2018英語(yǔ)全員培訓(xùn)實(shí)踐作業(yè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析本單元主要圍繞“未來(lái)的生活”這一話題而展開活動(dòng)。Section A的話題是“未來(lái)的世界”，圍繞這一話題呈現(xiàn)了“運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)”的語(yǔ)言功能，其中包括there be 結(jié)構(gòu)在一般將來(lái)時(shí)中的用法。Section B將Section A 部分“談?wù)撐磥?lái)的世界”的話題拓展到“談?wù)搨€(gè)人的未來(lái)生活”的話題。（二）教材分析本課時(shí)選取的是Section B 的2a-2e部分，它是一個(gè)整體的閱讀板塊。閱讀語(yǔ)篇談?wù)摰氖俏磥?lái)機(jī)器人的發(fā)展的話

2、題，其中涉及到機(jī)器人過(guò)去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學(xué)家對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù)測(cè)。學(xué)生通過(guò)靈活運(yùn)用預(yù)測(cè)Predicting, Skimming 以及Scanning等閱讀技巧，閱讀文章所提供的信息，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材（三）學(xué)生分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多種閱讀策略，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)也已經(jīng)有了一定程度的了解。文章主題與學(xué)生的未來(lái)生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是通過(guò)文章來(lái)推測(cè)作者的觀點(diǎn)，理解文章背后的意思對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)。（四）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能在語(yǔ)篇中理解單詞和短語(yǔ)：dangerous, believe, di

3、sagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;2、能力目標(biāo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)題和圖片推測(cè)文章內(nèi)容；能通過(guò)skimming 和scanning等閱讀策略理解文章的篇章結(jié)構(gòu)；能通過(guò)聯(lián)系上下文推測(cè)詞義、理解句式和語(yǔ)法；能根據(jù)文章推測(cè)作者的觀點(diǎn)；能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述文章。3、情感目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)閱讀感受文章所傳達(dá)的積極的思想，深刻感受“世上無(wú)難事，只怕有心人”的含義，能夠把知和情轉(zhuǎn)換為行，從小事做起，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生能在語(yǔ)篇中理解單詞和短語(yǔ)：dang

4、erous, believe, disagree, even, agree, shapes; human servants , over and over again , look for , fall down;（五）教學(xué)策略聯(lián)系上下文推測(cè)詞義、理解句式和語(yǔ)法（六）教學(xué)用具簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境、交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過(guò)程（一）課前探究部分通過(guò)播放未來(lái)機(jī)器人的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利理解本文做好鋪墊新課導(dǎo)入部分Play the video about robots in the future . Ss watch and answe

5、r the question :What can robots do in the video ？ （三）師生互動(dòng)部分【Activity】 Watching a video Play the video about robots in the future . Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放未來(lái)機(jī)器人的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利理解本文做好鋪墊。Step 2：Pre-reading 【Activity】Reading predi

6、ction Read the title and the picture, and predict what the article will talk about . 【設(shè)計(jì)意圖】研究文章標(biāo)題和插圖。通過(guò)標(biāo)題和插圖預(yù)測(cè)內(nèi)容是一種非常有效的閱讀策略。讓學(xué)生借助已有知識(shí)推測(cè)可能涉及的內(nèi)容，有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)。同時(shí)，這種積極的思維活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待心理，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。Step 3：While-reading Skimming 【Activity】Matching the main ideaRead the topic sentence or key

7、words of each paragraph and match the main ideas. 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生使用默讀的方法，關(guān)注主題句或者關(guān)鍵詞，大體了解或者忽略支撐句，從而快速瀏覽文章，初步了解文章的內(nèi)容。Scanning【Activity 1】Reading and answering the questions1.Read Paragraph 1 and find the 2.answers to the questions : What are robots like in movies and what can they do ?2.Read Paragraph 2 an

8、d find out the things that robots can do today.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)。通過(guò)回答上述問(wèn)題，學(xué)生能夠了解機(jī)器人的一些基本情況。在閱讀的基礎(chǔ)上處理短語(yǔ)，做到詞不離文。通過(guò)提一系列追問(wèn)引發(fā)學(xué)對(duì)機(jī)器人的思考，從而為閱讀接下來(lái)的段落做好思想上的準(zhǔn)備?！続ctivity 2】Reading and fill in the form 1.Read Paragraph 3 and fill in the form.Find out the opinions from some scientists.2.Ask: Which one do you

9、 agree?Whats your opinion on thisquestion?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，了解不同的科學(xué)家對(duì)未來(lái)機(jī)器人能否像人類一樣思考這一問(wèn)題的不同觀點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合句子、情景或文本來(lái)感受、理解和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)追問(wèn)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生更好地理解文本?！続ctivity 3】Reading and mark true or false1.Read Paragraph 4 and mark true or false, if the sentence is wrong, please correct it.2.Ask: Whats the write

10、rs opinion on the robots in the future?How do you know that? Which sentences can help you?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀文章，了解有關(guān)未來(lái)機(jī)器人的一些基本信息。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考作者的立場(chǎng)，幫助學(xué)生理解文本背后的意思，從而更好的理解文本，使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?！続ctivity 4】RetellingFirst complete the mind map by answering the questions.Then retell the article together

11、.Last retell in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】能夠用自己的語(yǔ)言概括講述文本是理解并對(duì)文本評(píng)論的基礎(chǔ)。復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的有效手段。此外，本活動(dòng)是前面教學(xué)活動(dòng)的延伸，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)?；顒?dòng)的延續(xù)性，使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?！続ctivity 5】Discussing in pairsThere are two different shapes of robots mentioned in this article.Different robots can do different things.Discuss in pairs:what ca

12、n they do in this article？ Then think about more shapes.通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀，學(xué)生對(duì)文章應(yīng)該有了比較全面的理解。但是，對(duì)本文中提到的不同類型的機(jī)器人可以做的事情缺少整體的理解，通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)，兩人一組討論，可以使學(xué)生加深對(duì)文本的理解，開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)也可以將個(gè)人的觀點(diǎn)融入整體，得以交流提升, 同時(shí)本活動(dòng)也為接下來(lái)的小組活動(dòng)做好知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備。Step 4：Post-reading 【Activity】Discussing in groupsDesign your own robots in groups ofsix. First

13、draw your robot on the piece of paper .Then choose one student to introduce it to us and put your robot on the blackboard . 【設(shè)計(jì)意圖】把文本學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并用自己的語(yǔ)言把自己的設(shè)計(jì)介紹給大家。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合文本，使學(xué)生體會(huì)到“世上無(wú)難事，只怕有心人”，并引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。Step 5：HomeworkYou have to： Retell the article according to the min

14、d map. Find more information about robots on the internet.Next class report it.You can： Predict what the robots will help you in study. Write a short passage.【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源了解更多的信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（四）課堂總結(jié)部分通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀，學(xué)生對(duì)文章應(yīng)該有了比較全面的理解。但是，對(duì)本文中提到的不同類型的機(jī)器人可以做的事情缺少整體的理解，通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)，