實(shí)力具有不可替代的作用。特別是近年來伴隨高等教育規(guī)模的迅速

3、擴(kuò)張以及高等教育群眾化的趨勢，高校在社會開展中的地位與作用越來越引起人們的關(guān)注與重視。高校能否為社會開展提供有效高質(zhì)的智力資源是當(dāng)前社會關(guān)注的一個重大問題，這也直接關(guān)系到高等學(xué)校本身的生存現(xiàn)景和開展前景。然而，我們發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校作為社會開展競爭中的重要軟實(shí)力因素，其本身的開展也存在一個軟實(shí)力問題。一、高校軟實(shí)力的“六大力內(nèi)涵“軟實(shí)力是相對于“硬實(shí)力而言的。假如說硬實(shí)力更多地表現(xiàn)為顯性實(shí)力，那么軟實(shí)力那么更多地表現(xiàn)為隱性實(shí)力。如此，硬實(shí)力可以用一個比擬詳細(xì)的指標(biāo)數(shù)字進(jìn)展衡量，是從外表可以很容易來認(rèn)識和把握的。而軟實(shí)力因其“軟，那么不易用數(shù)字化的指標(biāo)去衡量，它隱含于高校的人際群體的互動過程中，屬于

4、一個大學(xué)的“內(nèi)涵局部。簡單地講，“大學(xué)軟實(shí)力是大學(xué)的整體精神風(fēng)貌，是大學(xué)的價(jià)值理念和內(nèi)在品質(zhì)，是大學(xué)辦學(xué)的綜合實(shí)力和核心競爭力的重要組成局部。2P32詳細(xì)而言，高校的軟實(shí)力可以從以下“六大力的內(nèi)涵來把握。一吸引力，即對優(yōu)秀生源和優(yōu)秀師資人才的吸引力。這種吸引力是一個高校所必須具備的重要軟力量之一，也是衡量一所高校軟實(shí)力大小的主要標(biāo)志之一。這種吸引力“不用實(shí)實(shí)在在的威脅或報(bào)酬就得到所想要的結(jié)果，以迂回方式達(dá)己所愿。1P5近年來，高校間為了競爭優(yōu)秀生源，相繼出臺一些獎勵措施，甚至改變了以往“在家坐等學(xué)生上門的做法，采勸走出去、請進(jìn)來的方法，直接面對重點(diǎn)中學(xué)校長做工作。而實(shí)際上這種措施的效果是很有限

5、的，大局部優(yōu)秀生源還是選擇了名校。名校所具備的這種無形的吸引力就是其“軟實(shí)力的表現(xiàn)。這種吸引力主要來自名校悠久的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，良好的學(xué)術(shù)氣氛，強(qiáng)大雄厚的師資力量等這些方面，這些方面顯然屬于軟實(shí)力因素，吸引力那么是這些因素的綜合表達(dá)。優(yōu)秀的師資也是學(xué)校軟實(shí)力的非常重要的組成局部，師資隊(duì)伍建立是高校開展的第一要素，要辦好一所大學(xué)，關(guān)鍵是要有一支高程度的師資隊(duì)伍，而能否吸引優(yōu)秀的師資也成為其軟實(shí)力大小的標(biāo)志。這種吸引力源于這個學(xué)校先進(jìn)的管理體制，良好的內(nèi)部人際環(huán)境，良好的事業(yè)開展前景，優(yōu)厚的工作生活待遇等方面。(二)影響力，即對社會政治經(jīng)濟(jì)文化的浸透影響才能。高校作為社會分工體系的一局部，其存在開展必然

6、對其所在的社會區(qū)域產(chǎn)生影響。這種影響力的大小那么直接反映其軟實(shí)力的強(qiáng)弱。首先，高校作為一個系統(tǒng)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，有方案地向社會輸送人才，其輸送的人才的質(zhì)量程度的上下無疑對社會產(chǎn)生較為廣泛深化的影響，也正因?yàn)槿绱?，人們往往可以通過一個社會的成員的受教育年限、受教育的人口比例來衡量一個社會文明程度的上下。其次，高校作為重要的科研機(jī)構(gòu)，其科研成果向社會的轉(zhuǎn)移，無疑對社會科技程度文化程度產(chǎn)生很大的影響。在此，高校作為社會的一個單位實(shí)體，其存在本身對其所存字的周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化就具有一種不可估量的影響力?？傊咝Ｗ鳛楝F(xiàn)代文明文化的承載者、消費(fèi)者、傳播者對社會開展提供強(qiáng)大的智力資源的支持，影響某一社會區(qū)

7、域甚至全社會的精神風(fēng)貌，甚至文化走向。三文化力，即具有符合現(xiàn)代社會開展要求的高品位的現(xiàn)代校園文化。在傳統(tǒng)大學(xué)時(shí)代，我們對校園文化的認(rèn)識和討論主要側(cè)重于大學(xué)德育工作和思想教育工作，而對校園文化對高校人人格提升的內(nèi)化作用重視不夠。另外，傳統(tǒng)時(shí)代的大學(xué)教育重在培養(yǎng)某一個行業(yè)的專才，以專業(yè)知識的傳授為主，無視了人才綜合素質(zhì)的進(jìn)步和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會的開展，對人才的人格素養(yǎng)、創(chuàng)新才能、綜合素質(zhì)的進(jìn)步提出了越來越高的要求，在這種情況下，校園文化對于合格人才的培養(yǎng)，對于高校競爭才能的進(jìn)步具有不可無視的重大意義。四制度力，即以先進(jìn)的管理理念為根底形成的先進(jìn)管理體制和管理制度。制度是秩序的根底，制度也是

8、一種約束，標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一成員的行為?！按髮W(xué)制度是理念的結(jié)晶，是以學(xué)術(shù)本質(zhì)為根據(jù)確定大學(xué)生存與開展的大學(xué)行為規(guī)那么體系。2P33先進(jìn)的制度是增強(qiáng)辦學(xué)活力，進(jìn)步辦學(xué)效益，提升學(xué)術(shù)程度，保證大學(xué)功能充分發(fā)揮的保障。高校的管理制度是在社會開展逐步依賴知識消費(fèi)的歷史進(jìn)程中，藉以促進(jìn)高度社會化，并維護(hù)大學(xué)組織安康開展所構(gòu)建的一種構(gòu)造功能規(guī)那么體系。其主題是促進(jìn)大學(xué)與社會更加親密和穩(wěn)定的關(guān)系，協(xié)調(diào)大學(xué)與政府間的關(guān)系，進(jìn)步自身管理程度等。“大學(xué)的制度包括大學(xué)的根本制度、一般制度和其詳細(xì)制度三個層次。3P33高效的根本制度歸結(jié)為自主自治、學(xué)術(shù)自由、政校分開和治理科學(xué)。大學(xué)的一般制度是指大學(xué)處理內(nèi)部事務(wù)所必須遵循的根

9、本原那么，如大學(xué)的多元入學(xué)制度，學(xué)生選課制，師本課程制，學(xué)院科系制，法人治理制，社會參與制3P33-34，“詳細(xì)制度主要有學(xué)術(shù)評價(jià)制度、老師聘用、考核和評定制度，教學(xué)制度、學(xué)籍制度、科研制度3P33等等，這些制度保證了大學(xué)機(jī)制的正常運(yùn)行和大學(xué)功能的有效發(fā)揮。五公關(guān)力，既獲取政府和社會支持的才能。在我國，大多數(shù)高校屬于公辦性質(zhì)，主要由政府財(cái)政撥款支持運(yùn)轉(zhuǎn)。政府對于高校的人事任免、招生方案、經(jīng)費(fèi)收支管理、教育教學(xué)方針的制訂執(zhí)行等許多方面都有決定性支配性的影響。甚至從某種意義上來講，政府的支持態(tài)度、支持力度將直接決定一所高校的生存狀態(tài)與開展前景。所以，高校保持與政府各部門特別是教育行政部門的溝通聯(lián)絡(luò)

10、具有非常重要的意義。高校必須注意協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系，盡可能地獲得政府在政策、財(cái)政、人事等方面的全力支持。如此，高校才能獲得較大的開展空間，擁有良好的開展前景。高校也是社會的一局部，社會的開展?fàn)顟B(tài)對高校有著非常重要的影響。在現(xiàn)實(shí)工作中，高校要注意與社會之間進(jìn)展有效的信息與資源的交換，獲得廣泛的社會支持，從而節(jié)省辦學(xué)本錢，進(jìn)步辦學(xué)效益。此外，高校要通過國際交流獲得國際影響力，從而充分利用國際的校際關(guān)系資源，使學(xué)校開展能與世界同級同類學(xué)校保持協(xié)調(diào)進(jìn)步狀態(tài)，爭取獲得國際地位。六組織力，即組織單位內(nèi)部的人際關(guān)系親密程度。耗散構(gòu)造理論說明：系統(tǒng)內(nèi)部只有不斷與外部進(jìn)展能量交換才能到達(dá)新的平衡。任何組織單位的開

11、展主要依靠其內(nèi)因，即內(nèi)部的組織人際關(guān)系，保持一個良好融洽的內(nèi)部人際關(guān)系是保證組織開展?jié)摿Φ闹匾蛩?。這種內(nèi)部人際關(guān)系，首先涉及學(xué)校管理者與老師的關(guān)系。學(xué)校管理理論說明：學(xué)校指導(dǎo)者與老師關(guān)系融洽凝聚力強(qiáng)，精誠合作，就能放大管理效能；反之，學(xué)校指導(dǎo)者與老師關(guān)系緊張，互相拆臺，凝聚力差，就會縮小管理效能，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。對于學(xué)校指導(dǎo)者來說，應(yīng)努力改良工作方式，進(jìn)步管理藝術(shù)，積極構(gòu)建融洽、協(xié)調(diào)、和諧、愉悅的心理環(huán)境，與老師建立良好的關(guān)系，提供良好的環(huán)境、資源，排除阻礙老師才能發(fā)揮的障礙。二、當(dāng)前高校軟實(shí)力建立中存在的六大問題當(dāng)前，整個世界和我們國家都在經(jīng)歷深化的社會變革，國家和人民對高等教育開展提出了越

12、來越高的要求，高等學(xué)校獲得了前所未有的開展機(jī)遇。目前高等學(xué)校的開展，在總體上有種傾向，即重視學(xué)校硬件建立的投入，衡量或評價(jià)一個學(xué)校往往是看其校園占地面積、校舍建筑面積、儀器設(shè)備價(jià)值、圖書藏書量等。而在軟實(shí)力建立方面重視和投入不夠，輕視或忽略軟實(shí)力方面的評估與評價(jià)。詳細(xì)說來，有以下幾點(diǎn)：一高校規(guī)模數(shù)量的盲目擴(kuò)張。在高校建立中，直接造成其忽略內(nèi)涵提升和輕視特色開展。自九十年代中后期開場，我國施行所謂的“教育產(chǎn)業(yè)化，高等教育由此開場進(jìn)入一個“繁榮開展的時(shí)期：一些學(xué)校紛紛進(jìn)展升格更名，學(xué)院改為大學(xué)，專業(yè)院校改為綜合院校，不遺余力地爭取擴(kuò)大招生方案，增加新專業(yè)。各地爭先恐后地以促進(jìn)高等教育開展的名義進(jìn)展

13、“圈地運(yùn)動，爭建新校區(qū)、大學(xué)城。在這一過程中，并不去關(guān)心學(xué)校內(nèi)涵實(shí)力的提升，師資緊缺，教學(xué)質(zhì)量滑坡，科研實(shí)力下降，一切向錢看的創(chuàng)收活動層出不窮，學(xué)生不安心學(xué)習(xí)，老師不安心教學(xué)科研，急躁之風(fēng)甚囂塵上。各學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)形式、制度管理方面根本上大同小異，沒有注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，有限的資源不能得到充分的利用。我們的高等教育也因此越來越畸形化，越來越拉大了高等教育時(shí)機(jī)的差距。二高校體制變革滯后。中國的大學(xué)根本上是公辦的，沿襲著一整套方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代的辦學(xué)體制，盡管我們的學(xué)校內(nèi)部管理體制，經(jīng)費(fèi)籌措體制、招生就業(yè)制度已進(jìn)展了大幅度的改革，但沒有從根本上觸動這個體制。僵化的高校人事制度嚴(yán)重制約著人才的流動，高校老師應(yīng)該成為社會各階層流動最快的一局部，但在中國，高校老師恰恰是最難流動的一局部。三高校經(jīng)濟(jì)功能越加強(qiáng)化。由于高等學(xué)校重視通過社會效勞而籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，使得高校傳統(tǒng)的培養(yǎng)專業(yè)人才和開展學(xué)術(shù)的功能一時(shí)被淡化，受到?jīng)_擊；學(xué)校經(jīng)濟(jì)功能的泛化，使一些部